Giáo án Toán lớp 5 cả năm_CKTKN_Bộ 1

Kế HOạCH BàI GIảNG - TUầN: 1Môn: Toán Bài: Ôn tập: Khái niệm về phân số Tiết số: 1 dạy buổi hai Thứ ngày tháng năm I.. Các hoạt động dạy - học: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của trò

Trang 1

Kế HOạCH BàI GIảNG - TUầN: 1

Môn: Toán

Bài: Ôn tập: Khái niệm về phân số

Tiết số: 1( dạy buổi hai)

Thứ ngày tháng năm

I Mục tiêu:

- Củng cố khái niệm ban đầu về phân số; đọc viết phân số

- Ôn tập cách viết thơng, viết STN dới dạng phân số

II Đồ dùng dạy học:

Bìa giấy thể hiện các phân số:

3

2 ; 10

5 ; 4

3 ; 100 40

III Các hoạt động dạy - học:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của trò

1' I Giới thiệu bài Tiết học đầu tiên: Củng cố khái niệm

2 Viết thơng dới

dạng phân số

HD ôn tập cách viết thơng hai STN, cách viết mỗi STN dới dạng PS.

a Viết thơng 2 số TN dới dạng PS

- GV viết lên bảng các phép chia:

1 : 3 ; 4 : 10 ; 9 : 2 9’ ? Viết thơng của các phép chia trên dới

dạng phân số.

- 3 HS lên bảng Lớp làm ra nháp.

- Nhận xét bài của bạn

1

Trang 2

?

3 có thể coi là thơng của phép chia nào? (Tơng tự với 2 phép chia còn lại)

b Viết mỗi STN dới dạng PS:

- Viết các STN: 5, 12, ? Hãy viết mỗi STN trên thành PS có MS là 1

? Giải thích

? Tìm cách viết 0 thành phân số.

- TS và MS bằng nhau

- HS khá trả lời

- Một số HS lên bảng Lớp viết vào nháp

3 Luyện tập - Thực hành

Bài 1: Đọc thầm

? BT yêu cầu ta làm gì Nhắc lại yêu cầu HS

làm bài, lần lợt đọc bài

20'

Bài 2:

Đọc to đề bài

1 HS lên bảng Lớp chữa bài Bài 3: (Tơng tự bài 2) Bài 4:

GV yêu cầu HS đọc đề và tự làm bài

1 HS lên bảng Nhận xét bài làm của bạn

Trang 3

Môn: Toán Bài: Ôn tập: Các tính chất cơ bản của phân số

Tiết số: 2

Thứ ngày tháng năm

I Mục tiêu:

Giúp học sinh:

- Nhớ lại tính chất cơ bản của phân số

- áp dụng tính chất cơ bản để quy đồng và rút gọn mẫu số các phân số

Phấn màu, bảng phụ ghi BT

7' A KTBC - Gọi 2 HS lên bảng chữa BT - 2 HS lên bảng, lớp theo

Trang 4

a Rút gọn PS:

- ? Thế nào là RGPS

- GV cho hs RGPS:

120 90

- ? Khi rút gọn ta cần chú ý điều gì

- HS trả lời

- TL: Rút gọn đến PS tối giản

- ? Nhận xét bài của bạn

- GV viết tiếp PS

5

3 và 10 9

- ? Khi QĐ cần chú ý điều gì Nên chọn MSC là số nhỏ

nhất cùng chia hết cho các MS

15' II Luyện tập Bài 1: HS đọc đề bài.

? Nhắc lại yêu cầu

- Chữa BT trên bảng

- 2 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm vào vở

5

3 5 : 25

5 : 15 25

15 = = (tơng tự)Bài 2: HS làm bài sau đó chữa bài cho nhau.

Bài 3:

- GV yêu cầu HS rút gọn PS để tìm các PS bằng nhau trong bài.

- Gọi HS đọc các PS bằng nhau mà mình tìm đợc và giải thích.

C Củng cố - Dặn

dò

Tổng kết giờ học.

Trang 5

Môn: Toán Bài: Ôn tập: So sánh hai phân số

- Bảng phụ, phấn màu

6' A KTBC - Gọi 2 HS lên bảng chữa bài tập

? Khi so sánh các PS cùng MS, ta làm thế nào

- HS so sánh 7

5 7

2 < ;

7

2 7

- GV nhận xét

? Muốn so sánh các PS khác nhau, ta làm thế nào.

- HS làm bài

Ta quy đồng rồi so sánh

15' 3 Luyện tập - Thực hành

Bài 1:

- GV yêu cầu HS tự làm bài HS làm & tự kiểm

5

Trang 6

Bài 2:

? BT yêu cầu gì TL: Sắp xếp các PS

theo thứ tự từ bé đến lớn

2 8 9

3 5 6

18

17 18

16 18

15 < <

Vậy:

18

17 9

8 6

4 1 2

2 3 4

8

6 8

5 8

4 < <

Vậy:

4

3 8

5 2

Trang 7

Môn: Toán Bài: Ôn tập: So sánh hai phân số (tiếp theo)

7' A KTBC - Gọi 2 HS lên bảng chữa bài tập

- HS nêu:

1 5

Trang 8

và yêu cầu so sánh 2 phân số đó

- GV yêu cầu HS làm tiếp các phần còn lại của bài.

- HS làm và trình bày

Bài 3:

GV yêu cầu HS so sánh các PS rồi báo cáo KQ Nhắc HS lựa chọn các cách khác nhau để so sánh cho hợp lí.

a) So sánh:

4

3

và 7 5 Quy đồng MS (TS) b)

7

2

và 9 4 Quy đồng TS c)

8

5

và 5 8

So sánh qua đơn vị Bài 4:

- GV gọi 1 HS đọc đề bài toán

- GV yêu cầu HS tự làm bài

- 1 HS đọc

- HS so sánh 2 PS 3

1

và 5 2

Vậy em đợc mẹ cho nhiều quýt hơn 3' C Củng cố-Dặn dò

- GV tổng kết tiết học

- Dặn HS ôn tập và chuẩn bị bài sau

Trang 9

Môn: Toán Bài: Phân số thập phân

Tiết số: 5 Thứ ngày tháng năm

I Mục tiêu: Học sinh:

2' A ổn định tổ chức - Kiểm tra tính chất cơ bản của phân số

thông qua bài tập điền số.

- HS phát biểu

B Dạy - học bài mới

1' 1 Giới thiệu bài - Giới thiệu bài học về PSTP, vận dụng

17

; 100

5

; 10

- HS nghe và nhắc lại.

- HS phát biểu.

- GV viết PS

5 3

7 .

? Qua 3 VD trên, các em có nhận xét gì

- Vận dụng tính chất của 2 PS bằng nhau.

2 HS phát biểu Một số phân số có thể viết thành PSTP.

9

Trang 10

viết đợc thành PSTP đợc hay không

- GV chốt lại : Một số phân số có thể viết thành PSTP Ta có thể vận dụng tính chất cơ bản của phân số để biến đổi MS thành 10;100;1000;

- Gọi 1HS đọc yêu cầu

- GV yêu cầu HS đọc theo cặp.

- GV gọi HS nối tiếp đọc.

- GV lu ý cách đọc: Các PSTP có MS là 100;1000; ta đọc gọn là "phần trăm;

- HS nối tiếp nhau đọc

Bài 2: Viết các PSTP Đọc yêu cầu BT

- HS giơ thẻ xanh nếu phân số đa ra là PSTP, giơ thẻ đỏ nếu không phải là PSTP.

- HS trả lời và nêu 2 cách viết.

- HS nhận xét, chữa bài 3' C Củng cố-Dặn dò ? Thế nào là PS thập phân ? Cho ví dụ - HS trả lời

BT thêm (nếu còn thời gian)

Trang 11

; 3

1

; 4

1

; ;

9

1 Hãy viết thành PSTP những PS nào có thể viết

đợc.

- Dặn HS về luyện tập thêm và CBị bài sau

11

Trang 12

Bài: Luyện tập Tiết số: 6( dạy buổi 2)

Bài 2:

? Yêu cầu của BT là gì

- TL: Viết các PS đã cho thành PS thập phân

Trang 13

5 11 2

- TiÕn hµnh so s¸nh tõng PS.

- TL: Q§MS

100

80 10 10

10 8 10

×

= Bµi 5:

- Yªu cÇu HS tr×nh bµy bµi gi¶i:

2 = 6 (häc sinh)

13

Trang 15

Môn: Toán Bài: Ôn tập - Phép cộng và phép trừ hai phân số

4' A KTBC - Gọi 2 HS lên bảng làm bài tập tiết

3 + ;

15

3 15

10 −

- 2 HS lên bảng Lớp làm ra nháp

7 + ;

9

7 8

7

− 22' 3 Luyện tập GV cho HS thực hành

Bài 1:

15

Trang 16

- HS tự làm

- Gọi HS nhận xét bài làm của bạn

- 2 HS lên bảng Lớp làm vào vở Bài 2:

- Nhắc HS:

+ Viết các số tự nhiên dới dạng PS

có MS là 1 sau đó quy đồng MS

để tính + Viết 1 thành PS có TS và MS giống nhau

- 3 HS lên bảng làm bài

- Gọi 1 HS lên bảng chữa bài sau đó nhận xét và cho điểm HS.

- Theo dõi bạn và tự kiểm tra bài của mình

Bài 3:

- Đọc và Tóm tắt đề bài.

- GV yêu cầu HS làm bài - 1 HS lên bảng

- Lớp chữa và NX bài Bài giải

6

5 3

1 2

1 + = (số bóng trong hộp) Phân số chỉ số bóng vàng là:

6

1 6

5 6

Trang 17

- Bảng phụ, phấn màu (ghi ghép tính cần thực hiện)

1

3 + ;

7

5 7

2 ì

- 1 HS lên bảng, lớp làm vở

63

10 9 7

5 2 9

5 7

Trang 18

phép nhân 8

3 : 5

4

3 5

8 4 3

8 5

4 8

3 : 5

đều đợc Bài 2:

? BT yêu cầu chúng ta làm gì

- GV yêu cầu HS làm bài a)

3 2 2 5

5 3 3 6 10

5 9 6

5 10

Lớp làm vào vở BT

- GV chữa bài và cho điểm HS.

- GV kiểm tra, chấm điểm vở một số HS.

Trang 19

- Các hình vẽ nh trong SGK vẽ vào giấy khổ to hoặc bảng phụ

HS dới lớp theo dõi, nhận xét.

B Dạy - học bài

mới

1' 1 Giới thiệu bài - Chúng ta cùng tìm hiểu hỗn số là gì

trong tiết học hôm nay.

- HS trao đổi và trình bày theo các cách khác nhau: 2 cái và 4

3 cái.

2 cái +

4

3 cái

3

2 cái, 2

4

3 cái

- Hình thành khái

niệm (cách

- GV nhận xét sơ lợc các cách và giới thiệu để biểu diễn số bánh đã

19

Trang 20

viết) cho, ta dùng hỗ số 24 cái bánh.

2 4

3 gọi là hỗn số, đọc là hai ba

phần t (hoặc là 2 và

4

3 )

- Một số HS đọc

- Phân tích

- 2 4

3

có phần nguyên là 2, phần PS là 4

3 Yêu cầu HS đọc và nêu rõ từng phần.

- Vì đã có 1 hình tròn đợc tô màu tô thêm

2

1 hình nữa thì

đợc 1 2

1 hình.

- GV treo tranh ở các hình còn lại, yêu cầu HS tự viết và tự đọc các hỗn

số đợc biểu diễn ở mỗi hình.

- GV cho cả lớp nối tiếp nhau đọc các hỗn số trên trớc lớp

- HS lần lợt viết và

đọc các hỗn số.

Bài 2 - GV vẽ 2 tia số nh trong sách lên

bảng Yêu cầu cả lớp làm bài.

- GV n.xét bài của HS trên bảng, sau

đó đọc các PS và các hỗn số trên từng tia số.

- 2 HS lên bảng làm

HS cả lớp làm vào vở.

C Củng cố-Dặn dò

Trang 21

21

Trang 22

Bài: Hỗn số (tiếp) Tiết số: 10

- Các tấm bìa (giấy) cắt vẽ hình nh phần bài học SGK

5' A KTBC - Gọi HS chữa BT 1, 2, hớng dẫn luyện

tập thêm của tiết học trớc

- GV nhận xét và cho điểm HS

HS dới lớp theo dõi, nhận xét.

8 phần bằng nhau)

- HS nêu: đã tô màu 2

8

5 hình vuông.

- Có 8

21 hình vuông

đợc tô màu (Tô màu

2 HV là tô 16 phần +

8 5

HV đã đợc tô)

Trang 23

8 21 h.vuông.

2 8

5 = 8 21

- HS làm:

2 8

5 = 2 +

8

5 =

- GV ghi bảng các bớc chuyển, cho HS chỉ rõ từng phần trong hỗn số.

- 1 HS nói rõ: 2 là phần nguyên;

8

5

là phần PS.

2 8

5 = 2 ì 8 + 5 =

8 21

21' - GV chữa bài của HS trên bảng lớp, sau

đó yêu cầu cả lớp tự kiểm tra bài của mình

- 2 HS lên bảng làm Cả lớp làm vở.

Bài 2 - Y.cầu của BT này khác gì với bài trớc

- Gọi HS đọc bài mẫu rồi cả lớp dựa vào đó làm bài

- HS TL: chuyển h.số thành PS rồi thực hiện phép tính.

- 4 HS lên bảng, lớp làm vở.

a)

3

20 3

13 3

7 3

1 4 3

38 7

65 7

3 5 2

7

- Gọi HS chữa bài - Lớp NX và chữa

bài Bài 3 - Tơng tự nh BT2

a)

4

49 12

147 4

21 3

7 4

1 5 3

1

- HS làm bài

23

Trang 24

b)

35 7 5 7 5 c)

15

49 30

98 5

2 6

49 2

5 : 6

49 2

1 2 : 6

3' Híng dÉn luyÖn thªm vµ chuÈn bÞ bµi sau

Trang 25

Môn: Toán Bài: Luyện tập Tiết số: 11(dạy buổi 2)

Bảng phụ - Phấn màu

HS dới lớp theo dõi nhận xét

Bài 1 - GV yêu cầu HS tự làm BT

- GV chữa bài và hỏi HS: Hãy nêu cách chuyển từ hỗn số thành phân số.

- GV nhận xét và cho điểm 2 HS lên bảng

9 hãy suy nghĩ tìm cách so sánh 2 hỗn số trên.

- 3 HS nêu cách so sánh của mình

- GV nhận xét từng cách so sánh.

⇒ Để thuận tiện, BT chỉ yêu cầu các em

Chuyển cả 2 hỗn số

về PS rồi so sánh.25

Trang 26

Bµi 3 - BT yªu cÇu g× ?

- Gäi 2 HS lªn b¶ng lµm, c¶ líp lµm vµo vë.

- GV yªu cÇu HS lµm bµi

- Yªu cÇu chuyÓn hçn sè thµnh PS råi thùc hiÖn phÐp tÝnh

2 HS lªn b¶ng líp lµm bµi vµo VBT a)

6

17 6

8 9 3

4 2

3 3

1 1 2

23 56 7

11 3

8 7

4 1 3

2

4 3

7 3 2 4 4

21 3

8 4

1 5 3

28 9

4 2

7 4

9 : 2

7 4

1 2 : 2

1

- NhËn xÐt bµi trªn b¶ng ?

? C¸ch thùc hiÖn phÐp céng (trõ) hai PS cïng MS, kh¸c MS

=

X

Trang 27

Môn: Toán Bài: Luyện tập chung

3

1 +

3

1 2 7

5

3 −

7

6 3 4

1

2 ì

9

7 2 : 8

1 9

- GV nhận xét và cho điểm.

- 2 HS lên bảng làm bài HS dới lớp theo dõi và nhận xét

B Dạy-học bài

mới

1' 1 Giới thiệu bài - Luyện tập về phân số thập phân và hỗn

số 22’ 2 Hớng dẫn LT

Bài 1 - Đọc đề bài

- ? Phân số thập phân là PS nh thế nào

- Muốn chuyển một PS thành phân số thập phân, ta làm thế nào ?

- GV yêu cầu HS làm bài

- Là những phân số

có m.số là 10, 100, 1000

- Ta tìm 1 số nhân với MS (hoặc MS 27

Trang 28

phân tìm đợc là PS bé nhất có thể 10, 100, 1000 sau

đó nhân (chia) cả TS

& MS với số đó để

đợc PS thập phân bằng PS đã cho

Bài 2 - BT này yêu cầu chúng ta chuyển các

hỗn số thành phân số.

- Ta có thể chuyển một hỗn số thành phân số nh thế nào.

- GV yêu cầu HS làm bài.

- GV nhận xét bài làm của HS.

- 2 HS lên bảng, HS cả lớp làm bài vào vở BT

Bài 3 - BT yêu cầu gì ?

- GV yêu cầu HS làm bài 1dm =

10

1

1000 1 kg

- Yêu cầu viết PS thích hợp vào chỗ trống để thể hiện quan hệ giữa các đơn

=

10

57 10

7 10

50

= + (m) =

(HS nêu những cách giải khác nhau)

- GV nhận xét cách làm của HS - 2 HS lên bảng, cả

lớp làm vào vở BT.

Bài 5 - Cho HS phân tích bài toán và tự tìm

cách giải: 3m = 300cm Sợi dây dài: 30 + 27 = 327 (cm)=

10 7 32

Trang 29

2' bài hớng dẫn luyện thêm.

Môn: Toán Bài: Luyện tập chung

54 42

ì

49

7 1 72

15 35

28 ì ì

- GV nhận xét và cho điểm.

- 2 HS lên bảng Lớp làm ra nháp

29

Trang 30

- 2 HS lên bảng làm bài HS cả lớp làm bài vào vở BT

32'

a)

90

151 90

81 90

70 10

9 9

7 + = + =

b)

24

41 24

21 24

20 8

7 6

5

= +

c)

5

7 10

14 10

3 10

5 10

6 10

3 2

1 5

Bài 4 - GV yêu cầu các HS khá tự làm.

Hớng dẫn HS kém 9m5dm = 9m +

10

5

m = 9 10

5 m

7m3dm = 7m +

10

3

m = 7 10

3 m (các phép tính sau làm tơng tự)

HS cả lớp làm vào

vở BT

Bài 5 - GV gọi HS đọc đề bài toán.

- GV vẽ sơ đồ bài toán lên bảng yêu cầu

HS quan sát sơ đồ rồi hỏi: Em hiểu câu "

10

3 quãng đờng AB dài 12km" nh thế nào ?

- 1 HS đọc đề bài toán trớc lớp Cả lớp

đọc thầm

- Quãng đờng AB chia thành 10 phần

= nhau thì 3 phần dài 12km

- GV yêu cầu HS khá tự làm bài.

Hớng dẫn HS yếu: Tìm độ dài của

10 1

- HS làm bài vào vở BT: 1 HS làm bảng Nhìn vào sơ đồ ta

Trang 31

quãng đờng Biết

10

1 quãng đờng làm thế nào tìm đợc cả quãng đờng.

- GV cho HS chữa bài trên bảng lớp, sau

đó nhận xét và cho điểm HS.

thấy một phần dài là:

12 : 3 = 4 (km) Quãng đờng AB dài là:

Chuẩn bị (xem trớc) bài sau.

31

Trang 32

Bài: Luyện tập chung

- Đổi số đo 2 đơn vị thành số đo một đơn vị dới dạng hỗn số

- Giải bài toán liên quan đến tính diện tích các hình

Hình vẽ trong bài tập 4 vẽ sẵn vào bảng phụ hoặc giấy khổ to

1' 1 Giới thiệu bài - GV giới thiệu các nội dung chính cần

luyện tập trong bài.

? Muốn thực hiện phép chia 2 PS ta làm nh thế nào

- GV yêu cầu HS làm bài: - 3 HS lên bảng làm a)

45

28 5

4 9

7 ì = b) HS lớp làm vào vở BT

Trang 33

17 4

9 4

2 3 4

8 5

1 8

7 : 5

1 = ì = d)

3

1 1 : 5

1 1

10

9 20

18 4

3 5

6 3

4 : 5

Bài 2 Đây là dạng bài gì ? - TL: Tìm thành phần

cha biết của phép tính

GV yêu cầu HS làm bài Trình bày:

a)

8

5 5

1

x + =

8

3 4

1 8

5

x = − =

- Gọi HS nhận xét GV cho điểm

- 4 HS lên bảng làm Cả lớp làm vào vở

Bài 3 HS tự làm sau đó nhận xét và chữa bài Bài 4 - GV treo bảng phụ yêu cầu HS đọc đề

và quan sát hình.

? Chỉ trên hình vẽ phần đất còn lại

? Làm thế nào để tính đợc diện tích phần còn lại sau khi đã làm nhà và đào ao

- 1 HS đọc đề và quan sát hình.

→ ? Vậy ta khoanh vào đâu là đúng - TL: Khoanh vào B

C Củng cố-Dặn

dò

33

Trang 34

nhµ lµm c¸c BT, híng dÉn luyÖn thªm.

Trang 35

Môn: Toán Bài: Ôn tập về giải toán

1 4

3

x + = + b)

2

1 1 : 3

2 7

1 :

x =

- GV nhận xét, cho điểm HS

? Bài thuộc dạng toán gì ? (tổng - tỉ)

GV yêu cầu HS vẽ sơ đồ và giải bài toán

- 1 HS đọc thành tiếng

Lớp đọc thầm

- 1 HS lên bảng làm a) Bài toán về tìm

2 số khi biết tổng và

Trang 36

- Lớp nhận xét bài

b) BT về tìm 2 số

khi biết hiệu và

tỉ s của

2 số đó.

- GV hớng dẫn HS ôn lại dạng toán này theo các bớc nh phần a

? Cách giải 2 dạng bài toán này có gì

giống và khác nhau.

- Đều tìm tổng số phần hoặc hiệu số phần = nhau

số đó 1 HS lên bảng, lớp làm vỏ

Bài 3 Gọi HS đọc đề toán

? Bài toán cho biết những gì

7

5 chiều dài Biết tỉ số CD và CR Biết nửa chu vi là tổng của CD và CR

- GV cho HS làm:

B1: Tìm nửa chu vi B2: Vẽ sơ đồ và giải bảng chữa

(tìm CD, CR) B3: Tính diện tích

- HS làm, 1 HS lên bảng chữa.

- Cả lớp chữa bài vào vở.

dò

GV chấm một số vở của HS.

Trang 37

2' GV tổng kết tiết học, gọi HS nhắc lại

nội dung bài học

- 1 HS nhắc lại

37

Trang 38

Bài: Ôn tập và bổ sung về giải toán

Tiết số: 16

Thứ ngày tháng năm

I Mục tiêu:

Giúp học sinh:

- Làm quen với bài toán quan hệ tỉ lệ

- Biết cách giải bài toán có liên quan đến quan hệ tỉ lệ

Bảng số trong VD1 viết sẵn vào bảng phụ hoặc giấy khổ to

1' 1 Giới thiệu bài - Chúng ta cùng ôn tập và bổ sung về

giải các bài toán quan hệ tỉ lệ.

a) Ví dụ ? Một giờ ngời đó đi đợc bao nhiêu

Trang 39

⇒ Nh vậy thời gian đi gấp lên 2 lần thì quãng đờng gấp lên mấy lần?

(Tơng tự khi đa ra VD gấp lên 3 lần)

- TL: Quãng đờng gấp lên 2 lần.

- Qua ví dụ trên, hãy nêu mối quan hệ giữa thời gian đi và quãng đờng đi.

- HS trao đổi và phát biểu ý kiến.

GV nhận xét và kết luận: Khi thời gian đi gấp lên bao nhiêu lần thì

quãng đờng đi cũng gấp lên bấy nhiêu lần Dựa vào mối quan hệ này chúng

ta giải toán

- 2 HS nêu lại kết luận

b) - GV yêu cầu HS đọc đề bài toán và

3 Luyện tập - Cho HS đọc đề bài 1 - 1 HS đọc đề toán

tr-ớc lớp Bài 1 ? Bài toán cho em biết gì

? Bài toán hỏi gì

? Nêu mối quan hệ giữa số tiền và số vải mua đợc

- Dựa vào ví dụ, các em hãy làm bài

- GV gọi HS nhận xét bài làm của bạn trên bảng, sau đó nhận xét và cho

điểm

- Khi số tiền gấp lên bao nhiêu lần thì số vải cũng gấp bấy nhiêu lần.

HS làm bài theo cách rút về đơn vị.

Bài 2 - Hớng dẫn HS làm các bớc nh BT1

Lu ý HS có thể giải bài toán này theo

2 cách ? Đó là những cách nào ?

- HS trả lời: Đó là cách rút về đơn vị hoặc tìm tỉ số

Bài 3 GV gọi HS đọc đề toán:

dò

2'

- Gọi HS nhận xét bài của bạn

? Bài học hôm nay của chúng ta là gì Làm các dạng toán về

tỷ lệ39

Định dạng
Số trang	350
Dung lượng	5,73 MB