1. Trang chủ
  2. » Giáo án - Bài giảng

Giáo án Toán lớp 3 cả năm_CKTKN_Bộ 6

152 1,8K 1

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 152
Dung lượng 1,99 MB

Nội dung

- GV quan sát nhận xét bài làm của HSIII Các hoạt động dạy học chủ yếu Hoạt động của thầy A.. - Biết cách thực hiện phép tính trừ các số có 3 chữ số có nhớ một lần ở hàng chục hoặc hàng

Trang 1

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động của thấy

131 Điền luôn dấu, giải thích miệng,

không phải viết trình bày

Hoạt động của trò

- HS hát

- Kiểm tra sự chuẩn bị của HS

+ Viết (theo mẫu)

- 1 HS lên bảng làm, cả lớp làm phiếu

- Đổi phiếu, nhận xét bài làm của bạn

- 1 vài HS đọc kết quả (cả lớp theo dõi tự chữa bài)

+ Viết số thích hợp vào ô trống

- 1 HS lên bảng làm, cả lớp làm vở

- Nhận xét bài làm của bạna) 310, 311, 312, 313, 314, 315, 316, 317,

318, 319

b) 400, 399, 398, 397, 396, 395, 394, 393,

392, 391

- Các số tăng liên tiếp từ 310 dến 319

- Các số giảm liên tiếp từ 400 dến 391

+ Điền dấu >, <, = vào chỗ chấm

- HS tự làm bài vào vở

303 < 330 30 + 100 < 131

615 > 516 410 - 10 < 400 + 1

199 < 200 243 = 200 + 40 + 3

Trang 2

- GV quan sát nhận xét bài làm của HS

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động của thầy

A ổn dịnh tổ chức

B Kiểm tra bài cũ

- Điền dấu >, <, = vào chỗ chấm

Trang 3

- Bài toán cho biết gì ?

- Bài toán hỏi gì ?

- Gọi HS tóm tắt bài toán

- HS tự giải bài toán vào vở

- GV theo dõi, nhận xét bài làm của HS

* Bài 4 trang 4

- GV đọc bài toán

- Bài toán cho biết gì ?

- Bài toán hỏi gì ?

- Em hiểu nhều hơn ở đây nghĩa là thế

nào ?

- GV gọi HS tóm tắt bài toán

- Yêu cầu HS giải bài toán vào vở

- GV thu 5, 7 vở chấm

……… ………

- Nhận xét bài làm của bạn+ Đặt tính rồi tính

- HS tự đặt tính rồi tính kết quả vào vở

- HS đổi chéo vở kiểm tra bài làm của nhau

+ 1 HS đọc lại, cả lớp theo dõi SGK

- Bài toán cho biết khối lớp 1 có 245 HS, khối lớp hai ít hơn khối lớp một 32 HS

- Khối lớp hai có bao nhiêu HS Tóm tắt

Khối một : 245 HS Khối hai ít hơn khối một : 32 HS Khối lớp hai có HS ?

Bài giải Khối lớp hai có số HS là :

245 - 32 = 213 (HS) Đáp số : 213 HS

+ 1 HS đọc lại, cả lớp theo dõi SGK

- Giá tiền một phong bì là 200 đồng, giá tiền một tem thư nhiều hơn một phong bì

là 600 đồng

- Giá tiền một tem thư là bao nhiêu ?

- Giá tem thư bằng giá phong bì và nhiều hơn 600 đồng

Tóm tắtPhong bì : 200 đồngTem thư nhiều hơn phong bì : 600 đồngMột tem thư giá đồng ?

Bài giảiMột tem thư có giá tiền là :

200 + 600 = 800 (đồng) Đáp số : 800 đồng

352416

+768

732511

221

-418201

+619

395 44-315

Trang 4

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động của thây

- Đọc yêu cầu bài toán

- Nêu tên gọi thành phần và kết quả của

- Bài toán cho biết gì ?

- Bài toán hỏi gì ?

- Gọi 1 HS tóm tắt bài toán

Hoạt động của trò

- HS hát

- 1 HS lên bảng làm, cả lớp làm vào vở nháp

- Nhận xét bài làm của bạn

+ Đặt tính rồi tính

- HS làm bài vào vở, 1 HS lên bảng làm

- Đổi vở, nhận xét bài làm của bạn+ Tìm x

Trang 5

- HS tự giải bài toán vào vở

Đội đồng diễn thể dục đó có người ? Bài giải

Đội đồng diễn đó có số người là :

285 - 140 = 145 (người) Đáp số : 145 người

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

Hoạt động của thầy

127 viết 6

562 4 cộng 1 bằng 5, viết 5 + HS đặt tính

- Nhiều HS nhắc lại cách tính

256 6 cộng 2 bằng 8, viết 8+ 5 cộng 6 bằng 11, viết 1 nhớ 1

162 2 cộng 1 bằng 3, thêm 1 bằng 4,

Trang 6

- GV quan sát, nhận xét bài làm của HS

* Bài 4 trang 5 (GV treo bảng phụ)

- 1 em lên bảng, cả lớp tự làm bài vào vở

+ Tính độ dài đường gấp khúc ABC

Trang 7

HS : vở

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

Hoạt động của thầy

A ổn định tổ chức

B Kiểm tra bài cũ

- Đặt tính rồi tính

256 + 70 333 + 47

C Bài mới

* Bài 1 trang 6

- Đọc yêu cầu BT

- GV lưu ý HS phép tính 85 + 72 ( tổng

hai số có hai chữ số là số có ba chữ số )

* Bài 2 trang 6

- Đọc yêu cầu BT

- GV nhận xét

* Bài 3 trang 6

- GV treo bảng phụ viết tóm tắt bài toán

- Muốn tìm cả hai thùng có bao nhiêu lít

dầu làm phép tính gì ?

* Bài 4 trang 6

- Đọc yêu cầu bài tập

- GV theo dõi nhận xét

Hoạt động của trò

- HS hát

- 2 HS lên bảng, cả lớp làm vào vở nháp

- Nhận xét bài làm của bạn

+ Tính

- HS tự tính kết quả mỗi phép tính

367 487 85 108

+ + + +

120 302 72 75

487 789 157 183

Đổi chéo vở để chữa từng bài + Đặt tính rồi tính - HS tự làm như bài 1 + HS đọc tóm tắt bài toán - HS nêu thành bài toán - Tính cộng - HS tự giải bài toán vào vở

Bài giải Cả hai thùng có số lít dầu là : 125 + 135 = 260 (l dầu) Đáp số : 260 l dầu + Tính nhẩm - HS tính nhẩm rồi điền kết quả vào mỗi phép tính IV Củng cố, dặn dò - GV nhận xét tiết học - Khen những em có ý thức học tốt Ngày dạy: / /2010

Tuần 2:

Tiết 6: Trừ các số có ba chữ số (Có nhớ một lần)

I Mục tiêu:

Trang 8

- Biết cách thực hiện phép tính trừ các số có 3 chữ số (có nhớ một lần ở hàng chục hoặc hàng trăm)

- Vận dụng vào giải toán có lời văn ( có một phép trừ)

II Đồ dùng dạy học:

GV : Bảng phụ

HS : bảng con

III Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động của thầy

1- ổn định

2- Kiểm tra: Tính 83 100

- 27 - 94

3- Bài mới : a- HĐ1: Giới thiệu phép trừ 432 - 215 Nêu phép tính: 432 - 215 b- HĐ 2: Giới thiệu phép trừ 627 - 143 ( Tiến hành như trên ) Lưu ý: phép trừ này có nhớ ở hàng trăm c - HĐ 3: Thực hành Bài 1, 2( cột 1,2,3)Tính Bài 3: Giải toán 335 tem

HD:

128 tem ? tem D- Các hoạt động nối tiếp: 1 Trò chơi: Đúng hay sai 381 736 756

135 238 284

256( S ) 518 (Đ) 572 (S)

2 Dặn dò: Ôn lại bài Hoạt động của trò Làm vào bảng con Hai HS lên chữa - Đặt tính rồi tính vào bảng con - 1HS lên bảng tính- Lớp NX 432

215

217

- 1HS nêu cách tính phép trừ 627

143

484

- HS làm phiếu HT

- Làm vào vở- Đổi vở KT

Bài giải Bạn Hoa sưu tầm được số tem là:

335 - 128 = 207( con tem) Đáp số: 207 con tem

- HS thi điền vào bảng phụ –

– –

Trang 9

C- Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động của thầy

Bài 4: Giải toán

Bài toán cho biết gì ? Hỏi gì ?

- Làm vào vở - 1HS lên bảng

- HS nêu

Trang 10

Ngày dạy: / / 2010

Tiết 8: Ôn tập các bảng nhân

Mục tiêu:

- Thuộc các bảng nhân đã học (Bảng nhân 2, 3, 4, 5)

- Biết nhân nhẩm với số tròn trăm và tính giá trị biểu thức

- Vận dụng tính chu vi hình tam giác và giải toán có lời văn( có một phép tính)

B- Đồ dùng dạy học:

- Vở bài tập toán

C- Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Hoạt động của thầy

Bài 4: Giải toán

- Nêu cách tính chu vi hình tam giác ?

- HS nêu- Làm phiếu HT

4 x 3 + 10 = 12 + 10 = 22

- Làm vở

Bài giải

Số ghế trong phòng ăn là:

4 x 8 = 3 2(cái ghế) Đáp số: 32 cái ghế

- HS nêu

- Làm vở- 1 hs chữa bài

Bài giải Chu vi hình tam giác ABC là:

100 + 100 + 100 = 300(cm) (Hoặc: 100 x 3 = 300(cm) Đáp số: 300cm.

Trang 11

Ngày dạy: /

/ 2010

Tiết 9: Ôn tập các bảng chia

A Mục tiêu:

- Thuộc các bảng chia đã học (Bảng chia 2, 3, 4, 5)

- Biết tính nhẩm thương của các số tròn trăm khi chia cho 2, 3, 4 (Phép chia hết)

B- Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ

Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Trang 12

HĐ của thầy1- ổn định

Bài 2: Tính nhẩm ( tương tự bài 1)

Bài 3: Giải toán

- Đọc đề? Tóm tắt?

- Chấm , chữa bài

D- Các hoạt động nối tiếp:

1 Trò chơi: Thi nối nhanh

(ND: Nối KQ với phép tính đúng)

- Đọc phép tính và KQ vừa nối được?

2 Dặn dò: Ôn lại bài

- Hai đội thi nối trên bảng phụ

- Biết tính giá trị của biểu thức có phép nhân, phép chia

- Vận dụng được vào giải toán có lời văn( có một phép nhân)

B- Đồ dùng dạy học :

Phiếu bài tập

821

Trang 13

C- Các hoạt động dạy học chủ yếu:

Trang 14

D- Các hoạt động nối tiếp:

1 Củng cố: Nêu lại cách tính giá trị biểu

32 : 4 + 106 = 8 + 106 = 114

Trang 15

Tuần 3 Ngày dạy: / /2010

-? Đường gấp khúc ABCD gồm mấy đoạn

thẳng? Muốn tính độ dài đường gấp khúc,

(HD : ghi số vào hình rồi đếm)

D- Các hoạt động nối tiếp :

1.Củng cố: Nêu cách tính chu vi hình tam

giác, hình chữ nhật , đường gấp khúc

2 Dặn dò: Ôn lại bài

HĐ của trò-Hai HS nêu

- Làm miệng+ Hình bên có 5 hình vuông và 6 hình tam giác

- HS nêu

Ngày dạy: / /2010

Tiết 12: Ôn tập về giải toán

A Mục tiêu:

- Biết giải bài toán về nhiều hơn , ít hơn

- Biết giải toán về hơn kém nhau một số đơn vị

35 7

35 5 0

21 7

21 3 0

Trang 16

Tuần 16

Ngày dạy: / /

Tiết 76: Luyện tập chung

A- Mục tiêu

Trang 17

- Biết làm tính và giải toán có hai phép tính

C- Các hoạt động dạy học chủ yếu

- Bài toán cho biết gì?

- Bài toán hỏi gì?

- Bài toán thuộc dạng toán nào?

- Phép cộng

- Phép nhân

- Phép trừ

- Phép chia

Trang 18

Tiết 77: Làm quen với biểu thức

A- Mục tiêu

- Làm quen với biểu thức và giá trị của biểu thức

- Biết tính giá trị của biểu thức đơn giản

C- Các hoạt động dạy học chủ yếu

- Gv ghi tiếp các biểu thức còn lại và

giơí thiệu như biểu thức 1

Tương tự yêu cầu HS tính giá trị các

biểu thức còn lại và nhận biết giá trị của

Trang 19

- Yêu cầu HS tính giá trị của từng biểu

thức và nối biểu thức với KQ đúng

- Lớp làm vở

a)125 + 18 = 143 b) 161 - 150 = 11Giá trị của biểu thức Giá trị của biểu thức

125 + 18 là 143 161 – 150 là 11c) 21 x 4 = 84 c) 48 : 2 = 24

Trang 20

- Bài tập 1, 2,3.

B- Đồ dùng

GV : Bảng phụ- Phiếu HT

HS : SGK

C- Các hoạt động dạy học chủ yếu

* Bài 2: HD tương tự bài 1

* Bài 3:- BT yêu cầu gì?

- Muốn so sánh được hai biểu thức ltn ?

- Chấm, chữa bài

3/ Củng cố:

- Nêu cách tính giá trị của biểu thức?

- Dặn dò: Ôn lại bài

- Hát

- HS đọc biểu thức

60 + 20 - 5 = 80 - 5 = 75

- Thực hiện từ trái sang phải

- HS đọc biểu thức và tính GTBT

49 : 7 x 5 = 7 x 5 = 35

- Thực hiện từ trái sang phải

- Tính giá trị biểu thức

- Lớp làm phiếu HT

205 + 60 + 3 = 265 + 3 = 268

387 - 7 - 80 = 380 - 80 = 300

Trang 21

Ngày dạy: / /

Tiết 79: Tính giá trị của biểu thức (tiếp theo).

A- Mục tiêu

- Biết cách tính giá trị của biểu thức có các phép tính cộng, trừ, nhân, chia

- Áp dụng được cách tính giá trị của biểu thức để xác định giá trị đúng, sai của biểu thức

- BT 1, 2, 3

B- Đồ dùng

GV : Bảng phụ- Phiếu HT

HS : SGK

C- Các hoạt động dạy học chủ yếu

93 - 48 : 8 = 93 - 6 = 87

HS làm tương tự các bài còn lại

- HS đọc- làm nháp rồi điền Đ, Sa)37 – 5 x 5 = 12  b) 13 x 3 – 2 = 13

180 : 6 + 30 = 60  180 : 6 + 30 =

Trang 22

- GV nhận xét, chữa

* Bài 3:- Bài toán cho biết gì?

- Bài toán hỏi gì?

282 – 100 : 2 = 91  282 – 100 : 2 = 232

95 : 5 = 19( quả)

Đáp số: 19 quả táo.

- HS nêu

Ngày dạy: / /

C- Các hoạt động dạy học chủ yếu

21 x 2 x 4 = 42 x 4 = 168

Trang 23

* Bài 2: Tương tự bài 1

* Bài 3: Tương tự bài 2

- Chấm bài, chữa bài

4/ Củng cố:

- Đánh giá bài làm của HS

* Dặn dò: Ôn lại bài

b) 68 + 32 – 10 = 100 – 10 = 90

147 : 7 x 6 = 21 x 6 = 126

- HS làm vở

81 : 9 + 10 = 9 + 10 = 19

20 x 9 : 2 = 180 : 2 = 90

11 x 8 - 60 = 88 - 60 = 28

12 + 7 x 9 = 12 + 63 = 75

C - Các hoạt động dạy học chủ yếu

Trang 24

- GV KL: Khi tính giá trị của biểu thức

có dấu ngoặc thì ta thực hiện các phép

tính trong ngoặc đơn trước, ngoài

ngoặc đơn sau.

- Bài toán cho biết gì?

- Bài toán hỏi gì?

- Chấm, chữa bài( Y/C HS tìm cách giải

- 1, 2 HS đọc lại bài toán

- HS nêu- 1 HS chữa bài- Lớp làm vở

Bài giải Mỗi chiếc tủ có số sách là:

240 : 2 = 120( quyển) Mỗi ngăn có số sách là:

120 : 4 = 30( quyển) Đáp số: 30 quyển.

Trang 25

* Dặn dò: Ôn lại bài.

Ngày dạy: / /Tiết 82 : Luyện tập

A- Mục tiêu

- Biết tính giá trị của biểu thức có ngoặc ( )

- Áp dụng được việc tính giá trị của biểu thức vào dạng bài tập điền dấu “=”,

C- Các hoạt động dạy học chủ yếu

- Nêu yêu cầu BT

- Để điền được dấu ta cần làm gì?

175 - ( 30 + 20) = 175 – 50 = 125b) 84 : ( 4 : 2) = 84 : 2 = 42

(72 + 18) x 3 = 90 x 3 = 270

- HS làm nháp- 2 HS chữa bài

a) (421 - 200) x 2 = 221 x 2 = 442

421 - 200 x 2 = 421 – 400 = 21 b) 90 + 9 : 9 = 90 : 1 = 90

(90 + 9) : 9 = 99 : 9 = 11

HS làm câu c, d như trênc) 48 x 8 : 2 ; 48 x (4 : 2)d) 67 – (27 + 10) ; 67 – 27 + 10

- Điền dấu >, <, = vào chỗ trống

- Ta cần tính GTBT trước sau đó mới so sánh GTBT với số

( 12 + 11) x 3 > 45

Trang 26

C- Các hoạt động dạy học chủ yếu

1/ Tổ chức:

2/ Luyện tập:

* Bài 1/ 83

- Nêu yêu cầu BT ?

- Biểu thức có dạng nào? Nêu cách tính?

b) 21 x 3 : 9 = 63 : 9 = 7-Hs làm các phần còn lại

- HS làm vở- 2 HS chữa bàia) 15 + 7 x 8 = 15 + 56 = 71 b) 90 + 28 : 2 = 90 + 14 =104

a) 123 x ( 42 - 40) = 123 x 2= 246

Trang 27

- HS nêu

Ngày dạy: / /

Tiết 84: Hình chữ nhật

A- Mục tiêu

- Bước đầu nhận biết một số yếu tố (đỉnh, cạnh, góc) của hình chữ nhật

- Biết cách nhận dạng hình chữ nhật (theo yếu tố cạnh, góc)

- BT 1, 2, 3, 4

B- Đồ dùng

GV : Bảng phụ- Ê- ke.

HS : SGK

C- Các hoạt động dạy học chủ yếu

Trang 28

- Nêu đặc điểm của hình chữ nhật?

* Dặn dò: Ôn lại bài

và RSTU

- HS đọc

- HS đo và nêu KQ

Hình 1 AB = CD = 4cm; AD = BC = 3cm

Hình 2 MN = PQ = 5cm; MQ = NP = 2cm

- Các hình chữ nhật là: ABNM, MNCD, ABCD

Kẻ thêm một đoạn thẳng để được hình chữ nhật (ở các hình cho sẵn)

- Hình chữ nhật có hai cạnh dài bằng nhau và hai cạnh ngắn bằng nhau và có

4 góc vuông.

Ngày dạy: / /

Tiết 85 Hình vuông

Trang 29

A- Mục tiêu

- Nhận biết một số yếu tố (dỉnh, cạnh, góc) của hình vuông

- Vẽ được hình vuông đơn giản (trên giấy kẻ ô vuông)

- HS làm bài tập 1, 2, 3, 4

B- Đồ dùng

GV : Bảng phụ- Ê- ke

HS : SGK

C- Các hoạt động dạy học chủ yếu

- HS nêu

- HS đọc đề

- Dùng thước và êke để KT từng hình- Nêu KQ:

+ Hình MNPQ có độ dài các cạnh là: 4cm.

Trang 30

* Bài 4:

- Yêu cầu HS vẽ hình vào vở ô li

- Chấm bài, nhận xét

4/ Củngcố:

- Nêu đặc điểm của hình vuông?

- So sánh sự giống và khác nhau giữa

- Hình vuông; có 4 cạnh dài bằng nhau.

Tuần 18

Ngày dạy: / /

C- Các hoạt động dạy học chủ yếu

Trang 31

cạnh rộng?

- 14 cm gấp mấy lần 7cm?

+ Vậy khi tính chu vi HCN ta lấy chiều

dài cộng với chiều rộng, sau đó nhân với

(27 + 13) x 2 = 80(cm)

Chu vi mảnh đất hình chữ nhật là:

(35 + 20) x 2 = 110 (m) ĐS: 110 m

- HS đọc+ Chu vi hình chữ nhật ABCD là:

(63 + 31) x 2 = 188( m)+ Chu vi hình chữ nhật MNPQ là;

- Nhớ quy tắc tính chu vi hình vuông(độ dài nhân 4)

- Vận dụng qui tắc để tính được chu vi hình vuông và giải bài toán có nội dung liên quan đến chu vi hình vuông

- Làm BT 1,2,3,4

B- Đồ dùng

Trang 32

GV : Thước và phấn màu.

HS : SGK

C- Các hoạt động dạy học chủ yếu

(60 + 20) x 2 = 160( cm) Đáp số: 160cm

Trang 33

- HS đọc

Ngày dạy: / / Tiết 88 : Luyện tập

C- Các hoạt động dạy học chủ yếu

- Đề bài hỏi chu vi theo đơn vị nào?

- giải bài xong ta cần làm gì?

- HS đọc

- Đơn vị mét

- Ta cần đổi đơn vị cm ra mét

Bài giải Chu vi của khungbức tranh đó là:

50 x 4 = 200( cm) Đổi 200cm = 2m Đáp số: 2m.

Trang 34

- Là tổng chiều dài và chiều rộng

- Lấy nửa chu vi trừ đi chiều rộng+ HS làm phiếu HT

+ 1 HS chữa bài

Bài giải Chiều dài hình chữ nhật là:

60 - 20 = 40(m ) Đáp số: 40m.

C- Các hoạt động dạy học chủ yếu

Trang 35

- Chấm bài, nhận xét.

* Bài 4:

- Đọc đề?

- Bài cho biết gì?

- Bài toán hỏi gì?

- Bài toán thuộc dạng toán gì?

- Chấm bài, nhận xét

3/ Củng cố:

* Đánh giá bài làm của HS

* Dặn dò: Ôn lại bài

Tiết 90 : Kiểm tra định kì (cuối kì 1)

Trang 37

Tuần 19

Ngày dạy:

/ Tiết 91 : Các số có bốn chữ số.

A- Mục tiêu

- Nhận biết các số có 4 chữ số (trường hợp các chữ số đều khác 0)

- Bước đầu biết đọc, viết các số có 4 chữ số và nhận ra giá trị của của các

C- Các hoạt động dạy học chủ yếu

1/ Tổ chức:

2/ Bài mới:

a) HĐ 1: Giới thiệu số có bốn chữ số:

- Tấm bìa có mấy cột ?

- Mỗi cột có bao nhiêu ô vuông?

- Cả tấm bìa có bao nhiêu ô vuông?

- Lấy 10 tấm bìa như thế và xếp vào 1

nhóm Vậy nhóm này có bao nhiêu ô

vuông?

- Lấy tiếp 4 tấm bìa như thế và xếp vào 1

nhóm khác Nhóm thứ hai này có bao

nhiêu ô vuông?

- Lấy tiếp nhóm thứ ba có 2 tấm bìa, mỗi

tấm có 10 ô vuông Vậy nhóm thứ ba có

bao nhiêu ô vuông?

- Lấy tiếp nhóm thứ tư 1 tấm bìa có 3 ô

vuông nhóm thứ tư có bao nhiêu ô

Trang 38

- Ta viết đựơc số nào ? số đó có mấy chữ

số? Giá trị của mỗi chữ số?

- Khi viết ta viết theo thứ tự nào?

* Bài 2 / 93

- Nêu yêu cầu BT

- Khi đọc và viết ta viết số theo thứ tự

- Giá trị của mỗi chữ số ?

+ Dặn dò: Ôn lại bài

- Nêu lại: Số 1423 là số có bốn chữ số, kể

từ trái sang phải : chữ số 1 chỉ một nghìn, chữ số 4 chỉ 4 trăm, chữ số 2 chỉ 2 chục, chữ số 3 chỉ 3 đơn vị.

+ Viết theo mẫu

+ Viết theo mẫu

- Từ trái sang phải, từ hàng nghìn đến hàng đơn vị

5947: Năm nghìn chín trăm bốn mươi bảy 9174:chín nghìn một trăm bảy mươi tư.

2835:hai nghìn tám trăm ba mươi lăm+ Làm phiếu HT

- Biết đọc, viết các số có 4 chữ số (trường hợp các chữ số đều khác 0).

- Biết thứ tự của các số có bốn chữ số trong dãy số

- Bước đầu làm quen với các số tròn nghìn (từ 1000 đến 9000)

- Làm BT 1, 2, 3 (a, b), 4

Trang 39

B- Đồ dùng GV : Bảng phụ- Phiếu HT

HS : SGK

C- Các hoạt động dạy học chủ yếu

1/ Tổ chức:

2/ Kiểm tra: Đọc và viết các số:

3457; 2198 Nêu giá trị của mỗi chữ số?

- Điểm gốc của tia số là điểm nào?

- Đặc điểm của các số trên tia số?

- Muốn viết tiếp số tròn nghìn em làm

- Từ trái sang phải

Chín nghìn bốn trăm sáu mươi hai:9462 Một nghìn chín trăm năm mươi tư: 1954 Bốn nghìn bảy trăm sáu mươi lăm: 4765 6358: Sáu nghìn ba trăm năm mươi tám.

………

- Viết tiếp số (Làm phiếu HT)

- Hai số đứng liền nhau hơn kém nhau 1 đơn vị

- Lấy số đứng trước cộng thêm 1 đơn vị

8650; 8651; 8652; 8653; 8654; 8655.

3120, 3121, 3122,3123,3124,3125,3126.

- Đọc

- Điểm 0( trùng với điểm 0 trên thước)

- Hai số đứng liền nhau hơn kém nhau

1000 đơn vị

- Lấy số đứng trước cộng thêm 1000

1000; 2000; 3000; 4000; 5000; 6000; 7000; 8000; 9000.

- Đọc xuôi, đọc ngược

+ HS 1: Đọc số bất kì+ HS 2: Viết số bạn vừa đọc

Ngày dạy: / /

Tiết 93: Các số có 4 chữ số (Tiếp )

Trang 40

A- Mục tiêu

- biết đọc, viết các số có bốn chữ số (trường hợp chũ số hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm là 0) và nhận ra chữ số 0 còn dùng để chỉ không có đơn vị nào ở hàng nào đó của số có bốn chữ số

- Tiếp tục nhận biết thứ tự của các số có bốn chữ số trong dãy số

- Làm BT 1, 2, 3

B- Đồ dùng GV : Bảng phụ kẻ sẵn ND như SGK, Phiếu HT

HS : SGK

C- Các hoạt động dạy học chủ yếu

- Chỉ vào dòng của số 2000 : Số này

gồm mấy nghìn, mấy trăm, mấy chục và

Sau đó đổi vai

- Gọi đại diện 2- 3 nhóm thực hành đọc,

- đọc thầm

Ngày đăng: 23/05/2015, 19:49

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

w