Mục tiêu: - Biết cách thực hiện phép tính trừ các số có 3 chữ số có nhớ một lần ở hàng chục hoặc hàng trăm.. Dặn dò: Ôn lại bài - Hai đội thi nối trên bảng phụ - Biết tính giá trị của
Trang 1III Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động của thấy
131 Điền luôn dấu, giải thích miệng,
không phải viết trình bày
- GV quan sát nhận xét bài làm của HS
* Bài 4 trang 3
- Đọc yêu cầu BT
Hoạt động của trò
- HS hát
- Kiểm tra sự chuẩn bị của HS
+ Viết (theo mẫu)
- 1 HS lên bảng làm, cả lớp làm phiếu
- Đổi phiếu, nhận xét bài làm của bạn
- 1 vài HS đọc kết quả (cả lớp theo dõi tựchữa bài)
+ Viết số thích hợp vào ô trống
- 1 HS lên bảng làm, cả lớp làm vở
- Nhận xét bài làm của bạna) 310, 311, 312, 313, 314, 315, 316,
317, 318, 319
b) 400, 399, 398, 397, 396, 395, 394,
393, 392, 391
- Các số tăng liên tiếp từ 310 dến 319
- Các số giảm liên tiếp từ 400 dến 391
+ Điền dấu >, <, = vào chỗ chấm
- HS tự làm bài vào vở
- Vì số đó có chữ số hàng trăm lớn nhất
Trang 2III Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động của thầy
A ổn dịnh tổ chức
B Kiểm tra bài cũ
- Điền dấu >, <, = vào chỗ chấm
- Nhận xét bài làm của bạn+ Đặt tính rồi tính
- HS tự đặt tính rồi tính kết quả vào vở
Trang 3
- GV nhận xét bài làm của HS
* Bài 3 trang 4
- GV đọc bài toán
- Bài toán cho biết gì ?
- Bài toán hỏi gì ?
- Gọi HS tóm tắt bài toán
- HS tự giải bài toán vào vở
- GV theo dõi, nhận xét bài làm của HS
* Bài 4 trang 4
- GV đọc bài toán
- Bài toán cho biết gì ?
- Bài toán hỏi gì ?
- Em hiểu nhều hơn ở đây nghĩa là thế
nào ?
- GV gọi HS tóm tắt bài toán
- Yêu cầu HS giải bài toán vào vở
- GV thu 5, 7 vở chấm
- Nhận xét bài làm của HS
- HS đổi chéo vở kiểm tra bài làm của nhau
+ 1 HS đọc lại, cả lớp theo dõi SGK
- Bài toán cho biết khối lớp 1 có 245 HS, khối lớp hai ít hơn khối lớp một 32 HS
- Khối lớp hai có bao nhiêu HS Tóm tắt
Khối một : 245 HS Khối hai ít hơn khối một : 32 HS Khối lớp hai có HS ?
Bài giải Khối lớp hai có số HS là :
245 - 32 = 213 (HS) Đáp số : 213 HS
+ 1 HS đọc lại, cả lớp theo dõi SGK
- Giá tiền một phong bì là 200 đồng, giá tiền một tem thư nhiều hơn một phong bì
là 600 đồng
- Giá tiền một tem thư là bao nhiêu ?
- Giá tem thư bằng giá phong bì và nhiều hơn 600 đồng
Tóm tắtPhong bì : 200 đồngTem thư nhiều hơn phong bì : 600 đồngMột tem thư giá đồng ?
Bài giảiMột tem thư có giá tiền là :
200 + 600 = 800 (đồng) Đáp số : 800 đồng
+768
732511
221
-418201
+619
395 44-315
Trang 4
II Đồ dùng
Chuẩn bị PBT2/4
III Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động của thây
- Đọc yêu cầu bài toán
- Nêu tên gọi thành phần và kết quả của
- Bài toán cho biết gì ?
- Bài toán hỏi gì ?
- Gọi 1 HS tóm tắt bài toán
- HS tự giải bài toán vào vở
Hoạt động của trò
- HS hát
- 1 HS lên bảng làm, cả lớp làm vào vở nháp
- Nhận xét bài làm của bạn
+ Đặt tính rồi tính
- HS làm bài vào vở, 1 HS lên bảng làm
- Đổi vở, nhận xét bài làm của bạn+ Tìm x
Đội đồng diễn thể dục đó có người ? Bài giải
Đội đồng diễn đó có số người là :
285 - 140 = 145 (người) Đáp số : 145 người
IV Củng cố, dặn dò
- GV nhận xét tiết học
- GV khen những em có ý thức học tốt
Trang 5
III Các hoạt động dạy học chủ yếu
Hoạt động của thầy Hoạt động của trò
Hoạt động của thầy
- GV quan sát, nhận xét bài làm của HS
* Bài 4 trang 5 (GV treo bảng phụ)
127 viết 6
562 4 cộng 1 bằng 5, viết 5 + HS đặt tính
- Nhiều HS nhắc lại cách tính
256 6 cộng 2 bằng 8, viết 8+ 5 cộng 6 bằng 11, viết 1 nhớ 1
162 2 cộng 1 bằng 3, thêm 1 bằng 4,
418 viết 4
Trang 6
- Đọc yêu cầu BT - Tính độ dài đường gấp khúc làm thế nào?
- Tổng độ dài các đoạn thẳng - HS làm bài vào vở, 1 HS lên bảng làm
Bài giải Độ dài đường gấp khúc ABC là : 126 + 137 = 263 (cm) Đáp số : 263 cm - Nhận xét bài làm của bạn IV Củng cố, dặn dò - GV nhận xét tiết học - Khen những em có ý thức học tốt Ngày dạy: / /2010
Tiết 5 : Luyện tập
I Mục tiêu - Biết thực hiện phép cộng các số có ba chữ số (có nhớ một lần sang hàng chục hoặc sang hàng trăm) - Rèn kĩ năng tính toán cho HS II Đồ dùng GV : Bảng phụ viết tóm tắt BT3 HS : vở III Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của thầy A ổn định tổ chức B Kiểm tra bài cũ - Đặt tính rồi tính 256 + 70 333 + 47 C Bài mới * Bài 1 trang 6 - Đọc yêu cầu BT - GV lưu ý HS phép tính 85 + 72 ( tổng hai số có hai chữ số là số có ba chữ số ) * Bài 2 trang 6 - Đọc yêu cầu BT - GV nhận xét * Bài 3 trang 6 Hoạt động của trò - HS hát - 2 HS lên bảng, cả lớp làm vào vở nháp - Nhận xét bài làm của bạn + Tính - HS tự tính kết quả mỗi phép tính 367 487 85 108
+ + + +
120 302 72 75
487 789 157 183
Đổi chéo vở để chữa từng bài + Đặt tính rồi tính
- HS tự làm như bài 1
Trang 7
- GV treo bảng phụ viết tóm tắt bài toán - Muốn tìm cả hai thùng có bao nhiêu lít dầu làm phép tính gì ? * Bài 4 trang 6 - Đọc yêu cầu bài tập - GV theo dõi nhận xét + HS đọc tóm tắt bài toán - HS nêu thành bài toán - Tính cộng - HS tự giải bài toán vào vở
Bài giải Cả hai thùng có số lít dầu là : 125 + 135 = 260 (l dầu) Đáp số : 260 l dầu + Tính nhẩm - HS tính nhẩm rồi điền kết quả vào mỗi phép tính IV Củng cố, dặn dò - GV nhận xét tiết học - Khen những em có ý thức học tốt Ngày dạy: / /2010
Tuần 2: Tiết 6: Trừ các số có ba chữ số (Có nhớ một lần) I Mục tiêu: - Biết cách thực hiện phép tính trừ các số có 3 chữ số (có nhớ một lần ở hàng chục hoặc hàng trăm) - Vận dụng vào giải toán có lời văn ( có một phép trừ) II Đồ dùng dạy học: GV : Bảng phụ HS : bảng con III Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động của thầy 1- ổn định 2- Kiểm tra: Tính 83 100
- 27 - 94
3- Bài mới : a- HĐ1: Giới thiệu phép trừ 432 - 215 Nêu phép tính: 432 - 215 b- HĐ 2: Giới thiệu phép trừ 627 - 143 ( Tiến hành như trên ) Lưu ý: phép trừ này có nhớ ở hàng trăm Hoạt động của trò Làm vào bảng con Hai HS lên chữa - Đặt tính rồi tính vào bảng con - 1HS lên bảng tính- Lớp NX 432
215
217
- 1HS nêu cách tính phép trừ 627
143
484
Trang 8
D- Các hoạt động nối tiếp:
1 Trò chơi: Đúng hay sai
335 - 128 = 207( con tem) Đáp số: 207 con tem
- HS thi điền vào bảng phụ
C- Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động của thầy
Bài 4: Giải toán
Bài toán cho biết gì ? Hỏi gì ?
Hoạt động của trò
Làm vào bảng conHai HS lên chữa
–
Trang 9- Thuộc các bảng nhân đã học (Bảng nhân 2, 3, 4, 5).
- Biết nhân nhẩm với số tròn trăm và tính giá trị biểu thức
- Vận dụng tính chu vi hình tam giác và giải toán có lời văn( có một phép tính)
B- Đồ dùng dạy học:
- Vở bài tập toán
C- Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động của thầy
Bài 4: Giải toán
- Nêu cách tính chu vi hình tam giác ?
- Có thể tính bằng mấy cách?
Hoạt động của trò
Bốn HS đọc
- Làm miệng+ HS1: 2 x 1 = 2+ HS 2: 2 x 2 = 4
- HS nêu- Làm phiếu HT
4 x 3 + 10 = 12 + 10 = 22
- Làm vở
Bài giải
Số ghế trong phòng ăn là:
4 x 8 = 3 2(cái ghế) Đáp số: 32 cái ghế
- HS nêu
- Làm vở- 1 hs chữa bài
Bài giải Chu vi hình tam giác ABC là:
Trang 10Ngày dạy: / / 2010
Tiết 9: Ôn tập các bảng chia
A Mục tiêu:
- Thuộc các bảng chia đã học (Bảng chia 2, 3, 4, 5)
- Biết tính nhẩm thương của các số tròn trăm khi chia cho 2, 3, 4 (Phép chia hết)
B- Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ
Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Trang 11
HĐ của thầy1- ổn định
Bài 2: Tính nhẩm ( tương tự bài 1)
Bài 3: Giải toán
- Đọc đề? Tóm tắt?
- Chấm , chữa bài
D- Các hoạt động nối tiếp:
1 Trò chơi: Thi nối nhanh
(ND: Nối KQ với phép tính đúng)
- Đọc phép tính và KQ vừa nối được?
2 Dặn dò: Ôn lại bài
- Hai đội thi nối trên bảng phụ
- Biết tính giá trị của biểu thức có phép nhân, phép chia
- Vận dụng được vào giải toán có lời văn( có một phép nhân)
Trang 12D- Các hoạt động nối tiếp:
1 Củng cố: Nêu lại cách tính giá trị biểu
32 : 4 + 106 = 8 + 106 = 114
Trang 13
-? Đường gấp khúc ABCD gồm mấy đoạn
thẳng? Muốn tính độ dài đường gấp khúc,
(HD : ghi số vào hình rồi đếm)
D- Các hoạt động nối tiếp :
1.Củng cố: Nêu cách tính chu vi hình tam
giác, hình chữ nhật , đường gấp khúc
2 Dặn dò: Ôn lại bài
HĐ của trò-Hai HS nêu
- Làm miệng+ Hình bên có 5 hình vuông và 6 hình tam giác
- HS nêu
Ngày dạy: / /2010
Tiết 12: Ôn tập về giải toán
A Mục tiêu:
- Biết giải bài toán về nhiều hơn , ít hơn
- Biết giải toán về hơn kém nhau một số đơn vị
35 2
80 4
8 20
00 0 0
64 2
6 32
04 4 0
28 7
28 4 0
35 7
35 5 0
21 7
21 3 0
Tuổi con
341 2
213
3 3
212
3 4
110
3 5
2033 3
Trang 15C- Các hoạt động dạy học chủ yếu
- Bài toán cho biết gì?
- Bài toán hỏi gì?
- Bài toán thuộc dạng toán nào?
Trang 16- Làm quen với biểu thức và giá trị của biểu thức
- Biết tính giá trị của biểu thức đơn giản
C- Các hoạt động dạy học chủ yếu
- Gv ghi tiếp các biểu thức còn lại và giơí
thiệu như biểu thức 1
- GV KL: Biêủ thức là một dãy các số, dấu
phép tính viết xen kẽ với nhau
b) HĐ 2: GT về giá trị biểu thức.
- GV yêu cầu HS tính: 126 + 51=?
- Vậy 177 là giá trị của biểu thức126 + 51
Tương tự yêu cầu HS tính giá trị các biểu
thức còn lại và nhận biết giá trị của biểu
- Lớp làm vở
a)125 + 18 = 143 b) 161 - 150 = 11Giá trị của biểu thức Giá trị của biểu thức
125 + 18 là 143 161 – 150 là 11c) 21 x 4 = 84 c) 48 : 2 = 24
Trang 17
* Bài 2:
- Treo bảng phụ
- Yêu cầu HS tính giá trị của từng biểu thức
và nối biểu thức với KQ đúng
C- Các hoạt động dạy học chủ yếu
a) 52 + 23 b) 84 - 32 c) 169 – 20 + 1
d) 86 : 2 e) 120 x 3 g) 45 + 5 +
150 75 52 53 43 360
Trang 18* Bài 2: HD tương tự bài 1
* Bài 3:- BT yêu cầu gì?
- Muốn so sánh được hai biểu thức ltn ?
- Chấm, chữa bài
3/ Củng cố:
- Nêu cách tính giá trị của biểu thức?
- Dặn dò: Ôn lại bài
- Thực hiện từ trái sang phải
- HS đọc biểu thức và tính GTBT
49 : 7 x 5 = 7 x 5 = 35
- Thực hiện từ trái sang phải
- Tính giá trị biểu thức
- Lớp làm phiếu HT
205 + 60 + 3 = 265 + 3 = 268
387 - 7 - 80 = 380 - 80 = 300
- Biết cách tính giá trị của biểu thức có các phép tính cộng, trừ, nhân, chia
- Áp dụng được cách tính giá trị của biểu thức để xác định giá trị đúng, sai của biểu thức
- BT 1, 2, 3
B- Đồ dùng
GV : Bảng phụ- Phiếu HT
HS : SGK
C- Các hoạt động dạy học chủ yếu
Trang 19* Bài 3:- Bài toán cho biết gì?
- Bài toán hỏi gì?
- HS đọc quy tắc
- HS nêu
- HS nêu và làm phiếu HT
41 x 5 - 100 = 205 - 100 = 105
93 - 48 : 8 = 93 - 6 = 87
HS làm tương tự các bài còn lại
- HS đọc- làm nháp rồi điền Đ, Sa)37 – 5 x 5 = 12 b) 13 x 3 – 2 = 13
180 : 6 + 30 = 60 180 : 6 + 30 = 35
30 + 60 x 2 = 150 30 + 60 x 2 = 180
282 – 100 : 2 = 91 282 – 100 : 2 = 232
95 : 5 = 19( quả)
Đáp số: 19 quả táo.
- HS nêu
Ngày dạy: / / Tiết 80 : Luyện tập
A- Mục tiêu
- Biết tính giá trị của biểu thức các dạng: chỉ có phép cộng, phép trừ; chỉ có phép nhân, phép chia; có các phép cộng, trừ, nhân, chia
Trang 20C- Các hoạt động dạy học chủ yếu
* Bài 2: Tương tự bài 1
* Bài 3: Tương tự bài 2
- Chấm bài, chữa bài
4/ Củng cố:
- Đánh giá bài làm của HS
* Dặn dò: Ôn lại bài
21 x 2 x 4 = 42 x 4 = 168b) 68 + 32 – 10 = 100 – 10 = 90
147 : 7 x 6 = 21 x 6 = 126
- HS làm vở
81 : 9 + 10 = 9 + 10 = 19
20 x 9 : 2 = 180 : 2 = 90
11 x 8 - 60 = 88 - 60 = 28
12 + 7 x 9 = 12 + 63 = 75
Tuần 17
Ngày dạy: / / Tiết 81: Tính giá trị biểu thức (Tiếp theo)
A- Mục tiêu
- Biết tính giá trị của biểu thức có dấu ngặc ( ) và ghi nhớ quy tắc tính giá trị của biểu thức dạng này
Trang 21C - Các hoạt động dạy học chủ yếu
1/ Tổ chức:
2/ Bài mới:
a) HĐ 1: HD tính GTBT có dấu ngoặc đơn.
- Ghi bảng 30 + 5 : 5 và (30 + 5) : 5
- Yêu cầu HS tính GT hai biểu thức trên?
- GV KL: Khi tính giá trị của biểu thức có
dấu ngoặc thì ta thực hiện các phép tính
trong ngoặc đơn trước, ngoài ngoặc đơn
- Bài toán cho biết gì?
- Bài toán hỏi gì?
- Hát
- HS tính và nêu KQ(30 + 5) : 5 = 35 : 5 = 7
- HS đọc
- Thi HTL quy tắc
- HS làm nháp, nêu cách tính và KQ
3 x (20 - 10) = 3 x 10 = 30
- 1, 2 HS đọc lại bài toán
- HS nêu- 1 HS chữa bài- Lớp làm vở
Bài giải Mỗi chiếc tủ có số sách là:
240 : 2 = 120( quyển) Mỗi ngăn có số sách là:
120 : 4 = 30( quyển)
Trang 22
- Chấm, chữa bài( Y/C HS tìm cách giải
khác)
3/ Củng cố:
- Nêu quy tắc tính GTBT có dấu ngoặc đơn?
* Dặn dò: Ôn lại bài
Đáp số: 30 quyển.
Ngày dạy: / /
Tiết 82 : Luyện tập
A- Mục tiêu
- Biết tính giá trị của biểu thức có ngoặc ( )
- Áp dụng được việc tính giá trị của biểu thức vào dạng bài tập điền dấu “=”, “<”,
C- Các hoạt động dạy học chủ yếu
175 - ( 30 + 20) = 175 – 50 = 125b) 84 : ( 4 : 2) = 84 : 2 = 42
(72 + 18) x 3 = 90 x 3 = 270
- HS làm nháp- 2 HS chữa bài
a) (421 - 200) x 2 = 221 x 2 = 442
421 - 200 x 2 = 421 – 400 = 21 b) 90 + 9 : 9 = 90 : 1 = 90
(90 + 9) : 9 = 99 : 9 = 11
HS làm câu c, d như trênc) 48 x 8 : 2 ; 48 x (4 : 2)d) 67 – (27 + 10) ; 67 – 27 + 10
- Điền dấu >, <, = vào chỗ trống
Trang 23C- Các hoạt động dạy học chủ yếu
1/ Tổ chức:
2/ Luyện tập:
* Bài 1/ 83
- Nêu yêu cầu BT ?
- Biểu thức có dạng nào? Nêu cách tính?
b) 21 x 3 : 9 = 63 : 9 = 7-Hs làm các phần còn lại
- HS làm vở- 2 HS chữa bàia) 15 + 7 x 8 = 15 + 56 = 71 b) 90 + 28 : 2 = 90 + 14 =104
a) 123 x ( 42 - 40) = 123 x 2= 246b) 72 : ( 2 x 4) = 72 : 8 = 9
Trang 24* Dặn dò: Ôn lại bài
- Ta tính GTBT sau đó nối BT vơí số chỉ giátrị của nó
- HS nêu
Ngày dạy: / /
Tiết 84: Hình chữ nhật
A- Mục tiêu
- Bước đầu nhận biết một số yếu tố (đỉnh, cạnh, góc) của hình chữ nhật
- Biết cách nhận dạng hình chữ nhật (theo yếu tố cạnh, góc)
- BT 1, 2, 3, 4
B- Đồ dùng
GV : Bảng phụ- Ê- ke.
HS : SGK
C- Các hoạt động dạy học chủ yếu
Trang 25cạnh ngắn bằng nhau.
- Dùng ê- ke để kiểm tra các góc của HCN
- Bài tập yêu cầu ta làm gì?
- 2 HS lên bảng, HS lớp tự vẽ vào bảng con
3/ Củng cố:
- Nêu đặc điểm của hình chữ nhật?
* Dặn dò: Ôn lại bài
- HS đọc
- HS đo và nêu KQ
Hình 1 AB = CD = 4cm; AD = BC = 3cm Hình 2 MN = PQ = 5cm; MQ = NP = 2cm
- Các hình chữ nhật là: ABNM, MNCD, ABCD
Kẻ thêm một đoạn thẳng để được hình chữ nhật (ở các hình cho sẵn)
- Hình chữ nhật có hai cạnh dài bằng nhau
và hai cạnh ngắn bằng nhau và có 4 góc vuông.
Ngày dạy: / /
Tiết 85 Hình vuông
A- Mục tiêu
- Nhận biết một số yếu tố (dỉnh, cạnh, góc) của hình vuông
- Vẽ được hình vuông đơn giản (trên giấy kẻ ô vuông)
- HS làm bài tập 1, 2, 3, 4
B- Đồ dùng
GV : Bảng phụ- Ê- ke
HS : SGK
C- Các hoạt động dạy học chủ yếu
Trang 262/ Kiểm tra:
- Nêu đặc điểm của hình chữ nhật?
- Nêu đặc điểm của hình vuông?
- So sánh sự giống và khác nhau giữa hình
- Hình vuông; có 4 cạnh dài bằng nhau.
Trang 27
Tuần 18
Ngày dạy: / /Tiết 86 : Chu vi hình chữ nhật
C- Các hoạt động dạy học chủ yếu
+ Vậy khi tính chu vi HCN ta lấy chiều dài
cộng với chiều rộng, sau đó nhân với 2.Ta
(27 + 13) x 2 = 80(cm)Chu vi mảnh đất hình chữ nhật là:
IN XONG TUẦN 17 TRANG 98
Trang 28- HS đọc+ Chu vi hình chữ nhật ABCD là:
(63 + 31) x 2 = 188( m)+ Chu vi hình chữ nhật MNPQ là;
- Nhớ quy tắc tính chu vi hình vuông(độ dài nhân 4)
- Vận dụng qui tắc để tính được chu vi hình vuông và giải bài toán có nội dung liên quan đến chu vi hình vuông
- Làm BT 1,2,3,4
B- Đồ dùng
GV : Thước và phấn màu.
HS : SGK
C- Các hoạt động dạy học chủ yếu
+ GV KL: Muốn tính chu vi hình vuông ta
lấy độ dài 1 cạnh nhân với 4.
- Là cạnh của hình vuông
- Có 4 cạnh có độ dài bằng nhau
- HS đọc qui tắc
Trang 29HS đọc đềThực hành đo rồi tính chu vi hình vuông
C- Các hoạt động dạy học chủ yếu
Trang 303/ Luyện tập:
- Đề bài hỏi chu vi theo đơn vị nào?
- giải bài xong ta cần làm gì?
- HS đọc
- Đơn vị mét
- Ta cần đổi đơn vị cm ra mét
Bài giải Chu vi của khungbức tranh đó là:
50 x 4 = 200( cm) Đổi 200cm = 2m Đáp số: 2m.
- HS đọc
- Là tổng chiều dài và chiều rộng
- Lấy nửa chu vi trừ đi chiều rộng+ HS làm phiếu HT
+ 1 HS chữa bài
Bài giải Chiều dài hình chữ nhật là:
60 - 20 = 40(m ) Đáp số: 40m.
Ngày dạy: / /
Tiết 89 : Luyện tập chung
Trang 31
B- Đồ dùng
GV : Bảng phụ- Phiếu HT
HS : SGK;
C- Các hoạt động dạy học chủ yếu
- Bài cho biết gì?
- Bài toán hỏi gì?
- Bài toán thuộc dạng toán gì?
- Chấm bài, nhận xét
3/ Củng cố:
* Đánh giá bài làm của HS
* Dặn dò: Ôn lại bài
Trang 32
Tiết 90 : Kiểm tra định kì (cuối kì 1)
Trang 33
Tuần 19
Ngày dạy: / Tiết 91 : Các số có bốn chữ số.
A- Mục tiêu
- Nhận biết các số có 4 chữ số (trường hợp các chữ số đều khác 0)
- Bước đầu biết đọc, viết các số có 4 chữ số và nhận ra giá trị của của các chữ số theo vị trí của nó ở từng hàng
- Bước đầu nhận ra thứ tự của các số trong nhóm các số có 4 chữ số (trường hợp đơngiản)
- Mỗi cột có bao nhiêu ô vuông?
- Cả tấm bìa có bao nhiêu ô vuông?
- Lấy 10 tấm bìa như thế và xếp vào 1
nhóm Vậy nhóm này có bao nhiêu ô
vuông?
- Lấy tiếp 4 tấm bìa như thế và xếp vào 1
nhóm khác Nhóm thứ hai này có bao
nhiêu ô vuông?
- Lấy tiếp nhóm thứ ba có 2 tấm bìa, mỗi
tấm có 10 ô vuông Vậy nhóm thứ ba có
bao nhiêu ô vuông?
- Lấy tiếp nhóm thứ tư 1 tấm bìa có 3 ô
vuông nhóm thứ tư có bao nhiêu ô
Trang 34chục, 3 đơn vị viết là: 1423, đọc là" Một
nghìn bốn trăm hai mươi ba"
- Ta viết đựơc số nào ? số đó có mấy chữ
số? Giá trị của mỗi chữ số?
- Khi viết ta viết theo thứ tự nào?
* Bài 2 / 93
- Nêu yêu cầu BT
- Khi đọc và viết ta viết số theo thứ tự
- Giá trị của mỗi chữ số ?
+ Dặn dò: Ôn lại bài
mươi ba
- Nêu lại: Số 1423 là số có bốn chữ số, kể
từ trái sang phải : chữ số 1 chỉ một nghìn, chữ số 4 chỉ 4 trăm, chữ số 2 chỉ 2 chục, chữ số 3 chỉ 3 đơn vị.
+ Viết theo mẫu
+ Viết theo mẫu
- Từ trái sang phải, từ hàng nghìn đến hàng đơn vị
5947: Năm nghìn chín trăm bốn mươi bảy 9174:chín nghìn một trăm bảy mươi tư.
2835:hai nghìn tám trăm ba mươi lăm+ Làm phiếu HT
- Biết đọc, viết các số có 4 chữ số (trường hợp các chữ số đều khác 0).
- Biết thứ tự của các số có bốn chữ số trong dãy số
- Bước đầu làm quen với các số tròn nghìn (từ 1000 đến 9000)
- Làm BT 1, 2, 3 (a, b), 4
B- Đồ dùng GV : Bảng phụ- Phiếu HT
Trang 35
HS : SGK
C- Các hoạt động dạy học chủ yếu
1/ Tổ chức:
2/ Kiểm tra: Đọc và viết các số:
3457; 2198 Nêu giá trị của mỗi chữ số?
- Điểm gốc của tia số là điểm nào?
- Đặc điểm của các số trên tia số?
- Muốn viết tiếp số tròn nghìn em làm
- Từ trái sang phải
Chín nghìn bốn trăm sáu mươi hai:9462 Một nghìn chín trăm năm mươi tư: 1954 Bốn nghìn bảy trăm sáu mươi lăm: 4765 6358: Sáu nghìn ba trăm năm mươi tám.
………
- Viết tiếp số (Làm phiếu HT)
- Hai số đứng liền nhau hơn kém nhau 1 đơn vị
- Lấy số đứng trước cộng thêm 1 đơn vị
8650; 8651; 8652; 8653; 8654; 8655.
3120, 3121, 3122,3123,3124,3125,3126.
- Đọc
- Điểm 0( trùng với điểm 0 trên thước)
- Hai số đứng liền nhau hơn kém nhau
1000 đơn vị
- Lấy số đứng trước cộng thêm 1000
1000; 2000; 3000; 4000; 5000; 6000; 7000; 8000; 9000.
- Đọc xuôi, đọc ngược
+ HS 1: Đọc số bất kì+ HS 2: Viết số bạn vừa đọc
Ngày dạy: / / Tiết 93: Các số có 4 chữ số (Tiếp )
A- Mục tiêu
- biết đọc, viết các số có bốn chữ số (trường hợp chũ số hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm là 0) và nhận ra chữ số 0 còn dùng để chỉ không có đơn vị nào ở hàng nào đó của số có bốn chữ số
- Tiếp tục nhận biết thứ tự của các số có bốn chữ số trong dãy số
Trang 36
- Làm BT 1, 2, 3
B- Đồ dùng GV : Bảng phụ kẻ sẵn ND như SGK, Phiếu HT
HS : SGK
C- Các hoạt động dạy học chủ yếu
- Chỉ vào dòng của số 2000 : Số này gồm
mấy nghìn, mấy trăm, mấy chục và mấy
Sau đó đổi vai
- Gọi đại diện 2- 3 nhóm thực hành đọc,
- Các số trong dãy số b có đặc điểm gì?
- Các số trong dãy số có đặc điểm gì?
- Muốn viết số thích hợp tiếp theo em
- đọc thầm
- Là những số tròn nghìn
- Là những số tròn trăm Mỗi số trong dãy số này bằng số đứng ngay trước nó cộng thêm 100
- Là những số tròn chục Mỗi số trong dãy số này bằng số đứng ngay trước nó cộng thêm 10
- Làm phiếu HT
Trang 37- Biết cấu tạo thập phân của số có bốn chữ số.
- Biết viết số có bốn chữ số thành tổng của các nghìn, trăm, chục, đơn vị và ngược lại
- Làm BT 1, 2 (cột 1 câu a, b), 3
B- Đồ dùng GV : Bảng phụ chép bài học như SGK, Phiếu HT
HS : SGK
C- Các hoạt động dạy học chủ yếu
1/ Tổ chức:
2/ Kiểm tra:
- Đọc các số: 4520; 6800
- Viết các số: Bảy nghìn bốn trăm; Hai
nghìn sáu trăm ba mươi
- Số 5427 gồm mấy nghìn, mấy trăm,
mấy chục, mấy đơn vị?
Trang 38C- Các hoạt động dạy học chủ yếu
Trang 39nghìn là mấy nghìn?- Để biểu diễn số
mười nghìn, người ta viết số 10 000
* Bài 5: - BT yêu cầu gì ?
- Nêu cách tìm số liền trước?số liền sau?
- Đọc: Mười nghìn còn được gọi là một vạn
- Viết số tròn nghìn tự 1000 đến 10 000
- Làm phiếu HT
1000;2000;3000;4000;5000;6000;7000; 8000;9000; 10 000.
- Có 3 chữ số 0 ở tận cùng
- Viết số tròn trăm (Viết vào nháp- 1 HS
lên bảng): 9300; 9400; 9500; 9600;9700; 9800;9900.
9998, 9999, 10 000
6889, 6890, 6891.
- Đếm xuôi, đếm ngược
Tuần 20 Ngày dạy: / /
Tiết 96: Điểm ở giữa trung điểm của đoạn thẳng.
C- Các hoạt động dạy học chủ yếu
Trang 401/ Tổ chức:
2/ Bài mới:
a) HĐ 1: Điểm ở giữa.
- Vẽ đường thẳng như SGK, lấy trên
đường thẳng 3 điểm theo thứ tự A, O, B
- Ba điểm A, O, B là 3 điểm ntn với nhau?
- Ta nói: O là điểm nằm ở giữa A và B
b) HĐ 2: GT trung điểm của đoạn thẳng.
- Vẽ đoạn thẳng AB có M là trung điểm
- Ba điểm A, M, B là ba điểm ntn với
nhau?
- M nằm ở vị trí nào so với A và B?
- Đo độ dài đoạn AM? MB?
- Khi đó ta nói: M là trung điểm của đoạn
thẳng AB
c) HĐ 3: Thực hành.
* Bài 1: - Đọc đề?
- Thế nào là 3 điểm thẳng hàng?
- Ba điểm nào là 3 điểm thẳng hàng?
- M là điểm ở giữa hai điểm nào?
- N là điểm ở giữa hai điểm nào?
- Olà điểm ở giữa hai điểm nào?
- M là điểm ở giữa 2 điểm A và B
- N là điểm ở giữa 2 điểm C và D
- O là điểm ở giữa 2 điểm M và N
- Đọc đề- kiểm tra BT
- làm phiếu HTCác câu đúng là: a; e
Các câu sai là: b, c, d
- HS nghe
Ngày dạy: / / Tiết: 97: Luyện tập
C- Các hoạt động dạy học chủ yếu
1/ Tổ chức:
2/ Luyện tập:
- Hát