Đang tải... (xem toàn văn)
1. Kiến thức: Một số nét tổng quát về các chặng đường phát triển, những thành tựu chủ yếu và những đặc điểm cơ bản của văn học Việt Nam từ CMTT năm 1945 đến năm 1975 và những đổi mới bước đầu của VHVN giai đoạn từ năm 1975, nhất là từ năm 1986 đến hết thế kỉ XX.
Giáo án tự chọn Ngữ Văn 10 Học kỳ I Ngày soạn: ……………… Tuần: NHỮNG LỖI THƯỜNG GẶP TRONG SỬ DỤNG TIẾNG VIỆT A Mục tiêu học Giúp học sinh: - Nhận lỗi sai sử dụng tiếng Việt - Biết sửa lỗi sử dụng tiếng Việt sử dụng tiếng Việt có hiệu - Có thái độ giữ gìn phát triển tiếng Việt phong phú B Chuẩn bị GV HS - GV: SGK, SGV, GA - HS: SGK, ghi, soạn C Phương pháp - Gợi tìm, học sinh thảo luận, trả lời D Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: Bài mới: Hoạt động Giáo viên Học sinh Yêu cầu cần đạt Tiết 1: I Yêu cầu sử dụng tiếng Việt - GV: Tiếng Việt phong phú, đa dạng, sử dụng tiếng Việt phải thận trọng, tránh hiểu sai, - Sử dụng xác, phong phú hiểu lầm - Các phương diện yêu cầu sử dụng tiếng Việt? - Các phương diện yêu cầu sử dụng tiếng Việt: ngữ âm, chữ viết, phong cách ngôn ngữ, ngữ pháp, từ ngữ - GV: Như yêu cầu sử dụng đúng, đủ tiếng Việt ngữ âm chữ viết? - Về mặt ngữ âm, chữ viết: + Ngữ âm: phát âm chuẩn + Chữ viết: quy tắc tả ngữ - GV: Cho HS thực hành: lỗi ngữ âm pháp chữ viết câu sau: “Con châu thắng trận tung hoành bãi biển Đồ Sơn” Sửa: châu > trâu - GV: Về ngữ pháp yêu cầu phải sử dụng nào? - Về ngữ pháp: quy tắc ngữ pháp, dấu câu, sử dụng từ đúng, có liên kết chặt chẽ câu đoạn văn, tạo nên văn mạch lạc Năm học: 2015 - 2016 Trường THPT Ba Vì - Hà Nội Giáo án tự chọn Ngữ Văn 10 Học kỳ I - GV gọi HS sửa lỗi sai II Bài tập : Chỉ lỗi ngữ âm chữ viết: a Tôi tiền lẽ để trả lãi cho anh b Bố sớm, sớm phãi làm lẻ mọn c Tôi phãi làm việc vất vả suốt ngày Chỉ lỗi dùng từ câu sau: a Một sương bàn bạc bay không gian b Thuý Kiều người tài sách vẹn toàn c Cuộc họp kéo dài nhiều việc phải bàng bạc kĩ a bàn bạc -> bàng bạc b tài sách -> tài sắc c bàng bạc -> bàn bạc Trường hợp sau không mắc lỗi ngữ pháp: a Nó không học xuất sắc b Vì hỏng xe, Nam đến lớp muộn c Vì xe Nam hôm đường bị hỏng d Nếu cần phải tận mũi Cà Mau tận đảo Trường Sa - GV yêu cầu HS đặt câu sau đọc lên, mắc lỗi -> sửa Tiết 2: - GV: Câu sai chưa ý thức tạo câu VD: Câu sai chủ yếu văn viết, viết nói + Nói có hoàn cảnh bên trực tiếp làm sở + Viết có hoàn cảnh viết -> lỗi sai - GV: Lấy VD II Những lỗi câu: Nguyên nhân tạo câu sai - Dùng từ không thích hợp - Ngắt câu không chỗ - Rút bỏ từ ngữ không nên rút bỏ - Chưa ý làm rõ thành phần câu - Chưa ý làm rõ mối quan hệ phận câu câu Lỗi sai thành phần câu a Không phân định rõ thành phần TN, CN - VD1: Qua nhân vật Chị Dậu cho ta thấy rõ đức tính cao đẹp - VD2: Bằng trí tuệ sắc bén, thông minh người lao động đấu tranh trực - GV: Lấy VD HS phân tích, sửa lỗi Năm học: 2015 - 2016 Trường THPT Ba Vì - Hà Nội Giáo án tự chọn Ngữ Văn 10 Học kỳ I tiếp mà đấu tranh gián tiếp chống chế độ - VD1,2: Hoà nhập CN vào phận phong kiến trạng ngữ câu => Sửa (1): bỏ “qua”, thêm “tác giả” tạo CN cho câu (2): thêm “mình” vào sau “của” bỏ “của” - VD3: Văn thơ NĐC, từ ngữ thay dấu “,” giản dị đồng quê môc mạc, lâm li tha thiết, NĐC làm sống lại tâm trí người đọc phong trào chống Pháp gian khổ oanh liệt đồng bào Nam Kì - VD 3: Thêm “trong” vào đầu câu bỏ NĐC (2) b Không phân định rõ định ngữ, phần phụ vị ngữ - VD1: Cặp mắt long lanh Thái Văn A mà Xuân Miền gọi mắt thần VD1: bỏ “mà” thêm VN VD2: NĐC, nhà thi sĩ mù yêu nước dân VD2: thêm “là” vào trước “nhà thi sĩ….” tộc VN Hoặc thêm VN c Không phân định rõ trật tự cần có thành phần câu - VD: Qua lần vậy, người ta tích luỹ kinh nghiệm thành công định sau - GV hướng dẫn HS sửa: “về sau thành công tương lai” - GV yêu cầu HS đặt câu -> sửa lỗi có, từ rút học cần thiết đặt câu * BTVN: Chỉ lỗi sai câu sau sửa: Trong truyện “Trạng Quỳnh” thể tinh thần phản kháng liệt nhân dân ta NVX, người anh hùng liệt sĩ nối tiếng với câu nói vang trận địa: “Nhằm thẳng quân thù mà bắn” Củng cố: - Lưu ý vấn đề tả, câu thiếu thành phần Năm học: 2015 - 2016 Trường THPT Ba Vì - Hà Nội Giáo án tự chọn Ngữ Văn 10 Học kỳ I Ngày soạn: ………………… Tuần: KHÁI QUÁT VỀ KĨ NĂNG DIỄN ĐẠT TRONG BÀI VĂN A Mục tiêu học Giúp học sinh: - Nhận thức yêu cầu diễn đạt văn lỗi thường mắc phải viết văn - Có kĩ phân tích chữa lỗi diễn đạt văn để hoàn thiện nâng cao kĩ diễn đạt viết văn - Nâng cao thái độ thận trọng viết văn, có ý thức diễn đạt thích hợp viết văn B Chuẩn bị GV HS - GV: SGK tự chọn Ngữ văn 10 chuẩn, thiết kế giảng - HS: ghi, SGK C Phương pháp - Gợi tìm, phát vấn, HS trao đổi, trả lời D Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: Bài mới: Hoạt động Giáo viên Học sinh Yêu cầu cần đạt Khái quát kĩ diễn đạt - Kỹ diễn đạt kĩ biểu nhận thức, tư tưởng, tình cảm phương tiện ngôn ngữ khiến người đọc (nghe) lĩnh hội đầy đủ, xác nội dung - GV hỏi: kỹ diễn đạt gì? - GV giảng: Khi viết văn người phải đáp ứng nhu cầu biểu nội dung ý nghĩa tình cảm cho xác, rõ ràng, mạch lạc, chặt chẽ hấp dẫn người đọc - GV: Theo em kĩ diễn đạt gồm phương diện nào? - Phương diện: + Kĩ viết sử dụng kí hiệu thuộc - GV giảng quy định tả chữ + Kĩ dùng từ cho hay - Đúng: + Hình thức cấu tạo, đặc điểm ngữ pháp + Sắc thái biểu cảm PCNN chung Năm học: 2015 - 2016 Trường THPT Ba Vì - Hà Nội Giáo án tự chọn Ngữ Văn 10 Học kỳ I + Sử dụng từ sáng tạo, tính nghệ thuật đạt hiệu giao tiếp cao -> Đáp ứng mục đích giao tiếp nhiệm vụ văn + Kĩ liên kết câu để tổ chức nên đơn vị lớn văn + Kĩ tách đoạn văn liên kết đoạn, mục, phần văn, đặt đề mục tiêu đề cho văn Một số yêu cầu diễn đạt viết - GV: Khi viết cần phải tuân thủ theo yêu cầu diễn đạt? HS thảo luận, phát biểu - GV: Tổng kết giảng kĩ cho HS hiểu - Cần diễn đạt sáng, gẫy gọn - Cần diễn đạt cho chặt chẽ, quán, không mâu thuẫn - Cần diễn đạt ngắn gọn, giản dị, tránh cầu kì, sáo rỗng - Cần diễn đạt phù hợp với PCNN văn Củng cố: - Kn kĩ diễn đạt - Yêu cầu diễn đạt viết Năm học: 2015 - 2016 Trường THPT Ba Vì - Hà Nội Giáo án tự chọn Ngữ Văn 10 Học kỳ I Ngày soạn: ……………… Tuần: PHÂN TÍCH VÀ CHỮA MỘT SỐ LOẠI LỖI VỀ DIỄN ĐẠT A Mục tiêu học Giúp học sinh: - Có kĩ phân tích chữa số lỗi diễn đạt văn để hoàn thiện nâng cao kĩ diễn đạt viết văn - Nâng cao thái độ thận trọng viết văn, có ý thức diễn đạt thích hợp viết văn B Chuẩn bị GV HS - GV: SGK tự chọn Ngữ văn 10 chuẩn, thiết kế giảng - HS: ghi, SGK C Phương pháp - Gợi tìm, phát vấn, HS trao đổi, trả lời D Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: Bài mới: Hoạt động Giáo viên Học sinh Yêu cầu cần đạt Tiết 1: I Phân tích chữa số loại lỗi diễn đạt ? Trong viết văn, HS mắc lỗi diễn đạt phương diện nào? - GV: Trong việc viết văn, HS mắc lỗi diễn đạt phương diện: chữ viết, dùng từ, đặt câu, diễn đạt ý… - GV hỏi: Trong trình viết văn thường mắc lỗi nào? Diễn đạt tối nghĩa, quan hệ ý nghĩa không rõ ràng mạch lạc VD: Trong gia đình bị tan nát, bọn sai nha hoành hành, hách dịch, đem xử Vương Ông, vơ vét cải cho đầy túi tham ND vạch mặt thật chúng địa vị đồng tiền đổi trắng thay đen, đồng tiền tác oai tác phúc hãm hại người dân lương thiện để làm giàu cho lũ quan nha, thật vô liêm sỉ - GV nhận xét, kết luận: + Quan hệ CN – Trạng ngữ không phù hợp + Phần “trên địa vị…thay đen” -> Tối nghĩa + Sai hình thức cấu tạo từ “tác oai”, dùng sai từ “hãm hại” Năm học: 2015 - 2016 Trường THPT Ba Vì - Hà Nội Giáo án tự chọn Ngữ Văn 10 Học kỳ I + Phần “thật vô liêm sỉ” -> quan hệ ý nghĩa rõ ràng với phần => Sửa: Gia đình Thúy Kiều bị tan nát Bọn sai nha hoành hành, hách dịch vơ vét cải tra khảo Vương Ông Nguyễn Du nhìn thấy mặt thật bọn sai nha quan lại tiền Tiền tài khiến cho bọn chúng đổi trắng thay đen Tiền tài tác oai tác quái xã hội, gieo bao tai hoạ cho người dân lương thiện, trái lại làm giàu cho lũ sai nha quan lại Vì tiền, bọn quan lại, sai nha trở nên vô liêm sỉ - Với lỗi sai, GV lấy VD SGK, hướng dẫn HS phân tích sửa lỗi (SGV tự chọn bám sát - Tr89) Diễn đạt dài dòng, lủng củng, “dây cà dây muống” - VD: SGV tự chọn bám sát (Tr89) Diễn đạt có mâu thuẫn không quán Diễn đạt không quan hệ, lập luận Diễn đạt rời rạc, đứt mạch, thiếu liên kết Diễn đạt trùng lặp Diễn đạt sáo rỗng Diễn đạt vụng về, thô thiển Diễn đạt không phù hợp với phong cách ngôn ngữ nhà văn II Luyện tập Bài tập 1: Phân tích chữa lỗi diễn đạt đoạn văn sau: a Cảnh vật thơ “Câu cá mùa thu” NK thật vắng vẻ Ngõ trúc quanh co, sóng gợn, thuyền bé tẻo teo Cảnh vật dường im lìm, ngưng đọng Bởi ngòi bút NK tạo dựng thành công cảnh sắc im ắng Tiết 2: - GV cho HS chép tập ? Hãy lỗi sai câu ? + Trùng lặp câu 1,3 + Ngắt câu không hợp lí + ý không thoát - GV gọi HS sửa Năm học: 2015 - 2016 b Nguyễn Tuân sáng tác “Vang bóng thời” trước CM T8, tác phẩm ghi lại độc đáo (ghi lại) tình cảm tác giả tình người tính nhân văn người Trường THPT Ba Vì - Hà Nội Giáo án tự chọn Ngữ Văn 10 Học kỳ I - GV: Hãy lỗi sai sửa - HS phát hiện: + Diễn đạt rối, lủng củng > Sửa: Tác phẩm VBMT NT trước CMT8 ghi lại độc đáo tâm hồn tình c Cuộc đời Chị Dậu hoàn cảnh cảm tác giả người nông thôn VN trước CM T8 bùng nổ thật tối tăm bi đát, giống đêm tối mù trời từ nhà tên “dê già” cụ cố chị lao ra, chị người đàn bà xinh đẹp, đảm đang, yêu thương chồng ? Hãy lỗi sai sửa - HS: Lủng củng, thiếu liên kết d Tâm hồn người nghệ sĩ tâm hồn trắng, có lí tưởng cao cả, đẹp đẽ dùng ngòi bút sắc sảo đứng lên mạnh mẽ thẳng thắn đầu tranh với kẻ thù bạo, tàn ác để bảo vệ tổ quốc yêu dấu - GV: Đoạn văn mắc lỗi gì? sửa nào? - HS: Diễn đạt sáo rỗng, lủng củng, thiếu Bài tập 2: mạch lạc Diễn đạt câu văn sai quan hệ từ Hãy phân tích chữa lại: a Trong thời gian lưu lạc với thất vọng lớn ông thấu hiểu với nỗi sống cay đắng cực khổ ND - GV: Quan hệ từ VD (a) có sai? Hãy sửa lại cho - HS phát “với” b Dưới bọn quan lại lũ sai nha lính lẻ, -> Sửa: bỏ “với” sức đàn áp cướp bóc vào người lương thiện nói chung Thuý Kiều nói riêng - GV: Chỉ quan hệ từ sai sửa? - HS: Quan hệ từ “và” “vào” -> Sửa: bỏ “vào” Bài tập 3: Tiết 3: Cho đoạn văn sau: Nam Cao viết nhiều nông thôn Lão Hạc ăn bả chó tự tử để tránh đói Anh Cu Phúc chết lặng lẽ xó nhà ẩm ướt trước đôi mắt dại bữa no, tức kiểu chết đói Lại có cảnh đám cưới cưới để chạy đói - GV: Đoạn văn mắc lỗi không? - HS: Diễn đạt mâu thẫn, không quán Năm học: 2015 - 2016 Trường THPT Ba Vì - Hà Nội Giáo án tự chọn Ngữ Văn 10 Học kỳ I Diễn đạt đứt mạch, thiếu liên kết -> HS sửa lại Bài tập 4: Hai vợ chồng Vương Viên Ngoại có ba người Thuý Kiều, Thuý Vân Vương Quan Hai người gái có tài sắc vẹn toàn lần tảo mộ Thuý Kiều gặp Kim Trọng, người bạn Vương Quan - GV: Để đoạn văn diễn đạt sáng cần thêm dấu câu nào? - HS: Thêm dấu chấm, dấu phẩy Bài tập 5: Viết hoa sau dấu chấm Hãy phân tích việc dùng quan hệ từ câu sau chữa lỗi diễn đạt: a Vì thế, số trường học, để giúp học sinh hiểu biết luật giao thông nên nhiều biện pháp hướng dẫn cho HS, SV b Tỉ lệ người dân sống thành phố lớn dễ bị bệnh không khí ô nhiễm người dân sống vùng nông thôn, nông thôn không khí không ô nhiễm có nhà máy xe cộ - GV hướng dẫn HS phát lỗi sửa - HS: sửa lỗi diễn đạt Củng cố: - Những lỗi sai trình viết văn Năm học: 2015 - 2016 Trường THPT Ba Vì - Hà Nội Giáo án tự chọn Ngữ Văn 10 Học kỳ I Ngày soạn: …………… Tuần: NHỮNG ĐẶC ĐIỂM CHÍNH CỦA MỘT SỐ THỂ LOẠI VHDG ĐÃ HỌC A Mục tiêu học: Giúp học sinh: - Nắm đặc trưng VHDG, đặc điểm số thể loại VHDG học, hiểu rõ vị trí, vai trò giá trị to lớn nội dung nghệ thuật cua VHDG mối quan hệ với VH đời sống văn hóa dân tộc - Bước đầu biết cách đọc hiểu tác phẩm văn học dân gian theo thể loại, biết phân tích vai trò, tác dụng VHDG qua tác phẩm - Trân trọng yêu thích tác phẩm VHDG dân tộc, có ý thức vận dụng hiểu biết chung VHDG việc đọc hiểu văn cụ thể B Chuẩn bị GV HS - GV: GA, SGK, SGV, tài liệu chủ đề tự chọn bám sát - HS: Vở ghi, soạn, SGK C Phương pháp - Đọc sáng tạo, gợi tìm, thảo luận, trả lời D Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: Kết hợp giảng Bài mới: Hoạt động Giáo viên Học sinh - GV: Chỉ nhắc lại số thể loại Yêu cầu cần đạt I Những đặc điểm số thể loại VHDG học Sử thi dân gian: - Hỏi: Sử thi dân gian gì? - Là tác phẩm tự dân gian có quy mô HS nhắc lại KN lớn, sử dụng ngôn ngữ có vần, nhịp, xây dựng hình tượng nghệ thuật hoành tráng, hào hùng kể nhiều biến cố lớn diễn đời sống cộng đồng cư dân thời cổ Năm học: 2015 - 2016 10 Trường THPT Ba Vì - Hà Nội Giáo án tự chọn Ngữ Văn 10 Học kỳ I Ngày soạn: ………………… Tuần: 12 LUYỆN TẬP MỘT SỐ PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT BIỂU CẢM VÀ THUYẾT MINH A Mục tiêu học Giúp học sinh: - Ôn lại kiến thức học hai phương thức biểu đạt: Biểu cảm thuyết minh - BIết cách ứng dụng phương pháp viết văn B Chuẩn bị GV HS - GV: GA, SGK, SGV tự chọn - HS: Vở ghi, soạn, SGK C Phương pháp - Vấn đáp, gợi tìm, đối thoại D Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: Kết hợp dạy Bài mới: Hoạt động Giáo viên Học sinh - GV: Thế biểu cảm? - GV: Yêu cầu văn biểu cảm? - GV: Thế thuyết minh? Năm học: 2015 - 2016 Yêu cầu cần đạt I Biểu cảm Định nghĩa: Biểu cảm nhu cầu người sống Bởi thực tế sống có điều khiến ta rung động (cảm) muốn bộc lộ (biểu) với hay nhiều người khác Yêu cầu: - Cảm xúc người viết phải chân thành, tạo mối đồng cảm với người đọc VD :Tôi học (Thanh Tịnh) - Trong biểu cảm, cần phải quan sát, liên tưởng, tưởng tượng VD: - Diễn tả lời văn với ngôn từ nhịp điệu có khả làm say đắm hồn người II Thuyết minh Định nghĩa: - Là hành động mà người thường xuyên tiến hành đời sống - Người ta tìm đến phương thức cần cung cấp, giới thiệu, giảng giải,,…những tri thức vật, tượng cho người cần biết chưa biết Yêu cầu: 28 Trường THPT Ba Vì - Hà Nội Giáo án tự chọn Ngữ Văn 10 Học kỳ I - Tính chuẩn xác (về nội dung hình thức) - VB thuyết minh phải sáng, rõ ràng, dễ - Một văn thuyết minh phải đảm bảo hiểu (KH, khách quan) yêu cầu nào? - Tính hấp dẫn: + Tìm đề tài đặc sắc chi tiết bất ngờ, đặc sắc nội dung VD: + Sử dụng so sánh bất ngờ thú vị VD: + Lời văn sinh động, gợi cảm VD: Hình thức kết cấu phương pháp thuyết minh a Hình thức kết cấu: - Kết cấu theo trình tự thời gian - Theo trình tự không gian - Theo trình tự nhận thức - GV: Nêu hình thức kết cấu văn - Theo trình tự tổng hợp – phân tích thuyết minh? - Theo trình tự chủ yếu – thứ yếu b Phương pháp: - Định nghĩa, thích, phân loại, phân tích, so sánh, nêu ví dụ, liệt kê, giải thích nguyên nhân, kết quả… III Luyện tập - GV: Các phương pháp thuyết minh? Bài 1: Các đoạn văn sau sử dụng phương thức biểu đạt nào? Hãy phân tích a “Tháng năm, lời hẹn không đơn sai, phượng nở đồng loạt…phượng, hoa - GV hướng dẫn HS làm tập luyện tập mùa thi cử” (Ma Văn Kháng) b “Các kim tự tháp Ai Cập thuộc cổ hay Trung vương triều thượng tầng kiến trúc… thường đôi với mặt trời lặn chết” (Báo điện tử) Bài 2: a Viết đoạn văn bày tỏ cảm xúc thân trước tượng đời sống b Viết đoạn văn thuyết minh trường THPT Hạ Long Củng cố: - Hoàn thành Năm học: 2015 - 2016 29 Trường THPT Ba Vì - Hà Nội Giáo án tự chọn Ngữ Văn 10 Học kỳ I Ngày soạn: ………………… Tuần: 13 NHỮNG ĐẶC ĐIỂM LỊCH SỬ XÃ HỘI TÁC ĐỘNG ĐẾN SỰ PHÁT TRIỂN CỦA VHTĐ VN A Mục tiêu học Giúp học sinh: - Nắm đặc điểm lịch sử xã hội tác động đến phát triển VHTĐ Việt Nam B Chuẩn bị GV HS - GV: GA, SGK, SGV tự chọn - HS: Vở ghi, soạn, SGK C Phương pháp - Vấn đáp, gợi tìm, đối thoại D Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: Kết hợp dạy Bài mới: Hoạt động Giáo viên Học sinh Yêu cầu cần đạt Về lịch sử dân tộc: - GV: Nêu đặc điểm lịch sử tác động đến VHTĐVN? Phân tích đặc điểm nêu VD cụ thể? Từ kỉ X đến kỉ XIX, lịch sử dân tộc có đặc điểm bật: - Đất nước tiến hành giành quyền độc lập, tự chủ, tiến hành nhiều chiến đấu bảo vệ tổ quốc - Tiến hành công xây dựng đất nước với ý thức tự cường dân tộc a Kháng chiến giảI phóng dân tộc, bảo vệ đất nước: - Kháng chiến chống quân XL Tống (TK XI) - Ba kháng chiến chống quân Mông Nguyên thời Trần (TK XIII) - Khởi nghĩa Lam Sơn (TK XV) - KN Tây Sơn (Cuối TK XVIII) => Những kháng chiến chống XL bảo vệ tổ quốc đem đến cho VHTĐ VN yêu nước mang âm hưởng chủ đạo hào hùng bi tráng Các tác phẩm : Nam quốc sơn hà, Hịch tướng sĩ, Đại cáo bình Ngô, Văn tế nghĩa sĩ Cần Năm học: 2015 - 2016 30 Trường THPT Ba Vì - Hà Nội Giáo án tự chọn Ngữ Văn 10 Học kỳ I Giuộc b Công xây dựng đất nước, phát triển văn hoá dân tộc => Sự nghiệp kiến quốc có ảnh hưởng mạnh mẽ tới VHTĐ Tác phẩm : Chiếu dời đô, Hiền tài nguyên khí quốc gia, Trích diễm thi tập Về lịch sử chế độ phong kiến Chế độ phong kiến VN phát triển qua giai đoạn : - GV: Trình bày đặc điểm chế độ - Từ TK X – XV : XD chế độ PK độc lập tự PKVN? Đặc điểm tác động chủ phát triển tới đỉnh cao với thời đại đến VH? Lê Thánh Tông - Từ TK XVI trở : Chế độ PK bước lâm vào khủng hoảng để từ suy thoái đến suy tàn cuối TK XIX, đầu TK XX - Để XD quốc gia PK độc lập tự chủ, nhà nước PK VN phát huy truyền thống dân tộc + tiếp thu ảnh hưởng từ PKTQ -> Điều tác động lớn tới VH + CN yêu nước + CN nhân đạo -> ảnh hưởng PG, Nho giáo, tư tưởng Lão, Trang - TP : Tỏ lòng, Đại Việt sử kí toàn thư -> ngợi ca - Khi chế độ PK có biểu khủng hoảng lúc chế độ phong kiến dần suy thoáI, nội dung VH có thay đổi: Từ âm hưởng ngợi ca sang âm hưởng phê phán, tố cáo thực xã hội TP: Thơ NBK, Tkiều… * Kết luận: Những tác động, ảnh hưởng từ lịch sử xã hội to lớn phát triển VHTĐVN Củng cố: - Ôn lại kiến thức học Năm học: 2015 - 2016 31 Trường THPT Ba Vì - Hà Nội Giáo án tự chọn Ngữ Văn 10 Học kỳ I Ngày soạn: ………………… Tuần: 14 KHÁI QUÁT NHỮNG NÉT CHÍNH VỀ NỘI DUNG CỦA VĂN HỌC TRUNG ĐẠI VIỆT NAM A Mục tiêu học Giúp học sinh: - Nắm nét nội dung VHTĐVN, từ có cáI nhìn toàn diện sâu sắc tác phẩm VHTĐ học B Chuẩn bị GV HS - GV: GA, SGK, SGV tự chọn - HS: Vở ghi, soạn, SGK C Phương pháp - Vấn đáp, gợi tìm, đối thoại D Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: Kết hợp dạy Bài mới: Hoạt động Giáo viên Học sinh - GV: VHTĐVN có ND nào? Yêu cầu cần đạt Nhìn cách kháI quát, VHTĐ VN có nội dung chính: - Chủ nghĩa yêu nước: - CN nhân đạo - Cảm hứng Chủ nghĩa yêu nước : CN yêu nước nội dung lớn, xuyên suốt - GV: Đặc điểm ND yêu nước trình hình thành phát triển VHTĐVN VHTĐ?? - Đặc điểm : Sự kết hợp nhuần nhuyễn truyền thống yêu nước dân tộc tư tưởng trung quân quốc Tuy nhiên li tâm với tư tưởng sau rõ nét - GV: Nội dung yêu nước có biểu - Biểu : nào? Nêu VD cụ thể? + Khi đất nước có giặc ngoại xâm : Lòng căm thù giặc Tinh thần chiến thắng với kẻ thù xâm lược Ý thức độc lập dân tộc, niềm tự hào dân tộc -> Tác phẩm : Tỏ lòng, Phú sông BĐ, Đại cáo bình Ngô + Khi đất nước hoà bình: Năm học: 2015 - 2016 32 Trường THPT Ba Vì - Hà Nội Giáo án tự chọn Ngữ Văn 10 Học kỳ I Tình yêu thiên nhiên, đất nước, gắn bó tha thiết với quê hương Ý thức giữ gìn chấn hưng VHDT -> Tác phẩm: Quy hứng, Cảnh ngày hè, Tựa “Trích diễm thi tập”… Chủ nghĩa nhân đạo: - Cũng nội dung lớn xuyên suốt VHTĐ VN - Đặc điểm: Truyền thống nhân đạo VN kết - GV: Đặc điểm biểu CNNĐ hợp với tư tưởng nhân văn tích cực vốn có VHTĐVN? Nêu VD? NG, PG, Lão Trang - Biểu hiện: + Tình yêu thương người + Sự lên án, tố cáo lực xấu xa, tàn bạo + Tiếng nói khẳng định, đề cao người khát vọng chân (sống, hạnh phúc, công lí, nghĩa) -> Tác phẩm: Nhàn, Độc Tiểu Thanh kí, Chinh phụ ngâm, Tkiều, Đại cáo bình Ngô Cảm hứng - Xuất rõ nét VHTĐ cuối thời Trần, mà triều đại PK nhà Trần có biểu - GV: Biểu cảm hứng suy tàn VHTĐVN? + Bài thơ làm tháng năm Nhâm Dần(Trần Nguyên Đán) + Thơ NBK + Thượng kinh kí sự… - Cảm hứng VHTĐ góp phần tạo tiền đề cho đời VH thực thời kì sau” Củng cố: - Những nét ND VHTĐ VN Năm học: 2015 - 2016 33 Trường THPT Ba Vì - Hà Nội Giáo án tự chọn Ngữ Văn 10 Học kỳ I Ngày soạn: ………………… Tuần: 15 KHÁI QUÁT NHỮNG NÉT CHÍNH VỀ NGHỆ THUẬT CỦA VHTĐ VN A Mục tiêu học Giúp học sinh: - Nắm nét NT VHTĐ VN - Biết cách phân tích giá trị NT tác phẩm VHTĐ B Chuẩn bị GV HS - GV: GA, SGK, SGV tự chọn - HS: Vở ghi, soạn, SGK C Phương pháp - Vấn đáp, gợi tìm, đối thoại D Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: Kết hợp dạy Bài mới: Hoạt động Giáo viên Học sinh - GV: Tính quy phạm phá vỡ tính quy phạm VHTĐ VN thể nào? - GV: Khuynh hướng trang nhã xu hương bình dị VHTĐ VN thể nào? Nêu VD? Năm học: 2015 - 2016 Yêu cầu cần đạt Tính quy phạm phá vỡ tính quy phạm - Tính quy phạm thể nhiều phương diện, từ quan điểm văn học, tư NT đến thể loại, ngôn ngữ NT, hình tượng NT + Thể loại: Thơ Đường luật + Ngôn ngữ: Nhiều điển cố, thi liệu Hán + Hình tượng NT: Người quân tử (tùng, trúc…), thiên nhiên (phong, hoa, tuyết…), tứ quý (ngư, tiều, canh, mục) -> VHTĐ thường thiên ước lệ, tượng trưng - Sự phá vỡ tính quy phạm: Nguyễn Du, Nguyễn Khuyến… Khuynh hướng trang nhã xu hướng bình dị - Khuynh hướng trang nhã thể đề tài, hình tượng NT, ngôn ngữ NT VD: SGK - Trong trình phát triển, khuynh hướng trang nhã sau xu hướng bình dị VD : SGK Tiếp thu dân tộc hoá tinh hoa văn học 34 Trường THPT Ba Vì - Hà Nội Giáo án tự chọn Ngữ Văn 10 Học kỳ I nước - GV: Việc tiếp thu tinh hoa văn hoá văn học nước VHTĐ VN thể nào? - Giai đoạn đầu VHTĐVN: + Ngôn ngữ: Chủ yếu chữ Hán + Thể loại: Chủ yếu thể loại VHTQ + Về thi liệu: Chủ yếu điển cố, thi liệu Hán văn - Từ TKỉ XV trở đi: + Về ngôn ngữ: Chữ Hán chữ Nôm + Thể loại: Xuất thể loại mới: Thơ Nôm Đường luật, ngâm khúc song thất lục bát… + Thi liệu: Xuất thi liệu lấy từ VHDG Củng cố: - Những nét NT VHTĐ VN ?Chứng minh tác phẩm cụ thể Năm học: 2015 - 2016 35 Trường THPT Ba Vì - Hà Nội Giáo án tự chọn Ngữ Văn 10 Học kỳ I Ngày soạn:……………… Tuần : 16 VAI TRÒ Ý NGHĨA CỦA TÁC PHẨM VHTĐ TRONG ĐỜI SỐNG TINH THẦN VÀ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA VH DÂN TỘC A Mục tiêu học Giúp học sinh: - Nắm Vai trò ý nghĩa tác phẩm vhtđ đời sống tinh thần phát triển vh dân tộc B Chuẩn bị GV HS - GV: GA, SGK, SGV tự chọn - HS: Vở ghi, soạn, SGK C Phương pháp - Vấn đáp, gợi tìm, đối thoại D Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: Kết hợp dạy Bài mới: Hoạt động Giáo viên Học sinh Yêu cầu cần đạt Đối với đời sống tinh thần dân tộc - GV: Vai trò ý nghĩa tác phẩm VHTĐ đời sống tinh thần dân tộc? - Văn học trung đại góp phần vào việc giữ gìn phát triển truyền thống văn hoá, tinh thần dân tộc VN mà tiêu biểu truyền thống yêu nước truyền thống nhân đạo + Yêu nước: Tỏ lòng, Phú sông Bạch Đằng, Đại Cáo bình Ngô,… + Nhân đạo: Đọc Tiểu Thanh kí, Truyện Kiều, … - VHTĐ góp phần làm phong phú làm giàu đời sống tinh thần dân tộc việc tiếp thu tinh hoa văn hoá, văn học nước ngoài: Những yếu tố tích cực đạo Phật, Nho, Lão Trang đem vào đời sống người Việt tư tưởng nhân đạo chiều sâu triết lí VD: Nhàn, Cáo bệnh bảo người - GV: Vai trò ý nghĩa tác phẩm VHTĐ Đối với văn học VH dân tộc Năm học: 2015 - 2016 36 Trường THPT Ba Vì - Hà Nội Giáo án tự chọn Ngữ Văn 10 Học kỳ I - VHTĐ tiếp thu, kế thừa truyền thống VH dân gian, đồng thời kết tinh truyền thống thành tựu nghệ thuật rực rỡ VD: Tkiều, Thơ HXH, Thơ NBK… - VHTĐ VN làm nên truyền thống, thành tựu nghệ thuật lớn cho Đó quan niệm nghệ thuật, quan niệm thẩm mĩ, hệ thống thể loại, hệ thống ngôn ngữ, hệ thống hình tượng…mang đặc điểm riêng VHTĐ - Điều đáng ghi nhận thành tựu nghệ thuật VHTĐ VN trở thành kho tàng quý giá để VH đại tiếp thu, kế thừa phát triển Củng cố: - Nắm kiến thức học Năm học: 2015 - 2016 37 Trường THPT Ba Vì - Hà Nội Giáo án tự chọn Ngữ Văn 10 Học kỳ I Ngày soạn:……………… Tuần : 17 THỰC HÀNH CÁC PHÉP TU TỪ ẨN DỤ, HOÁN DỤ VÀ PHÉP ĐIỆP, PHÉP ĐỐI A Mục tiêu học - Giúp học sinh nhận diện, nắm chế hoạt động cách phân tích biện pháp tu từ ẩn dụ, hoán dụ phép điệp, phép đối B Chuẩn bị GV HS - GV: GA, SGK, SGV tự chọn - HS: Vở ghi, soạn, SGK C Phương pháp - Vấn đáp, gợi tìm, đối thoại D Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: Kết hợp dạy Bài mới: Hoạt động Giáo viên Học sinh Yêu cầu cần đạt Ẩn dụ hoán dụ: - GV: Em nhắc lại ẩn dụ, hoán dụ? Lấy VD minh hoạ a Ẩn dụ tu từ: Là cách thay tên gọi đối tượng tên gọi đối tượng khác, dựa tương đồng phương diện đối tượng - VD: Bánh trôi nước: Thân phận người phụ nữ XHPK b Hoán dụ tu từ: Là cách lấy tên gọi phận, phương diện, đặc điểm, trạng thái hoạt động…có tính chất bản, quen thuộc đối tượng để thay cho tên gọi vốn có đối tượng nhằm tạo hiệu diễn đạt định - VD: Gia tài em có bàn tay Em trao tặng cho anh từ ngày Bàn tay: lấy phận toàn thể - GV: Thế phép điệp, phép đối? Nêu VD? Phép điệp phép đối: a Phép điệp: Là cách lặp lại từ ngữ cách có dụng ý nhằm mục đích tăng cường hiệu diễn đạt: nhấm mạnh, tạo ấn tượng, Năm học: 2015 - 2016 38 Trường THPT Ba Vì - Hà Nội Giáo án tự chọn Ngữ Văn 10 Học kỳ I gợi liên tưởng, cảm xúc… VD: Khi tỉnh rượu, lúc tàn canh ………………bấy thân (Phân tích xem sách TCBS 10 – T65) b Phép đối: Là cách sử dụng từ ngữ, hình ảnh, thành phần câu, vế câu song song, cân đối lời nói nhằm tạo hiệu diễn đạt: nhấn mạnh, gợi liên tưởng, gợi hình ảnh sinh động, tạo nhịp điệu cho lời nói VD: Khuôn trăng đầy đặn nét ngài nở nang Ngựa xe nước áo quấn nêm - GV cho HS chép tập; hướng dẫn HS Thực hành: chữa Bài tập 1: Xác định ẩn dụ, hoán dụ ngữ liệu sau nêu vắn tắt ý nghĩa chúng? a Chồng ta áo rách ta thương Chồng người áo gấm xông hương mặc người b Trầu em trầu gói khăn Trầu gói áo anh ăn đành c Bàn tay ta làm nên tất Có sức người sỏi đá thành cơm d Thôn Đoài ngồi nhớ thôn Đông Một người chín nhớ mười mong người - GV cho HS chép tập; hướng dẫn HS chữa Bài tập 2: Hãy xác định hình ảnh thơ có sử dụng phép điệp, phép đối phân tích hiệu tu từ chúng đoạn thơ sau: Hoa dãi nguyệt, nguyệt in Nguyệt lồng hoa, hoa thắm Nguyệt hoa, hoa nguyệt trùng trùng Trước hoa nguyệt lòng xiết đâu! (Chinh phụ ngâm) Củng cố: - Nắm khái niệm biện pháp tu từ học Năm học: 2015 - 2016 39 Trường THPT Ba Vì - Hà Nội Giáo án tự chọn Ngữ Văn 10 Ngày soạn:……………… Tuần : 18 Học kỳ I THƠ ĐƯỜNG TRUNG QUỐC A Mục tiêu học Giúp học sinh: - Hiểu nắm bắt nội dung chính, đặc sắc NT ý nghĩa tác phẩm VH nước - Biết đọc hiểu tác phẩm VHNN - Biết liên hệ so sánh với VHVN B Chuẩn bị GV HS - GV: GA, SGK, SGV tự chọn - HS: Vở ghi, soạn, SGK C Phương pháp - Vấn đáp, gợi tìm, đối thoại D Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: Kết hợp dạy Bài mới: Hoạt động Giáo viên Học sinh Yêu cầu cần đạt - GV cho HS nhắc lại kiến thức Đặc điểm thơ Đường: học SGK- T32 Ôn tập tác phẩm học - GV vừa nhắc lại vừa hướng dẫn HS ôn tập kiến thức hệ thống câu hỏi trắc nghiệm phần củng cố a Cảm xúc mùa thu (Đỗ Phủ) b Tại lầu Hoàng Hạc tiễn Mạnh Hạo Nhiên đI Quảng Lăng (Lí Bạch) c Lầu Hoàng Hạc (Thôi Hiệu) d Nỗi oán người phòng Khuê (Vương Xương Linh) e Khe chim kêu (Vương Duy) Củng cố: Nhận xét nêu bật đặc trưng phong cách thơ Lí Bạch? a Giản dị mà giàu tính triết lí b Giản dị, thâm trầm, sâu sắc c Hào phóng, tự nhiên, tinh tế giản dị d Nhẹ nhàng, giản dị, sâu sắc Có thể xếp Hoàng Hạc lâu tống Mạnh Hạo Nhiên chi Quảng Lăng vào nhóm đề tài nào? a Thiên nhiên c Tống biệt b Tình bạn d Cả A, B, C Năm học: 2015 - 2016 40 Trường THPT Ba Vì - Hà Nội Giáo án tự chọn Ngữ Văn 10 Học kỳ I Biện pháp nghệ thuật bật sử dụng thơ Hoàng Hạc lâu tống Mạnh Hạo Nhiên chi Quảng Lăng là? a Tả cảnh ngụ tình c Nghệ thuật tả cảnh b Tạo lập mối quan hệ d Cả ba ý Bài Hoàng Hạc lâu tống Mạnh Hạo Nhiên chi Quảng Lăng thể bật khía cạnh tâm hồn Lí Bạch? a Sự tinh tế sâu sắc c Sự chân thành tình bạn b Sự thiết tha tình bạn d Gồm A, B, C Thơ Đỗ Phủ tiêu biểu cho phong cách? a.Thơ lãng mạn c.Thơ tượng trưng b.Thơ thực d.Thơ siêu thực Bài thơ Cảm xúc mùa thu đời hoàn cảnh a Khi tác giả tham gia nội chiến b Khi tác giả sống cảnh loạn lạc, xa quê c Khi tác giả phải tha hương cầu thực d Khi tác giả qua đời cảnh nghèo túng đói rét Tâm trạng nhân vật trữ tình hai câu thơ kết tâm trạng của? a Người xa xứ c Người ẩn b Người lính trận d Người bị đày Những hình ảnh, chi tiết nghệ thuật góp phần trì phát triển cảm xúc thơ? a Khóm cúc c Tiếng chày đập áo b Con thuyền d Cả A, B, C Bài thơ Cảm xúc mùa thu gợi cho ta điều tâm hồn nhà thơ? a Nỗi buồn thời b Tình yêu quê hương sâu sắc c Tình yêu thiên nhiên d Gồm A B Năm học: 2015 - 2016 41 Trường THPT Ba Vì - Hà Nội Giáo án tự chọn Ngữ Văn 10 Học kỳ I Ngày soạn:……………… Tuần : 19 THƠ HAI - CƯ NHẬT BẢN A Mục tiêu học Giúp học sinh: - Hiểu nắm bắt nội dung chính, đặc sắc NT ý nghĩa tác phẩm VH nước - Biết đọc hiểu tác phẩm VHNN - Biết liên hệ so sánh với VHVN B Chuẩn bị GV HS - GV: GA, SGK, SGV tự chọn - HS: Vở ghi, soạn, SGK C Phương pháp - Vấn đáp, gợi tìm, đối thoại D Tiến trình dạy học Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: Kết hợp dạy Bài mới: a Giới thiệu chung: (GV nhắc lại kiến thức học hướng dẫn HS làm tập trắc nghiệm) Nhận xét sau Mát-su-ô Ba-sô đúng? a Ông nhà thơ Hai-cư tiếng bậc Nhật Bản b Ông tác giả tập Du kí Phơi thân đồng nội c Sở thích ông du hành viết thơ Hai-cư d Cả A, B, C Dòng sau nói dạng tồn phổ biến thơ Hai-cư? a đoạn, 15 âm tiết c đoạn, 17 âm tiết b đoạn, 16 âm tiết d đoạn, 18 âm tiết Nhận định sau không với thơ Hai-cư? a Là kết phút giây bừng ngộ b Ngôn ngữ hàm súc gợi không tả c Thấm đẫm tinh thần thiền tông tinh thần văn hóa phương Đông d Thể thái độ phản đối chiến tranh phong kiến Trong thơ sau, hình ảnh “cành khô”, “chim quạ” gợi tả điều gì? a Sự lo âu sợ hãi b Một chiều thu não nề, buồn thảm, trĩu nặng c Vẻ đẹp đơn sơ mà sâu thẳm chiều thu cô tịch, u buồn d Một chiều thu thê lương chết chóc b Ôn tập lại số thơ học: Củng cố: - Ôn lại kiến thức Năm học: 2015 - 2016 42 Trường THPT Ba Vì - Hà Nội