Giáo án Toán lớp 5 cả năm_CKTKN_Bộ 4

- Yêu cầu học sinh nhận xét  Giáo viên chốt lại - Giáo viên chốt ý - sửa sai cho HS nếu có * Hoạt động 2: Thực hành *Mục tiêu : Biết vận dụng cách so sánh để sắp xếp các phân số theo -

Trang 1

- Giáo viên: Chuẩn bị 4 tấm bìa

- Học sinh: Các tấm bìa như hình vẽ trong SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

2 Bài cũ: Kiểm tra SGK - bảng con

- Nêu cách học bộ môn toán 5

3 Bài mới:

- Hôm nay chúng ta học ôn tập khái niệm phân số - Từng học sinh chuẩn bị 4 tấm bìa (SGK)

* Hoạt động 1: Quan sát tranh

*Mục tiêu : Củng cố khái niệm ban đầu về phân

số ; đọc; viết số thập phân

Phương pháp: Trực quan, đàm thoại - Quan sát và thực hiện yêu cầu của giáo viên

- Tổ chức cho học sinh ôn tập

- Yêu cầu từng học sinh quan sát từng tấm bìa và

nêu:

 Tên gọi phân số

 Viết phân số

 Đọc phân số

- Lần lượt học sinh nêu phân số, viết, đọc (lên bảng) 32 đọc hai phần ba

- Vài học sinh nhắc lại cách đọc

- Làm tương tự với ba tấm bìa còn lại

- Vài học sinh đọc các phân số vừa hình thành

- Giáo viên theo dõi nhắc nhở học sinh - Từng học sinh thực hiện với các phân số:

100

40

;4

3

;10

5

;3

2

- Yêu cầu học sinh viết phép chia sau đây dưới

dạng phân số: 2:3 ; 4:5 ; 12:10

- Phân số tạo thành còn gọi là gì của phép chia

2 là kết quả của phép chia 2:3

- Giáo viên chốt lại chú ý 1 (SGK)

- Yêu cầu học sinh viết thành phân số với các số: 4

; 15 ; 14 ; 65

- Từng học sinh viết phân số:

5

4 là kết quả của 4:510

12 là kết quả của 12:10

Trang 2

- Mọi số tự nhiên viết thành phân số có mẫu số là

9

;1

0

;9

0

;

- Số 0 viết thành phân số, phân số có đặc điểm gì?

(ghi bảng)

* Hoạt động 2: Ôn tập cách viết thương hai số tự

nhiên , cách viết mỗi số tự nhiên dưới dạng

phân số

- Hoạt động cá nhân + lớp

*Mục tiêu : Ôn tập cách viết thương, viết số tự

nhiên dưới dạng phân số

- Hướng học sinh làm bài tập

- Yêu cầu học sinh làm vào vở bài tập - Từng học sinh làm bài vào vở bài tập

- Lần lượt sửa từng bài tập

- Đại diện mỗi tổ làm bài trên bảng (nhanh, đúng)

* Hoạt động 3: Thực hành ( trang 3 ) - Hoạt động cá nhân + lớp

Phương pháp: Thực hành

- Tổ chức thi đua:

- Thi đua ai giải nhanh bài tập giáo viên ghi sẵn

ở bảng phụ

- Nhận xét cách đọc

4 Tổng kết - dặn dò:

- Làm bài nhà

- Chuẩn bị: Ôn tập “Tính chất cơ bản của phân số”

Trang 3

- Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ

- Học sinh: Vở bài tập, bảng con, SGK

2 Bài cũ: Ôn khái niệm về PS

- Kiểm tra lý thuyết kết hợp làm 2 bài tập nhỏ - 2 học sinh

- Yêu cầu học sinh sửa bài 2, 3 trang 4 - Lần lượt học sinh sửa bài

- Viết, đọc, nêu tử số và mẫu số

 Giáo viên nhận xét - ghi điểm

3 Bài mới:

- Hôm nay, thầy trò chúng ta tiếp tục ôn tập tính

chất cơ bản PS

* Hoạt động 1: Ôn tập : Tính chất cơ bản

của phân số

*Mục tiêu : Nhớ lại tính chất cơ bản của

phân số

- Hoạt động lớp

Phương pháp: Luyện tập, thực hành - Học sinh thực hiện chọn số điền vào ô trống và

nêu kết quả

- Hướng dẫn học sinh ôn tập: - Học sinh nêu nhận xét ý 1 (SGK)

2 Tìm phân số bằng với phân số 15

18 - Học sinh nêu nhận xét ý 2 (SGK)- Lần lượt học sinh nêu toàn bộ tính chất cơ bản

của phân số

 Ứng dụng tính chất cơ bản của phân số - Học sinh nêu phân số vừa rút gọn 3

4 (Lưu ý cách áp dụng bằng tính chia)

 Áp dụng tính chất cơ bản của phân số em hãy

rút gọn phân số sau: 90

Trang 4

của phân số mới 4 nữa nên gọi

là phân số tối giản

* Hoạt động 2: Thực hành

*Mục tiêu : Biết vận dụng tính chất cơ bản

của

- Hoạt động cá nhân + lớp

Phương pháp: Luyện tập, thực hành

- Yêu cầu học sinh làm bài 1 - Học sinh làm bài - sửa bài

- Trao đổi ý kiến để tìm cách rút gọn nhanh nhất

 Áp dụng tính chất cơ bản của phân số em hãy

quy đồng mẫu số các phân số sau: 52 và 74

- Quy đồng mẫu số các phân số là làm việc gì? - làm cho mẫu số các phân số giống nhau

- Nêu MSC : 35

- Nêu cách quy đồng

- Nêu kết luận ta có

- 1435 và 3520

- Học sinh làm ví dụ 2

- Nêu cách tìm MSC (trao đổi ý kiến để tìm MSC bé nhất)

- Nêu cách quy đồng

- Nêu kết luận ta có

* Hoạt động 3: Thực hành - Hoạt động nhóm đôi thi đua

Phương pháp: Luyện tập, thực hành, đàm thoại

- Yêu cầu học sinh làm bài vào vở

 Bài 1: Rút gọn phân số - Học sinh làm bảng con

- Sửa bài

- 2 HS lên bảng thi đua sửa bài

 Bài 3: Nối phân số với kết quả - HS giải thích vì sao nối như vậy

- Học ghi nhớ SGK

- Làm bài 1, 2, 3 SGK

- Chuẩn bị: Oân tập :So sánh haiphân số

- Học sinh chuẩn bị xem bài trước ở nhà

Trang 5

- Giáo viên: Phấn màu, bảng phụ.

2 Bài cũ: Tính chất cơ bản PS - 2 học sinh

- GV kiểm tra lý thuyết - Học sinh sửa bài 1, 2, 3 (SGK)

- Học sinh sửa BTVN

- Ghi điểm

3 Bài mới:

So sánh hai phân số

* Hoạt động 1: Ôn tập cách so sánh hai phân số

*Mục tiêu : Nhớ lại cách so sánh hai phân số có

cùng mẫu số , khác mẫu số

- Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm

Phương pháp: Thực hành, đàm thoại

- Hướng dẫn học sinh ôn tập - Học sinh làm bài

- Yêu cầu học sinh so sánh: 2 và 5

7 7

- Học sinh nhận xét và giải thích (cùng mẫu số, so sánh tử số 2 và 5  5 và 2)

 Giáo viên chốt lại ghi bảng - Học sinh nhắc lại

4 7 - Học sinh làm bài - Học sinh nêu cách làm

- Học sinh kết luận: so sánh phân số khác mẫu số

 quy đồng mẫu số hai phân số  so sánh

 Giáo viên chốt lại: so sánh hai phân số bao giờ

cũng có thể làm cho chúng có cùng mẫu số  so

sánh

- Yêu cầu học sinh nhận xét

 Giáo viên chốt lại - Giáo viên chốt ý - sửa sai cho HS (nếu có)

* Hoạt động 2: Thực hành *Mục tiêu : Biết vận

dụng cách so sánh để sắp xếp các phân số theo

- Hoạt động cá nhân - Tổ chức học sinh thi đua giải nhanh

Trang 6

thứ tự từ bé đến lớn

Phương pháp: Thực hành, luyện tập, đàm thoại

hai phân số trênMSC: 7 x 4 x 3

 Bài 2: Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề

bài,học sinh nêu yêu cầu đề bài

- Học sinh làm bài 2

- Học sinh sửa bài

 Giáo viên yêu cầu vài học sinh nhắc lại (3 học

sinh)

- Chọn phương pháp nhanh dễ hiểu

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm thi đua giải bài tập HV ghi sẵn

bảng phụ

 Giáo viên chốt lại so sánh phân số với 1 - 2 học sinh nhắc lại (lưu ý cách phát biểu của HS,

GV sửa lại chính xác)

 Giáo viên cho 2 học sinh nhắc lại

4 Tổng kết - dặn dò

- Học sinh làm bài 2 /7 SGK

- Chuẩn bị phân số thập phân

- Nhận xét tiết học

Trang 7

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

Giúp học sinh củng cố về :

_ So sánh phân số với đơn vị

_ So sánh 2 phân số có cùng tử số

2 Bài cũ: Tính chất cơ bản PS - 2 học sinh

3 Bài mới:

So sánh hai phân số (tt)

* Hoạt động 1: Thực hành ( Trang 7 ) - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm

*Mục tiêu : So sánh phân số với đơn vị So sánh hai

phân số có cùng tử số

- Hướng dẫn học sinh ôn tập - Học sinh làm bài

- Yêu cầu học sinh so sánh: 3 < 1

5 - Học sinh nhận xét 3 / 5 có tử số bé hơn mẫu số ( 3 < 5 )

 Giáo viên chốt lại ghi bảng - Học sinh nhắc lại

4

- Học sinh làm bài

- Học sinh nêu cách làm

- Yêu cầu học sinh nhận xét + Tử số > mẫu số thì phân số > 1

+ Tử số < mẫu số thì phân số < 1

* Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động cá nhân - Tổ chức học sinh thi đua

giải nhanh

Phương pháp: Thực hành, luyện tập, đàm thoại

Trang 8

_Tổ chức chơi trò “Tiếp sức “ - Học sinh thi đua

 Bài 2: Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề bài,học

sinh nêu yêu cầu đề bài

- Học sinh làm bài 2

 Giáo viên yêu cầu vài học sinh nhắc lại (3 học

sinh)

- Chọn phương pháp nhanh dễ hiểu

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm thi đua giải bài tập ghi sẵn

bảng phụ

 Giáo viên chốt lại so sánh phân số với 1 - 2 học sinh nhắc lại (lưu ý cách phát biểu của

HS, GV sửa lại chính xác)

 Giáo viên cho 2 học sinh nhắc lại

- Học sinh làm bài 3 , 4 /7 SGK

- Chuẩn bị “Phân số thập phân”

Trang 9

- Giáo viên: Phấn màu, bìa, băng giấy.

- Học sinh: Vở bài tập, SGK, bảng con, băng giấy

2 Bài cũ: So sánh 2 phân số

- Giáo viên yêu cầu học sinh sửa bài tập về nhà - Học sinh sửa bài 2 /7 (SGK)

- Bài 2: chọn MSC bé nhất

 Giáo viên nhận xét

3 Bài mới: Tiết toán hôm nay chúng ta tìm hiểu

kiến thức mới “Phân số thập phân “

* Hoạt động 1: Giới thiệu phân số thập phân

*Mục tiêu : Nhận biết các phân số thập phân

- Hoạt động nhóm (6 nhóm)

Phương pháp: Thực hành, đàm thoại, trực quan

- Hướng dẫn học sinh hình thành phân số thập phân - Học sinh thực hành chia tấm bìa 10 phần; 100

phần; 1000 phần

- Lấy ra mấy phần (tuỳ nhóm)

- Nêu phân số vừa tạo thành

- Nêu đặc điểm của phân số vừa tạo

- Phân số có mẫu số là 10, 100, 1000 gọi là phân số

gì ?

- phân số thập phân

- Một vài học sinh lập lại

- Yêu cầu học sinh tìm phân số thập phân bằng các

phân số

5

3

,41 và 1254

- Học sinh nêu phân số thập phân

- Nêu cách làm

 Giáo viên chốt lại: Một số phân số có thể viết

thành phân số thập phân bằng cách tìm một số nhân

với mẫu số để có 10, 100, 1000 và nhân số đó với cả

tử số để có phân số thập phân

* Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp học

Trang 10

Phương pháp: Thực hành, đàm thoại, luyện tập

*Mục tiêu : Nhận ra được có một số phân số có

thể viết thành phân số thập phân .Biết cách

chuyển các phân số đó thành phân số thập phân

 Bài 1: Viết và đọc phân số thập phân

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề bài

 Bài 2: Viết phân số thập phân

 Bài 3:

- Có thể nêu hướng giải (nếu bài tập khó) - Chọn phân số thập phân ( 3 , 100 , 69 7 34 2000

chưa là phân số thập phân)

 Bài 4:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề

- Nêu yêu cầu bài tập

- Học sinh lần lượt sửa bài

- Học sinh nêu đặc điểm của phân số thập phân

• Hoạt động 3: Củng cố

- Phân số có mẫu số là 10, 100, 1000 được gọi là

- Thi đua 2 dãy trò chơi “Ai nhanh hơn” (dãy A cho

đề dãy B trả lời, ngược lại) - Học sinh thi đua

 Giáo viên nhận xét, tuyên dương - Lớp nhận xét

- Học sinh làm bài: 2, 3, 4, 5/ 8

- Chuẩn bị: Luyện tập

Trang 11

TOÁN TIẾT 6:LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU:

- Viết các phân số thập phân trên một đoạn tia số

- Chuyển một phân số thành một phân số thập phân

- Giải bài toán về tìm giá trị một phân số của số cho trước

- Học sinh: Vở bài tập, Sách giáo khoa, bảng con

2 Bài cũ: Phân số thập phân

 Giáo viện nhận xét - Ghi điểm

3 Giới thiệu bài mới:

- Hôm nay thầy trò chúng ta tiếp tục luyện tập

về kiến thức chuyển phân số thành phân số

thập phân Giải bài toán về tìm giá trị một

phân số của số cho trước qua tiết “Luyện tập”

4 Phát triển các hoạt động:

* Hoạt động 1: Ôn lại cách chuyển từ phân số

thành phân số thập phân, cách tìm giá trị 1

phân số của số cho trước

*Mục tiêu : Viết các phân số thập phân trên

một đoạn của tia số Chuyển một số phân số

thành phân số thập phân Giải bài toán về tìm

giá trị một phân số của số cho trước

- Hoạt động lớp

Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải

- Giáo viên viết phân số 47 lên bảng - Học sinh quan sát và trả lời câu hỏi

- Giáo viên hỏi: để chuyển 47 thành phân số

thập phân ta phải làm thế nào ?

Trang 12

dẫn của giáo viên

* Hoạt động 2: : Ôn tập phép cộng và

phép trừ hai phân số

*Mục tiêu : Giúp HS củng cố các kỹ năng thực

hiện phép cộng và phép trừ hai phân số

- Hoạt động cá nhân, cả lớp

- Tổ chức cho học sinh tự làm bài rồi sửa bài

 Bài 1:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề bài - Học sinh đọc yêu cầu đề bài

_GV gọi lần lượt HS viết các phân số thập

phân vào các vạch tương ứng trên tia số

_HS lần lượt đọc các phân số thập phân từ

10

1 đến

10

9 và nêu đó là phân số thập

phân

 Giáo viên chốt ý qua bài tập thực hành

 Bài 2:

- Học sinh cần nêu lên cách chuyển số tự nhiên thích hợp để nhân với mẫu số đựơc 10, 100, 1000

 Giáo viên chốt lại: cách chuyển phân số

thành phân số thập phân dựa trên bài tập thực

hành

- Cả lớp nhận xét

 Bài 3:

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo viên - Gạch dưới yêu cầu đề bài cần hỏi

- Lưu ý 18 = 18 : 2 = 9

200 200 : 2 100

 Giáo viên nhận xét - chốt ý chính

- GV yêu cầu học sinh đọc đề bài - Học sinh đọc yêu cầu đề bài

- Học sinh tóm tắt:

- Học sinh giải

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động thi đua Cử đại diện 2 dãy,

mỗi dãy 1 bạn lên bảng làm

- Yêu cầu học sinh nêu thế nào là phân số thập

phân

- Cách tìm giá trị một phân số của số cho trước - Đề bài giáo viên ghi ra bảng phụ

 Giáo viên nhận xét, tuyên dương - Lớp nhận xét

Trang 14

PHÂN SỐ

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Củng cố kĩ năng thực hiện phép cộng - trừ hai phân số

2 Kĩ năng: Rèn học sinh tính toán phép cộng - trừ hai phân số nhanh, chính

xác

3 Thái độ: Giúp học sinh say mê môn học, vận dụng vào thực tế cuộc sống

II Chuẩn bị:

- Thầy: Phấn màu

- Trò: Bảng con - Vở bài tập

III Các hoạt động:

2 Bài cũ:

- Kiểm tra lý thuyết + kết hợp làm bài tập - 2 học sinh

- Hôm nay, chúng ta ôn tập phép cộng - trừ hai

phân số

* Hoạt động 1: Oân tập phép cộng , trừ*Mục

tiêu : Giúp HS củng cố các kỹ năng thực hiện

phép nhân và phép chia hai phân số

- Hoạt động cá nhân

Phương pháp: Đàm thoại, thực hành

- Giáo viên nêu ví dụ:

- Cả lớp nháp

- Học sinh sửa bài - Lớp lần lượt từng học sinh nêu kết quả - Kết luận

10

39

7 +

và 78 − 79

- Học sinh sửa bài - kết luận

Cộng từ hai phân số

Có cùng mẫu

Trang 15

* Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động cá nhân, lớp

 Bài 1:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Học sinh đọc đề bài

- Giáo viên yêu cầu học sinh nêu hướng giải - Học sinh làm bài

- Tiến hành làm bài 1

 Bài 2:

- Giáo viên yêu cầu học sinh tự giải

175

2155

2

5

175

2155

21

35

2

15

415

1115

15)15

56(1)3

15

2(

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Học sinh đọc đề

số bóng của hộp là 100100 hoặc bằng 1

Phương pháp: Thực hành, đàm thoại Thi đua ai giải nhanh

- Cho học sinh nhắc lại cách thực hiện phép

cộng và phép trừ hai phân số (cùng mẫu số và

khác mẫu số)

- Học sinh tham gia thi giải toán nhanh

- Làm bài nhà + học ôn kiến thức cách cộng,

trừ hai phân số

- Chuẩn bị: Ôn tập “Phép nhân chia hai phân

số”

Trang 16

TOÁN TIẾT 8:PHÉP NHÂN VÀ PHÉP CHIA HAI PHÂN

SỐ

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Củng cố kĩ năng phép nhân và phép chia hai phân số

2 Kĩ năng: Rèn cho học sinh tính nhân, chia hai phân số nhanh, chính xác

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học, vận dụng điều đã học vào

thực tế cuộc sống

- Thầy: Phấn màu, bảng phụ

- Trò: Vở bài tập, bảng con, SGK

2 Bài cũ: Ôn phép cộng trừ hai phân số - Học sinh sửa bài 2/10

- Viết, đọc, nêu tử số và mẫu số

 Giáo viên nhận xét cho điểm

- Kiểm tra học sinh cách tính nhân, chia hai

phân số + vận dụng làm bài tập

- 2 học sinh

- Hôm nay, chúng ta ôn tập phép nhân và phép

chia hai phân số

* Hoạt động 1: Oân tập phép nhân , chia*Mục

tiêu : Giúp HS củng cố các kỹ năng thực hiện

phép nhân và phép chia hai phân số

- Hoạt động cá nhân , lớp

Phương pháp: Thực hành, đ.thoại

- Ôn tập phép nhân và phép chia hai phân số:

tính vào vở nháp - sửa bài

 Kết luận: Nhân tử số với tử số

- Học sinh nêu cách tính và tính Cả lớp tính vào vở nháp - sửa bài

 Giáo viên chốt lại cách tính nhân, chia hai

phân số

- Học sinh nêu cách thực hiện

- Lần lượt học sinh nêu cách thực hiện của phép nhân và phép chia

 Bài 1:

Trang 17

- 2 bạn trao đổi cách giải - Học sinh làm bài cá nhân

- Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Học sinh tự làm bài

- Giáo viên yêu cầu HS nêu cách giải

4

322

318

3322

×

=

×

- Giáo viên yêu cầu HS nhận xét

- Thầy nhận xét

 Bài 3:

_ Muốn tính diện tích HCN ta làm như thế nào

?

- Quy đồng mẫu số các phân số là làm việc gì?

- Học sinh đọc đề

- Học sinh phân tích đề

- Học sinh giải

- Cho học sinh nhắc lại cách thực hiện phép

nhân và phép chia hai phân số

- Đại diện mỗi nhóm 1 bạn thi đua Học sinh còn lại giải vở nháp

VD: 32 : 2

43

5 ×

- Làm bài nhà

- Chuẩn bị: “Hỗn số”

Trang 18

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Học sinh nhận biết về hỗn số, biết đọc viết hỗn số

2 Kĩ năng: Rèn cho học sinh nhận biết, đọc, viết về hỗn số nhanh, chính xác

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học

- Thầy: Phấn màu, bảng phụ

- Trò : Vở bài tập, bảng con, SGK

2 Bài cũ: Nhân chia 2 phân số

- Học sinh nêu cách tính nhân, chia 2 phân số

vận dụng giải bài tập

- 2 học sinh

- Học sinh sửa bài 3 /11 (SGK)

3 Giới thiệu bài mới: Hỗn số

- Hôm nay, chúng ta học tiết toán về hỗn số

* Hoạt động 1: Giới thiệu bước đầu về hỗn số

*Mục tiêu : Giúp HS nhận biết về hỗn số Biết

đọc, viết hỗn số

- Hoạt động lớp, cá nhân

Phương pháp: Trực quan, đ.thoại

- Giới thiệu bước đầu về hỗn số

- Giáo viên và học sinh cùng thực hành trên đồ

dùng trực quan đã chuẩn bị sẵn

- Mỗi học sinh đều có 3 hình tròn bằng nhau

- Đặt 2 hình song song Hình 3 chia làm

4 phần bằng nhau - lấy ra 3 phần

- Có bao nhiêu hình tròn?

- Lần lượt học sinh ghi kết quả 2 và 43hình tròn → 2 43

có 2 và 43 hay 2 + 43 ta viết thành 2 43 ;

2 43 → hỗn số

- Lần lượt học sinh đọc

Trang 19

- Yêu cầu học sinh chỉ vào phần nguyên và

phân số trong hỗn số

- Học sinh chỉ vào số 2 nói: phần nguyên

- Học sinh chỉ vào 43 nói: phần phân số

- Vậy hỗn số gồm mấy phần? - Hai phần: phần nguyên và phân số

kèm theo

- Lần lượt 1 em đọc ; 1 em viết - 1 em đọc ; cả lớp viết hỗn số

* Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động cá nhân, lớp

 Bài 1:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Học sinh nhìn vào hình vẽ nêu các

hỗn số và cách đọc

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề

bài

- Học sinh ghi kết quả lên bảng

- Học sinh lần lượt đọc phân số và hỗn số trên bảng

- Cho học sinh nhắc lại các phần của hỗn số

- Làm toán nhà

- Chuẩn bị bài Hỗn số (tt)

Trang 20

TOÁN TIẾT 10: HỖN SỐ ( tt)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Giúp học sinh biết cách thực hành chuyển một hỗn số thành

phân số

2 Kĩ năng: Rèn học sinh đổi hỗn số nhanh, chính xác

3 Thái độ: Vận dụng điều đã học vào thực tế từ đó giáo dục học sinh yêu

thích môn học

- Thầy: Phấn màu - các tấm bìa cắt và vẽ như hình vẽ

- Trò: Vở bài tập

2 Bài cũ: Hỗn số

- Kiểm tra miệng vận dụng làm bài tập - 2 học sinh

- Học sinh sửa bài 2 /7 (SGK)

 Giáo viên nhận xét và cho điểm

- Hôm nay, chúng ta tiếp tục tìm hiểu về

hỗn số

* Hoạt động 1: Hướng dẫn cách chuyển

một hỗn số thành phân số

- *Mục tiêu : Giúp HS biết cách chuyển một

hỗn số thành phân số

- Hoạt động cá nhân, cả lớp thực hành

Phương pháp: Trực quan, đàm thoại, thực

hành

- Dựa vào hình trực quan, học sinh nhận ra

)(

)

(8

5828

528

5

 Giáo viên chốt lại

Ta viết gọn là 2 5 = 2 x 8 + 5 = 21

8 8 8

- Học sinh nêu lên cách chuyển

- Học sinh nhắc lại (5 em)

Trang 21

 Bài 1:

- Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Học sinh đọc đề

- Giáo viên yêu cầu HS nêu cách giải - Học sinh làm bài

- Học sinh sửa bài - nêu cách chuyển từ hỗn số thành phân số

 Bài 2:

- Giáo viên yêu cầu HS đọc yêu cầu đề bài - Học sinh đọc đề

- Giáo viên yêu cầu HS nêu cách giải - Học sinh nêu vấn đề muốn cộng hai hỗn

số khác mẫu số ta làm sao?

- Học sinh nêu: chuyển hỗn số → phân số - thực hiện được phép cộng

 Giáo viên nhận xét - Học sinh nhắc lại cách chuyển hỗn số

sang phân số, tiến hành cộng

 Bài 3:

- Cho học sinh nhắc lại cách chuyển hỗn số

thành phân số

- Cử đại diện mỗi nhóm 1 bạn lên bảng làm

- Học sinh còn lại làm vào nháp

- Làm bài nhà

- Chuẩn bị: “Luyện tập”

Trang 22

TOÁN TIẾT 11: LUYỆN TẬP CHUNG

I Mục tiêu:

Chuyển một số phân số thành phân số thập phân

Chuyển hỗn số thành phân số

Chuyển số đo từ đơn vị bé ra đơn vị lớn, số đo có 2 tên đơn vị đo thành số đo có

một tên đơn vị đo ( tức là số đo viết dưới dạng hỗn số kèm theo tên một đơn vị đo )

2 Kĩ năng: Rèn học sinh nhận biết phân số thập phân nhanh Chuyển phân số

thành phân số thập phân, chuyển hỗn số thành phân số chính xác

3 Thái độ: Giáo dục học sinh say mê học Toán Vận dụng điều đã học vào thực

tế để chuyển đổi, tính toán

II Các hoạt động:

2 Bài cũ: Luyện tập

- Học sinh lên bảng sửa bài 2, 3 /14 (SGK)

 Giáo viên nhận xét - ghi điểm  Cả lớp nhận xét

3 Bài mới:

- Hôm nay, chúng ta ôn tập về phân số thập

phân, chuyển hỗn số thành phân số qua tiết

“Luyện tập chung”

*Mục tiêu : Củng cố cách chuyển hỗn số

thành phân số Củng cố kỹ năng thực hiện

các phép tính với các hỗn số , so sánh các

hỗn số ( bằng cách chuyển về thực hiện các

phép tính với các phân số , so sánh các

phân số )

- Hoạt động cá nhân, lớp

 Bài 1:

- Giáo viên đặt câu hỏi cho học sinh:

+ Thế nào là phân số thập phân? - 1 học sinh trả lời

+ Em hãy nêu cách chuyễn từ phân số

thành phân số thập phân?

- 1 học sinh trả lời

- Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài - 1 học sinh đọc đề

- Học sinh làm bài cá nhân

- Học sinh sưả bài - Nêu cách làm, học sinh chọn cách làm hợp lý nhất

14 = 14 : 7 = 2 ; 75 = 75 : 3 = 25

Trang 23

70 70 : 7 10 300 300 : 3 100

 Giáo viên chốt lại cách chuyển phân số

thành phân số thập phân

* Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động lớp, cá nhân

Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải

 Bài 2:

+ Em hãy nêu cách chuyển từ hỗn số thành

phân số?

- Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài - 1 học sinh đọc đề

- Học sinh sửa bài - Nêu cách làm chuyển hỗn số thành phân số

 Giáo viên chốt lại cách chuyển phân số

thành phân số thập phân

* Hoạt động 3: Luyện tập - Hoạt động nhóm đôi (thi đua nhóm nào

nhanh lên bảng trình bày)

 Bài 3:

- Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài

Phương pháp: Thực hành, đàm thoại, trực

- Học sinh thi đua thực hiện theo nhóm

 Giáo viên chốt lại cách chuyển một số đo

có hai tên đơn vị thành số đo có một tên

đơn vị

- Nhắc lại kiến thức vừa học - Thi đua giải nhanh 12m+ 31m

Trang 24

- Làm bài nhà

- Chuẩn bị: “ Luyện tập chung “

Trang 25

I-MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:

Giúp Hs củng cố về:

-Chuyển một số phân số thành phân số thập phân

-Chuyển hỗn số thành phân số

-Chuyển số đo từ đơn vị bé ra đơn vị lớn,số đo có 2 tên đơn vị đo thành số đo có 1 tên đơn

vị đo

II-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY

1-Ổn định: Hát vui

2-Kiểm tra bài cũ:

-Hs nêu cách chuyển hỗn số ra phân số-áp dụng

-Gv nhận xét đánh giá

3-Bài mới:

*BT 1:

-Gv hướng dẫn Hs làm

-Gv nhận xét đánh giá

3

=

-Hs đọc yêu cầu-Hs nêu cách đổi ra phân số thập phân-Hs làm vào vở-lên bảng

1000

462500

223500

23

;10

27:70

7:1470

-Hs đọc yêu cầu-Hs làm vào vở-trao đổi vở chấm chữa

a

g t

phu g

g t

phu g t

phu

kg g

m dm

5

160

12'12

;10

160

6'6

;60

1'1

1000

2525

;1000

88

;1000

11

10

99

;10

33

;10

11

Trang 27

- Giải bài toán tìm một số biết giá trị một phân số của số đó

2 Kĩ năng: Rèn cho học sinh tính nhanh chính xác các bài tập cộng trừ 2

phân số, tìm thành phần chưa biết, tìm 1 số biết giá trị 1 phân số của số đó

3 Thái độ: Giáo dục học sinh say mê môn học Vận dụng điều đã học vào

thực tế để tính toán

2 Bài cũ: Kiểm tra lý thuyết + BT thực

hành về hỗn số

- 2 hoặc 3 học sinh

- Học sinh lên bảng sửa bài 1, 2, 3, 4/ 15

(SGK)

 Giáo viên nhận xét cho điểm - Cả lớp nhận xét

3Bài mới:

- Hôm nay, chúng ta tiếp tục ôn tập về cách

đổi hỗn số, ôn tập về phép cộng, trừ 2 phân

số đồng thời giải BT về tìm 1 số biết giá trị

1 phân số của số đó qua tiết luyện tập

chung

* Hoạt động 1: Thực hành trang 15

*Mục tiêu : Chuyển phân số thành số thập

phân .Chuyển hỗn số thành phân số

.Chuyển số đo từ đơn vị bé ra đơn vị lớn , số

đo có hai tên đơn vị đo thành số đo có một

tên đơn vị đo ( tức là số đo viết dưới dạng

hỗn số kèm theo một tên đơn vị đo )

- Hoạt động cá nhân, lớp

Phương pháp: Hỏi đáp, thực hành

 Bài 1:

- Giáo viên đặt câu hỏi:

+ Muốn cộng hai phân số khác mẫu số ta

làm thế nào?

- 1 học sinh trả lời + Muốn trừ hai phân số khác mẫu số ta làm - 1 học sinh trả lời

Trang 28

sao?

- Giáo viên cho học sinh làm bài - Học sinh làm bài

- Giáo viên yêu cầu HS đọc đề bài - Học sinh đọc đề bài

- Sau khi làm bài xong GV cho HS nhận

xét

- Lớp nhận xét

* Hoạt động 2: Làm bài tập - Hoạt động cá nhân, lớp

 Bài 2:

- Giáo viên đặt câu hỏi gợi mở

- Giáo viên yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi - Học sinh thảo luận để nhớ lại cách làm + Muốn tìm số bị trừ chưa biết ta làm sao? - 1 học sinh trả lời

+ Muốn tìm số trừ chưa biết ta làm thế nào? - 1 học sinh trả lời

- Giáo viên cho học sinh làm bài - Học sinh đọc đề bài

- Học sinh làm bài (chú ý cách ghi dấu bằng thẳng hàng)

* Hoạt động 3: Làm bài tập - Hoạt động cá nhân

Phương pháp: Đ.thoại, thực hành

• Bài 4

- 1 học sinh trả lời (Dự kiến: Viết số đo dưới dạng hỗn số, với phần nguyên là số có đơn vị đo lớn, phần phân số là số có đơn vị

- Hoạt động nhóm bàn

- Giáo viên gợi mở để học sinh thảo luận - Học sinh thảo luận

* Hoạt động 4: Củng cố

2 10

 Giáo viên nhận xét - tuyên dương - Học sinh còn lại giải vở nháp

- Làm bài nhà

- Chuẩn bị: “Luyện tập chung”

Trang 29

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Củng cố về nhân chia hai phân số - tìm thành phần chưa

biết của phép tính với phân số

- Chuyển các số đo có 2 tên đơn vị thành số đo dạng hỗn số với ø một tên đơn vị đo

_ Tính diện tích của mảnh đất

2 Kĩ năng: Rèn cho học sinh tính nhanh, chính xác các kiến thức nhân chia 2

phân số Chuyển đổi hỗn số có tên đơn vị đo

3 Thái độ: Giúp học sinh vận dụng điều đã học vào thực tế, từ đó giáo dục

học sinh lòng say mê học toán

2 Bài cũ:

- Kiểm tra lại kiến thức cộng, trừ 2 phân số,

tìm thành phần chưa biết của phép cộng,

trừ

- Học sinh lên bảng sửa bài 2, 3, 5/ 16

(SGK)

 Giáo viên nhận xét - ghi điểm - Cả lớp nhận xét

3Bài mới: Luyện tập chung

- Hôm nay, chúng ta tiếp tục ôn tập những

kiến thức về số kèm tên đơn vị qua tiết

"Luyện tập chung"

Mục tiêu Củng cố cách nhân chia hai phân

số → học sinh nắm vững được cách nhân

chia hai phân số

- Hoạt động cá nhân + cả lớp thực hành

 Bài 1:

- Giáo viên đặt câu hỏi:

+ Muốn nhân hai phân số ta làm thế nào? - 1 học sinh trả lời

+ Muốn chia hai phân số ta lamø sao? - 1 học sinh trả lời

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề bài - Học sinh đọc yêu cầu

- Giáo viên yêu cầu học sinh làm bài - Học sinh làm bài

 Giáo viên chốt lại cách thực hiện nhân

Trang 30

chia hai phân số (Lưu ý kèm hỗn số)

2 1 x 3 2 = 9 x 17 = 153

4 5 4 5 20

* Hoạt động 2: Củng cố cách tìm thành

phân chưa biết của phép nhân, phép chia

phân số → học sinh nắm vững lại cách

nhân, chia hai phân số, cách tìm thừa số

chưa biết

- Hoạt động nhóm đôi

- Sau đó học sinh thực hành cá nhân

 Bài 2:

- Giáo viên nêu vấn đề

- Giáo viên yêu cầu học sinh đặt câu hỏi

+ Muốn tìm thừa số chưa biết ta làm thế

nào?

+ Muốn tìm số bị chia chưa biết ta làm sao? - 1 học sinh trả lời

- Giáo viên nhận xét

- Học sinh làm bài (chú ý cách ghi dấu bằng thẳng hàng)

* Hoạt động 3: Học sinh biết cách chuyển

số đo có hai tên đơn vị đo thành số đo có

một tên đơn vị đo → học sinh nắm vững

cách chuyển số đo có hai tên đơn vị đo

thành số đo có một tên đơn vị đo

- Lớp thực hành

 Bài 3:

+ Ta làm thế nào để chuyển một số đo có

hai tên đơn vị thành số đo có một tên đơn

vị?

- 1 học sinh trả lời (Dự kiến: Viết số đo dưới dạng hỗn số, với phầ nguyên là số có đơn vị đo lớn, phần phân số là số có đơn vị

đo nhỏ)

- Giáo viên hướng dẫn học sinh là bài mẫu - Học sinh thực hiện theo nhóm, trình bày

trên giấy khổ lớn rồi dán lên bảng

 Giáo viên chốt lại cách chuyển số đo có

hai tên đơn vị thành số đo có một tên đơn

vị

Trang 31

 Giáo viên nhận xét - Tuyên dương - Thi đua: : x 2

3

- Về nhà làm bài + học ôn các kiến thức vừa

học

- Chuẩn bị: Ôn tập và giải toán

- Giáo viên dặn học sinh chuẩn bị bài trước

ở nhà

Trang 32

TOÁN Tiết 15: ÔN TẬP GIẢI TOÁN

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Giúp học sinh ôn tập, củng cố cách giải bài toán liên quan

đến tiû số của lớp bốn

2 Kĩ năng: Rèn học sinh cách nhận dạng toán và giải nhanh, chính xác,

khoa học

3 Thái độ: Giáo dục học sinh say mê học toán, thích tìm tòi học hỏi cách

giải toán có lời văn

2 Bài cũ: Luyện tập chung

- Giáo viên kiểm tra miệng lại kiến thức ở

tiết trước + giải bài tập minh họa

- HS lên bảng sửa bài 4/17 (SGK) - Học sinh sửa bài 4 (SGK)

 Giáo viên nhận xét - ghi điểm - Cả lớp nhận xét

3 Bài mới:

“Ôn tập về giải toán”

* Hoạt động 1: Ôn tập về giải toán

*Mục tiêu : Giúp HS ôn tập củng cố cách

giải bài toán liên quan đến tỷ số ở lớp 4

( bài toán “ Tìm hai số khi biết tổng ( hiệu )

và tỉ số của hai số đó”

- Hướng dẫn học sinh ôn tập

- Hoạt động nhóm bàn

 Bài 1a:

- Giáo viên gợi ý cho học sinh thảo luận - Học sinh tự đặt câu hỏi để tìm hiểu

thông qua gợi ý của giáo viên

+ Muốn tìm hai số khi biết tổng và tỉ của

hai số đó ta thực hiện theo mấy bước?

- Học sinh trả lời, mỗi học sinh nêu một bước

- Giáo viên hướng dẫn học sinh làm bài - 1 học sinh đọc đề - Phân tích và tóm tắt

- Học sinh làm bài theo nhóm - Học sinh sửa bài - Nêu cách làm, học sinh chọn cách làm hợp lý nhất

 Giáo viên chốt lại cách tìm hai số khi biết

Trang 33

tổng và tỉ của hai số đó

* Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động cá nhân

 Bài 1b:

- Giáo viên tổ chức cho học sinh đặt câu hỏi

thông qua gợi ý của giáo viên

- Học sinh đặt câu hỏi - bạn trả lời

+ Muốn tìm hai số khi biết hiệu và tỉ của

+ Để giải được bài toán tìm hai số khi biết

hiệu và tỉ ta cần biết gì?

- Học sinh trả lời

- Học sinh làm bài theo nhóm

- Học sinh sửa bài - Nêu cách làm, học sinh chọn cách làm hợp lý nhất

hiệu và tỉ của hai số đó

* Hoạt động 3: Thực hành - Hoạt động cá nhân

 Bài 2:

+ Muốn tìm hai số khi biết hiệu và tỉ của

+ Nếu số phần của số bé là 1 thì giá trị một

phần là bao nhiêu?

- Học sinh làm bài theo nhóm

- HS sửa bài - Nêu cách làm, học sinh chọn cách làm hợp lý nhất

hiệu và tỉ của hai số đó

 Bài 3:

- Giáo viên gợi ý cho học sinh đặt câu hỏi - Học sinh đặt câu hỏi + học sinh trả lời

+ Muốn tìm diện tích của hình chữ nhật ta

làm thế nào?

- Học sinh thảo luận nhóm

- Học sinh sửa bài - 1 HS nêu cách làm

 Giáo viên chốt lại cách tìm diện tích hình

chữ nhật

Trang 34

- Cho học sinh nhắc lại cách giải dạng toán

tìm hai số khi biết tổng và tỷ của hai số đó

- Thi đua giải nhanh

- Giáo viên tổ chức cho học sinh làm bài cá

nhân

- Đề bài:

a - b = 8

a : b = 3Tìm a và b?

- Làm bài nhà: 3/18

- Chuẩn bị: Ôn tập và bổ sung về giải toán

Trang 35

TOÁN Tiết 16: ÔN TẬP VÀ BỔ SUNG VỀ GIẢI

TOÁN

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Qua bài toán cụ thể, làm quen một dạng toán quan hệ tIû lệ

và biết cách giải bài toán có liên quan đến quan hệ tỉ lệ đó

2 Kĩ năng: Rèn học sinh nhận dạng toán, giải toán nhanh, chính xác

3 Thái độ: Vận dụng kiến thức giải toán vào thực tế, từ đó giáo dục học

sinh say mê học toán, thích tìm tòi học hỏi

- GV:

- HS:

4’ 2 Bài cũ: Ôn tập giải toán

- Kiểm tra lý thuyết cách giải 2

dạng toán điển hình tổng - tỉ và

hiệu - tỉ

- 2 học sinh

- Học sinh sửa bài 3/18 (SGK)

 Giáo viên nhận xét và cho điểm

1’ 3.bài mới:

- Hôm nay, chúng ta tiếp tục thực

hành giải các bài toán có lời văn

(tt)

* Hoạt động 1: Giới thiệu ví dụ - Hoạt động cá nhân

Phương pháp: thực hành, đ.thoại

 Bài 1:

- Giáo viên hướng dẫn học sinh

nhận xét chốt lại dạng toán

- Phân tích đề - Lập bảng (SGK)

- Lần lượt học sinh điền vào bảng

 Yêu cầu học sinh nêu nhận xét

về mối quan hệ giữa thời gian và

quãng đường

Lưu ý : Chỉ nêu nhận xét như

- Lớp nhận xét

- thời gian gấp bao nhiêu lần thì quãng đường gấp lên bấy nhiêu lần

Trang 36

thuật ngữ “ tỉ lệ thuận”

 Bài 2:

- Giáo viên yêu cầu HS phân tích

đề

Trong 1 giờ ô tô đi được bao nhiêu

ki-lô-mét ? Trong 4 giờ ô tô đi

được bao nhiêu ki-lô-mét ?

- Phân tích và tóm tắt

- Học sinh tìm dạng toán - Nêu dạng toán

- Giáo viên yêu cầu HS nêu phương

pháp giải

- Nêu phương pháp giải: “Rút về 1 đơn vị”

GV có thể gợi ý để dẫn ra cách 2

“tìm tỉ số”, theo các bước như SGK

Lưu ý : HS chỉ giải 1 trong 2 cách

* Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động lớp, cá nhân

 Bài 2:

- Giáo viên yêu cầu HS phân tích

đề và tóm tắt

- Phân tích và tóm tắt

- Nêu dạng toán

- Nêu phương pháp giải: “Dùng tiû số”

- Học sinh tóm tắt:

- Giáo viên nhận xét - 2 học sinh lên bảng giải

- Giáo viên dựa vào kết quả ở

phần a, và phần b để liên hệ giáo

dục dân số

- Cả lớp giải vào vở

- Học sinh nhận xét

- Nhắc lại kiến thức vừa ôn - Thi đua 2 dãy giải toán nhanh

(bảng phụ)

 Giáo viên nhận xét - tuyên dương - Học sinh nhận xét

1’ 4 Tổng kết - dặn dò:

- Về nhà làm bài

- Ôn lại các kiến thức vừa học

- Chuẩn bị: “Luyện tập”

Trang 37

TOÁN TIẾT 17 : LUYỆN TẬP

3 Thái độ: Giáo dục học sinh say mê học Toán Vận dụng dạng toán đã học

vào thực tế cuộc sống để tính toán

- GV:

- HS:

4’ 2 Bài cũ: Kiểm tra cách giải dạng

toán tỷ lệ

- 2 học sinh

- Học sinh sửa bài 3 (SGK)

- Lần lượt học sinh nêu tóm tắt -

Sửa bài

- Lớp nhận xét

 Giáo viên nhận xét - cho điểm

1’ 3 bài mới:

- Hôm nay, chúng ta tiếp tục ôn

tập, giải các bài toán dạng tỷ lệ

qua tiết "Luyện tập"

10’ * Hoạt động 1: Hướng dẫn học

sinh củng cố, rèn kỹ năng giải các

bài toán liên quan đến tiû lệ (dạng

rút về đơn vị )

Phương pháp: Đàm thoại, thực

hành, động não

Trang 38

hành, động não

 Bài 2:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc

đề bài

- 2 học sinh đọc yêu cầu đề bài

- Giáo viên gợi mở để học sinh

phân tích đề, tóm tắt đề, giải

2 tá bút chì là 24 bút chì

- Phân tích đề -Nêu tóm tắt

- Học sinh sửa bài - Nêu phương

pháp giải "Dùng tỉ số"

8’ * Hoạt động 3: Luyện tập - Hoạt động cá nhân

hành, động não

 Bài 3:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc

đề

- Giáo viên gợi mở để học sinh

phân tích đề, tóm tắt, giải

- Học sinh tóm tắt

- Học sinh giải bằng cách “ rút về đơn vị “

4’ * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động cá nhân

Phương pháp: Thực hành, đàm

thoại

- Học sinh nêu lại 2 dạng toán tiû

lệ: Rút về đơn vị - Tiû số

- Thi đua giải bài tập nhanh

1’ 4 Tổng kết - dặn dò:

- Làm bài nhà

- Chuẩn bị: Ôn tập và bổ sung về

giải toán

Trang 39

TOÁN TIẾT 18: ÔN TẬP VÀ BỔ SUNG VỀ GIẢI

TOÁN (tt)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Học sinh bước đầu làm quen với một dạng quan hệ tỉ lệ , và

biết cách giải bài toán có liên quan đến tiû lệ đó

2 Kĩ năng: Rèn học sinh nhận dạng toán nhanh, giải chính xác.

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học Vận dụng điều đã học vào

cuộc sống

- GV:

- HS:

2 Bài cũ: Luyện tập

- Giáo viên kiểm tra hai dạng toán tiû

lệ đã học

- 2 học sinh

- Học sinh lần lượt sửa (SGK)

 Giáo viên nhận xét cho điểm

3 bài mới: Ôn tập giải toán (tt)

- Hôm nay, chúng ta tiếp tục học dạng

toán tỷ lệ tiếp theo thông qua tiết “Ôn

tập giải toán”

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh

tìm hiểu ví dụ dẫn đến quan hệ tiû lệ

hành, động não

viết sẵn trên bảng  học sinh nhận xét mối quan hệ giữa hai đại lượng

_GV cho HS quan sát bảng rồi nhận

xét :

“Số ki-lô-gam gạo ở mỗi bao gấp lên

bao nhiêu lần thì số bao gạo có được

Lưu ý : không đưa ra khái niệm, thuật ngữ “tỉ lệ nghịch”

Trang 40

lại giảm đi bấy nhiêu lần “

* Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh

củng cố, rèn kỹ năng giải các bài toán

liên quan đến tiû lệ (dạng rút về đơn

vị)  học sinh biết giải các bài toán

có liên quan đến tiû lệ

hành, động não

- Giáo viên gợi ý: Học sinh suy nghĩ

cá nhân tìm cách giải

- Học sinh giải - Phương pháp dùng rút về đơn vị

_GV phân tích bài toán để giải theo

_GV gợi mở tìm ra cách giải bằng

cách “rút về đơn vị”

- Học sinh ghi kết quả vào bảng dạng tiếp sức

sinh giải

- Học sinh sửa bài - Nêu cách làm “Rút

về đơn vị”

 Giáo viên chốt lại - Học sinh sửa bài - Phương pháp

“Dùng tỉ số”

* Hoạt động 5: Củng cố - Hoạt động nhóm bàn (bảng phụ)

- Cho học sinh nhắc lại cách giải dạng

toán quan hệ tỷ lệ

- Làm bài nhà

- Chuẩn bị: Luyện tập

Định dạng
Số trang	359
Dung lượng	5,37 MB