Giáo án toán lớp 5 học kì 1 CKTKN

Bài mới : Hoạt động 1 : Ôn tập khái niệm ban đầu về phân số :  GV hướng dẫn HS quan sát từng tấm bìa rồi nêu tên gọi phân số, tự viết phân số đó và đọc phân số.. Hoạt động 3 : Thực hàn

Trang 1

Ngày dạy :

CHƯƠNG I : ÔN TẬP VÀ BỔ SUNG VỀ PHÂN SỐ GIẢI TOÁN LIÊN QUAN ĐẾN TỈ LỆ

BẢNG ĐƠN VỊ ĐO DIỆN TÍCH

Thứ … ngày… tháng …… năm 200

I MỤC TIÊU :

 Giúp học sinh :

◊ Củng cố khái niệm ban đầu về phân số : đọc, viết phân số

◊ Ôn tập cách viết thường, viết số tự nhiên dạng phân số

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

 Các tấm hình cắt và vẽ như các hình vẽ trong SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

1 Kiểm tra bài cũ :

2 Bài mới :

Hoạt động 1 : Ôn tập khái niệm ban đầu về

phân số :

 GV hướng dẫn HS quan sát từng tấm bìa

rồi nêu tên gọi phân số, tự viết phân số đó và

đọc phân số Chẳng hạn :

 GV viết lên bảng phân số 32 , đọc là : hai

phần ba

 Làm tương tự với các tấm bìa còn lại

 Cho HS chỉ vào các phân số :

Hoạt động 2 : Ôn tập cách viết thương hai số

tự nhiên, cách viết mỗi số tự nhiên dưới dạng

; rồi giúp HS tự nêu : một phần ba là

thương của 1 chia 3 Tương tự với các phép

chia còn lại

Hoạt động 3 : Thực hành

 GV hướng dẫn HS làm lần lược các bài tập

 HS quan sát miếng bìa rồi nêu : một băng giấy được chia thành 3 phần bằng nhau, tô màu

2 phần, tức là tô màu hai phần ba băng giấy, ta

có phân số 32

 Một vài HS nhắc lại

 HS nêu như chú ý 1 trong SGK (Có thể dùng phân số để ghi kết quả của phép chia một

số tự nhiên cho một số tự nhiên khác 0 Phân số

đó cũng được gọi là thương của phép chia đã cho)

 Tương tự như trên đối với các chú ý 2,3,4

Trang 2

Ngày dạy : 1,2,3,4 trong vở bài tập Toán 5 rồi chữa bài Nếu không đủ thời gian thì chọn một số trong các nội dung từng bài tập để HS làm tại lớp, số còn lại sẽ làm khi tự học  HS làm toàn bộ bài 1,2 còn lại một nửa hoặc hai phần ba số lượng bài trong từng bài tập 3,4 Khi chữa bài phải chữa theo mẫu 3.Củng cố, dặn dò : chuẩn bị bài tiết sau – làm những bài tập còn lại của bài 3, 4 IV Rút kinh nghiệm tiết dạy

Trang 3

Ngày dạy :

Tiết 2 Ngày dạy :

ÔN TẬP : TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ

MỤC TIÊU :

 Giúp HS :

◊ Nhớ lại tính chất cơ bản của phân số

◊ Biết vận dụng tính chất cơ bản của phân số để rút gọn phân số, quy đồng mẫu số các phân số

Hoạt động 1 : Ôn tập tính chất cơ bản của phân

điền số nào vào ô trống phía trên gạch ngang thì

cũng phải điền số đó vào phía dưới gạch ngang,

và số đó cũng phải là số tự nhiên khác 0).

 Sau cả 2 ví dụ GV giúp HS nêu toàn bộ tính

chất cơ bản của phân số (như SGK)

Hoạt động 2 :Ứng dụng tính chất cơ bản của

 GV hướng dẫn HS tự qui đồng mẫu số nêu

trong ví dụ 1 và ví dụ 2 (SGK), tự nêu cách qui

đồng mẫu số ứng với từng ví dụ (xem lại Toán 4,

 HS tự tính các tích rồi viết tích vào chỗ chấm thích hợp Chẳng hạn :

18

1536

356

456

◊ Rút gọn phân số để được phân số có tử số

và mẫu số bé đi mà phân số mới vẫn bằng phân

số đã cho

◊ Rút gọn phân số cho đến khi không thể rút gọn được nữa (tức là nhận được phân số tối giản)

Học sinh làm bài tập 1 trong Vở bài tập Toán 5 (phần 1) Chẳng hạn :

Trang 4

Ngày dạy :

9:1827

18

;5

35:25

5:1525

125

35

2021

127

4 Củng cố, dặn dò : chuẩn bị bài tiết sau : ôn tập so sánh 2 phân số

Trang 5

Ngày dạy :

 Nhớ lại cách so sánh hai phân số có cùng mẫu số, khác mẫu số, so sánh phân số với đơn vị

 Biết so sánh hai phân số có cùng tử số

Hoạt động 1 : Ôn tập cách so sánh hai phân số

 GV gọi HS nêu cách so sánh hai phân số

có cùng mẫu số, khác mẫu số, rồi tự nêu ví dụ

về từng trường hợp (như SGK) Khi nêu ví dụ,

chẳng hạn một HS nêu

7

57

5

đã có cùng mẫu số là 7, so sánh 2 tử số ta có 2 < 5 vậy

7

5

7

2

< ) Nên tập cho HS nhận biết và phát biểu

bằng lời, bằng viết, chẳng hạn, nếu

7

57

HS làm bài và trình bày bằng miệng hoặc viết chẳng hạn :

14

1227

267

614

127

x

x vì

hoặc

12

934

334

3

;12

843

423

24

33

x

x x

x vì

mà

12

912

8

< nên

4

332

<

Trang 6

Ngày dạy :

Bài 2 :cho HS làm bài rồi chữa bài, nếu không

đủ thời gian thì làm bài a) còn lại sẽ làm khi tự

8

;6

5

;21

4 Củng cố, dặn dò : chuẩn bị bài tiết sau

IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :

Trang 7

Ngày dạy :

Tiết 4 ÔN TẬP SO SÁNH HAI PHÂN SỐ ( TT )

GV hướng dẫn H làm lần lượt từng bài tập rồi chữa bài,

khi chữa bài sẽ kết hợp ôn tập và củng cố các kiến thức

đã học , chẳng hạn

Bài 1 : cho HS làm bài rồi chữa bài, khi HS chữa bài

GV cho HS nêu nhận xét và nhớ lại đặc điểm phân số

bé hơn 1, lớn hơn 1 , bằng 1

GV cho HS nhắc lại các điều kiện để so sánh phân số

với 1

Bài 2 : tương tự như bài 1 và giúp HS nhớ được :

Trong hai phân số có tử số bằng nhau , phân số nào có

mẫu số lớn hơn thì bé hơn

Bài 3 : cho HS làm phần a) và phần c) rồi chữa bài,

phần c) cho HS tự làm khi tự học

Bài 4 : cho HS nêu bài toán rồi giải toán

15

3< ( vì tử số là 3 nhỏ hơn mẫu số là 5)

14

số quýt mà

15

515

6

< nên

3

15

2

>

vậy mẹ cho em được nhiều quýt hơn

5. Củng cố, dặn dò : Làm phần còn lại của bài tập 3

6 IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :

-

- _

Trang 8

Ngày dạy :

Trang 9

Ngày dạy :

Tuần : 1 Thứ … ngày… tháng …… năm 200

I MỤC TIÊU :

Giúp HS :

 Nhận biết các phân số thập phân

 Nhận ra : có một số phân số có thể viết thành phân số thập phân và biết cách chuyển các phân

Hoạt động 1 : Giới thiệu phân số thập phân

 GV nêu và viết trên bảng các phân số

cầu HS tìm phân số thập phân bằng

Bài 1 : Cho HS tự viết cách đọc phân số thập

phân (theo mẫu)

Bài 3 : cho H nêu ( bằng nói hoặc bằng viết )

 HS làm tương tự với ,

125

20,4

7

…Cho HS nêu nhận xét để :

◊ Nhận ra rằng : có một phân số có thể viết thành phân số thập phân

◊ Biết chuyển một số phân số thành phân

số thập phân (bằng cách tìm một số nhân với mẫu số để có 10 ; 100 ; 1000 ; … rồi nhân cả tử

số và mẫu số với số đó để được phân số thập phân)

Bài 2 : HS tự viết các phân số thập phân để

000.000.1

1,000.1

475,100

20,107Bài 4 : HS tự làm bài rồi chữa bài ( H có thể chữa một phần bài tập hoặc toàn bộ bài

Trang 10

Ngày dạy :

Các phân số thập phân là :

10

4

và 1000

a)

10

3552

572

2534

x x

c)

10

23:30

3:630

100

88:800

8:64800

5 RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY

-

Trang 11

Ngày dạy :

I MỤC TIÊU :

Giúp HS củng cố về :

 Nhận biết các phân số thập phân

 Chuyển một số phân số thành phân số thập phân

 Giải bài toán về tìm giá trị một phân số của số cho trước

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Hoạt động 1 : GV tổ chức cho HS tự làm bài rồi

10

4,10

3

rồi

10

14,10

13,10

12

vào các vạch tương ứng trên trục số

Sau khi chữa bài nên gọi HS đọc lần lược các phân

Bài 2 : Kết quả là :

10

6225

2315

31

;100

37525

4

25154

15

;10

555

x x

x

Khi làm bài và chữa bài HS cần nêu được số thích

hợp để lấy mẫu số nhân với số đó (hoặc chia cho số

6 HS giỏi TV

4 Củng cố, dặn dò :

IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :

-

Trang 12

Ngày dạy :

Hoạt động 1 : Ôn tập về phép cộng và phép trừ hai

phân số.

GV hướng dẫn HS nhớ lại cách thực hiện phép cộng,

phép trừ hai phân số có cùng mẫu số và hai phân số

có mẫu số khác nhau

Chẳng hạn : GV nêu các ví dụ :

7

57

3+ và

15

315

10

− rồigọi HS nêu cách tính và thực hiện phép tính ở trên

bảng, các HS khác làm bài vào vở nháp rồi chữa bài

Chú ý : GV giúp HS tự nêu nhận xét chung về cách

thực hiện phép cộng, phép trừ hai phân số Chẳng

hạn, có thể nêu ở trên bảng như sau :

Chú ý :

 HS có thể giải bài toán bằng cách khác Nhưng

GV nên cho HS tự nêu nhận xét để thấy cách giải nêu

trên thuận tiện hơn

 Nếu còn thời gian nên cho HS thi đua làm nhanh

bài 4 rồi chữa bài

HS làm tương tự với các ví dụ : 10

39

9

78

7−

phần thực hành :Bài 1 : HS tự làm bài rồi chữa bài.Bài 2 : HS tự làm bài rồi chữa bài

5

175

2155

2

Hoặc viết đầy đủ :

.5

175

2155

21

35

57

287

5

Bài 3 : HS tự giải bài toán rồi chữa bài

Bài giải :Phân số chỉ số bóng màu đỏ và số bóng màu xanh là :

6

53

12

1+ = ( số bóng trong hộp)phân số chỉ số bóng màu vàng :

6

16

56

6− = ( số bóng trong hộp )

ĐÁP SỐ :

6

1 ( số bóng trong hộp )

Qui đồng mẫu số Cộng hoặc trừ 2 tử số

Giữ nguyên mẫu số

Trang 13

Ngày dạy :

Tiết 8 ÔN TẬP PHÉP NHÂN VÀ PHÉP CHIA HAI PHÂN SỐ

Hoạt động 1 : Ôn tập về phép nhân và phép

chia hai phân số.

 GV hướng dẫn HS nhớ lại cách thực hiện

phép nhân và phép chia hai phân số

Chẳng hạn :

 GV nêu ví dụ ở trên bảng :

9

57

2

× rồi gọi

HS nêu cách tính và thực hiện phép tính ở trên

bảng, các HS khác làm bài vào vở nháp rồi chữa

bài Sau khi chữa bài, gọi vài HS nêu lại cách

thực hiện phép nhân hai phân số

Bài 1 : Cho HS tự làm bài rồi chữa bài Khi

chữa bài, lưu ý HS các trường hợp :

2

38

128

348

2 = =

6

13

12

13

4

 HS nêu lại cách thực hiện phép nhân và phép chia hai phân số để ghi nhớ và tránh nhầmlẫn

Bài 2 : HS tự làm bài rồi chữa bài Chẳng hạn

b)

35

87355

45232125

20621

2025

620

21:25

x x x

x x x x

6

13

12

1x = ( m2)diện tích của mỗi phần là :

18

13:6

1 = ( m2)

ĐS :18

1 ( m 2 )

Trang 14

Ngày dạy :

Các tấm bìa cắt và vẽ như hình vẽ trong SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

1 Khởi động :

3 Bài mới :

Hoạt động 1 : Giới thiệu bước đầu về hỗn số

 GV vẽ lại hình vẽ của SGK lên bảng (hoặc

gắn 2 hình tròn và

4

3hình tròn lên bảng, ghi các

số, phân số như SGK)

 Sau khi HS đã nêu các câu trả lời, GV giúp

HS tự nêu được, chẳng hạn : có 2 cái bánh và

3 gọi là hỗn

số

 GV chỉ vào 2

4

3 giới thiệu, chẳng hạn : 2

43

 HS tự nêu, chẳng hạn : ở trên bảng có bao nhiêu cái bánh (hoặc có bao nhiêu hình tròn) ?

 Vài HS nêu lại theo hướng dẫn GV

 HS nhắc lại

Vài HS nhắc lại

Trang 15

Ngày dạy :

Khi chữa bài nên cho HS nhìn vào hỗn số, đọc

nhiều lần cho quen

Bài 2 :

Nên vẽ lại hình trong vở bài tập lên bảng để cả

lớp cùng chữa bài (gọi HS lên điền số thích hợp

vào ô trống)

GV nên xoá một hoặc một vài phân số, hỗn số ở

các vạch trên trục số, gọi HS lên bảng viết lại

rồi đọc

HS nhìn hình vẽ, tự nêu các hỗn số và cách đọc (theo mẫu)

HS làm bài rồi chữa bài

HS đọc các phân số, các hỗn số trên trục số Nếu còn thời gian và nếu thấy cần thiết

5 RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :

Trang 16

Ngày dạy :

Tiết 10 HỖN SỐ (tiếp theo)

I MỤC TIÊU :

Giúp HS biết cách và thực hành chuyển một hỗn số thành phân số

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

Các tấm bìa cắt và vẽ như hình vẽ của SGK

1 Khởi động :

2 kiểm tra bài cũ :

Bài mới :

Hoạt động 1 : Hướng dẫn cách chuyển một hỗn

58

2× + =nêu cách chuyển một hỗn số thành phân số (ở

và nêu vấn đề : 2

8

5

= ? Khi chữa bài HS nêu lại cách chuyển một hỗn số

1

2 + rồi chữa bài Trên cơ sở bài mẫu đó, HS tự làm rồi chữa

kết quả các phép tính về cộng, trừ, nhân, chia

-

Trang 17

Ngày dạy :

GV hướng dẫn HS tự làm lần lược các bài tập

trong vở bài tập rồi chữa bài

Bài 1 : Khi chữa bài nên cho HS nêu cách

chuyển hỗn số thành phân số , cách thực hiện

phép cộng, trừ, nhân, chia hai phân số

Bài 2 : GV cho HS tự nêu cách so sánh hai hỗn

số rồi làm bài và chữa bài

Chú ý : chỉ yêu cầu HS chuyển các hỗn số thành

phân số rồi so sánh các phân số (như trên) để viết

dấu thích hợp vào chỗ chấm Không yêu cầu làm

HS tự làm bài rồi chữa bài

HS có thể trình bày bài làm như sau :

10

9

3 > 2

109

10

39

1029

HS nêu yêu cầu của bài rồi làm và chữa bài

6

173

42

3+ =

21

237

113

144

213

9

149

42

74

9:2

- -

Trang 18

Ngày dạy :

• Chuyển số đo có hai tên đơn vị đo thành số đo có 1 tên đơn vị đo (số đo viết dưới dạng hỗn

số kèm theo một tên đơn vị đo)

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

1 Khởi động :

3 Bài mới :

GV hướng dẫn HS tự làm các bài tập trong vở bài

tập rồi chữa bài (Ưu tiên làm và chữa các bài

223500

23

;10

27

Cho HS tự làm rồi chữa bài Khi chữa bài nên cho

gọi HS nêu cách chuyển hỗn số thành phân số

Bài 3 : G cho h làm các phần a) b) c) rồi chữa bài,

hướng dẫn tương tự như trong SGK

=3210

7dm3m 27 cm= 3m+

100

27m=3100

27m

Khi chữa bài HS nên trao đổi ý kiến để chọn cách làm hợp lí nhất

Bài 4 :GV hướng dẫn HS làm bài mẫu rồi cho

HS tự làm bài theo mẫu , khi HS chữa bài , GV nên cho HS nhận xét rằng : có thể viết số đo độdài có hai tên đơn vị đo dưới dạng hỗn số với tên một đơn vị đo

Chẳng hạn :2m 3dm = 2m +

10

3

m =210

3m

5 RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :

- _-

Trang 19

Ngày dạy : Tiết 13 LUYỆN TẬP CHUNG Tuần :3 Thứ … ngày… tháng …… năm 200 I MỤC TIÊU : Giúp HS củng cố về : • Cộng, trừ hai phân số Tìm thành phần chưa biết của phép cộng, phép trừ • Chuyển các số đo có 2 tên đơn vị đo thành số đo là hỗn số và một tên đơn vị đo • Giải bài toán tìm 1 số biết giá trị một phân số của số đó II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : 1 Khởi động : 2 Kiểm tra bài cũ : 3 Bài mới : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH GV hướng dẫn HS tự làm các bài tập (trong vở bài tập) rồi chữa bài Bài 1 : a) 90 151 90 81 70 10 9 9 7+ = + = c) 5 7 10 14 10 3 5 6 10 3 2 1 5 3+ + = + + = = Bài2 : cho HS làm bài rồi chữa bài theo mẫu( tương tự như bài 1 Bài 3 : HS tính nháp hoặc tính nhẩm rồi trả lời miệng chẳng hạn : khoanh vào C Bài 4 : cho HS tự làm rồi chữa theo mẫu Bài 5 : cho HS nêu đề toán , giải rồi tự chữa bài HS tự làm bài rồi chữa bài.: HS nêu bài toán rồi giải và chữa bài Bài 5 : Bài giải 10 1 quãng đường AB là : 12 : 3 = 4 ( km ) Quãng đường AB dài là : 4x10 = 40( km) 4 Củng cố, dặn dò : RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :

Trang 20

Ngày dạy :

Tiết 14 LUYỆN TẬP CHUNG

I MỤC TIÊU :

• Nhân, chia hai phân số Tìm thành phần chưa biết của phép nhân, phép chia

• Chuyển các số đo có hai tên đơn vị đo thành số đo gồm hỗn số và một tên đơn vị đo

GV hướng dẫn HS tự làm các bài tập rồi chữa

174

184

35

63

4:5

X =

4

18

5− X =

5

310

Bài 3 : HS tự làm bài rồi chữa bài theo mẫu

Bài 4 : cho HS tính nháp rồi trả lời miệng

Chẳng hạn : khoanh vào B

HS tự làm bài rồi chữa bài

c) X x

11

67

2 = d) X :

4

12

3 =

X =

7

2:11

6

X =

2

34

X =

1121

4 Củng cố, dặn dò : Chuẩn bị bài tiết sau : ôn tập về giải toán

RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :

-

Trang 21

Ngày dạy :

Trang 22

Ngày dạy :

Sau khi nhắc lại cách giải bài toán “Tìm hai số khi

biết tổng (hiệu) và tỉ số của hai số đó” như SGK, GV

cho HS ôn tập thực hành các bài tập sau

Bài 1 :

GV nên nhấn mạnh : “số phần bằng nhau” ở tổng là

gì, ở hiệu là gì, từ đó tìm ra cách giải thích hợp (so

sánh 2 bài giải a và b)

Bài 2 : Yêu cầu HS tự giải bài này (vẽ sơ đồ trình

bày bài giải) Chẳng hạn :

Bài giảiHiệu số phần bằng nhau : 3- 1 = 2 ( phần )

Bài 3 : yêu cầu HS tính chiều dài, chiều rộng vườn

hoa hình chữ nhật bằng cách đưa về bài toán “ tìm 2

số khi biết tổng ( ở bài này là nữa chu vi 60m và tỉ

HS phải tự giải được cả 2 bài toán a và b (như

đã học ở lớp 4)

Hai HS lên bảng trình bày, mỗi em 1 bài (cả lớp làm ở Vở bài tập)

HS tự làm , 1 em lên bảng sửa , cả lớp nhận xét và chữa bài

Bài 3 : Bài giải Nửa chu vườn hoa HCN :

120 : 2 = 60 (m )

ta có sơ đồ

Theo sơ đồ, tổng số phần bằng nhau là :

5 + 7 = 12 ( phần )Chiều rộng vườn hoa :

60: 12 x 5 = 25( m )

Trang 23

Ngày dạy :

số của 2 số đó là

7

5) từ đó tính được diện tích hình chữ nhật và diện tích lối đi

Chiều dài vườn hoa :

60 – 15 = 35( m)Diện tích vườn hoa :

35 x 25 = 875 ( m2)Diện tích lối đi :

875 : 25 = 35 ( m2)

ĐS : a) 35m và 25m b) 35 m2

4 Củng cố, dặn dò : chuẩn bị bài tiết sau : ôn tập bổ sung về giải toán

Trang 24

Ngày dạy :

Hoạt động 1 : Giới thiệu ví dụ dẫn đến quan hệ tỉ

lệ

GV nêu bài toán trong SGK để HS tự làm rồi ghi

kết quả vào bảng) kẻ sẵn trên bảng)

Lưu ý : Chỉ nêu nhận xét trên, không nên quá

nhấn mạnh mối quan hệ tỉ lệ giữa hai đại lượng,

không đưa ra khái niệm,thuật ngữ “tỉ lệ thuận”

Hoạt động 2 : Giới thiệu bài toán

GV nêu bài toán 1

Bài 1 và bài 2 : Yêu cầu HS giải bằng cách “Rút

về đơn vị” tương tự như bài toán 1 (SGK) GV

cho HS tự giải (có thể hướng dẫn đối với HS còn

khó khăn)

Cần lưu ý cách viết phần “Tóm tắt bài toán” ở

bài 2 có thể giải bằng cách dùng tỉ số

Bài 3 : (liên hệ và dân số)

GV cho HS tóm tắt bài toán, chẳng hạn :

HS có thể tự giải được bài toán (như đã biết ở lớp3)

Lưu ý H có thể chọn 1 trong 2 cách để trình bày bài giải ( không phải trình bày cả 2 cách)

Bài 3 : HS giải bằng cách “Tìm tỉ số” tương tự bài toán 2 (SGK) GV cho HS tự giải rồi mới hướng dẫn (nếu HS còn khó khăn)

Dựa trên tóm tắt HS tìm ra cách giải bằng cách

“Tìm tỉ số” (Với phép tính 4000 : 1000 có thể dựa vào tính nhẩm để được kết quả)

5.RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :

- _-

Trang 25

Ngày dạy :

Tiết 17 LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU :

Giúp HS : củng cố rèn kĩ năng giải bài toán liên quan đến tỉ lệ (dạng thứ nhất)

1 Khởi động :

3 Bài mới :

Cho HS thực hành trên vở bài tập

Bài 1 : Yêu cầu HS biết tóm tắt bài toán rồi giải

24.000 : 12 = 2000(đồng)

số tiền mua 21 quyển vở là :

2000 x 30 = 60.000 (đồng)

Đáp số : 60.000 đồngBài 3 : cho H tự giải ( nên chọn cách rút về đơn

24bút : 30.000 đồng8bút : …… đồng ?Sau đó có thể dùng cách “Rút về đơn vị” hoặc cách “Tìm tỉ số” để giải (ở bài này nên dùng cách

Trang 26

Ngày dạy :

Tuần : 4 Tiết 18 ÔN TẬP VỀ GIẢI TOÁN (Tiếp theo)

Hoạt động 1 : Giới thiệu ví dụ dẫn đến quan hệ tỉ lệ

GV nêu bài toán trong SGK HS tự tìm kết quả rồi

điền vào bảng (viết sẵn ở trên bảng)

Lưu ý : Chỉ nêu nhận xét trên để thấy mối quan hệ

giữa 2 đại lượng, không đưa ra khái niệm, thuật ngữ

“tỉ lệ nghịch”

Hoạt động 2 : Giới thiệu bài toán

Bài 1 :

Như bài ở tiết 15, GV hướng dẫn HS thực hiện cách

giải bài toán 1 theo các bước :

Tóm tắt bài toán : 2 ngày : 12 người

70:5 = 14 (người)Đáp số : 14người

HS quan sát bảng rồi nhận xét : “Số kilôgam gạo ở mỗi bao tăng lên bao nhiêu lần thì số baogạo giảm đi bấy nhiêu lần”

Tương tự như cách lưu ý phân tích dẫn tới cáchgiải bằng cách “Tìm tỉ số”

HS trình bày bài giải (như SGK)

Bài 2 : Tóm tắt : 120 người : 20 ngày

Tóm tắt3máy bơm : 4 giờ

Trang 27

Ngày dạy :

6 máy bơm : … giờ ?Bài giải :6máy so với3 máy gấp số lần là :

10 : 5 = 2 (lần)6máy bơm hút hết nước trong thời gian là :

4 : 2 = 2(giờ)Đáp số : 2 giờ

Trang 28

Ngày dạy :

Tuần : 4

Tiết 19 LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU :

Giúp HS : Củng cố và rèn kỹ năng giải toán liên quan đến tỉ lệ (dạng thứ hai)

Bài 3 : yêu cầu H đọc đề toán , hướng dẫn H trước

hết tìm số người đào mương sau khi bổ sung thêm

là bao nhiêu người ?) 10 +20 = 30

( người )sau đó giải toán theo lối “ tìm tỉ số”

Bài 2 :

Với gia đình có 3 người thì tổng thu nhập của gia đình là :

800 000 x 3 = 2 400 000 ( đồng )với gia đình có 4 người ( thêm 1 con) mà tổng thu nhập không đổi thì bình quân mỗi tháng thunhập của mỗi người sẽ là :

2 400 000 : 4 = 600 000 ( đồng )như vậy thu nhập bình quân mỗi người một tháng bị giảm đi :

Trang 29

Ngày dạy :

Tuần : 4 Tiết 20 LUYỆN TẬP CHUNG

Bài 1 :Gợi ý Hs giải theo cách ( tìm 2 số khi biết

ĐÁP SỐ : 8 học sinh nam 20 học sinh nữ

Bài 3 : thực hiên tương tự như trên :

Sơ đồ :

Theo sơ đồ trên thì chiểu rộng mảnh đất hình chữnhật là :

15 : ( 2 -1) x 1 = 15 ( m )Chiều dài mảnh đất là :

15 + 15 = 30 ( m)Chu vi mảnh đất hình chữ nhật : ( 30 + 15 ) x 2 = 90 ( m )bài 4 : đưa bài toán về dạng “ rút về đơn vị “Nếu mỗi ngày xưởng mộc làm xong 1 bộ bàn ghếthì phải làm trong thời gian là :

30 x 12 = 360 ( ngày )Nếu mỗi ngày xưởng mộc làm 18 bộ bàn ghế thì hoàn thành kế họch trong thời gian là :

360 :18 = 20 ( ngày ) Đáp số : 20 ngày

IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :

Trang 30

Ngày dạy :

Tuần : 5Tiết 21 : ÔN TẬP BẢNG ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI

Thứ … ngày… tháng …… năm 200

I MỤC TIÊU :

Giúp HS :

• Củng cố các đơn vị đo độ dài và bảng các đơn vị đo độ dài

• Rèn kĩ năng chuyển đổi các đơn vị đo độ dài và giải các bài toán có liên quan

1 Khởi động :

3 Bài mới :

Hướng dẫn HS thực hành trên vở bài tập :

Bài 1 : Giúp HS nhắc lại quan hệ giữa các đơn vị

đo độ dài (chủ yếu là các dơn vị liền nhau)

Bài 3 : Chuyển đổi từ các số đo với “danh số

phức hợp” sang các số đo với “danh số đơn” và

ngược lại

Có thể làm bài 1 trong SGK để ôn tập bảng đơn

vị đo độ dài GV kẻ sẵn bảng như bài 1 SGK lên bảng phụ, cho HS điền các đơn vị vào bảng Hỏi

HS trả lời 2 câu hỏi ở phần b) và cho VD

Bài 4 : a) Đường sắt từ Đà Nẵng đến thành phố HCM dài :

791+144 = 935 ( km)b) Đường sắt từ hà nội đến TPHCM là :

791 +935 = 1726 ( km)Ngoài việc rèn kỹ năng tính toán trên các số đo

độ dài, bài này còn cung cấp cho HS những hiểu biết về Địa lí như : Đườngsắt Hà Nội – TP HCM dài 1726km, Hà Nội – Đà Nẵng dài 935km;

Chú ý : Nếu không đủ thời gian trên lớp thì cho

HS làm lúc tự học

III RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :

Trang 31

Ngày dạy :

Tuần :5Tiết 22 : ÔN TẬP BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG

I MỤC TIÊU :

Giúp HS :

• Củng cố các đơn vị đo khối lượng và bảng các đơn vị đo khối lượng

• Rèn kĩ năng chuyển đổi các đơn vị đo khối lượng và giải các bài toán có liên quan

1 Khởi động :

3 Bài mới :

Hướng dẫn HS thực hành trên vở bài tập :

Bài 1 :

Tương tự tiết 20, có thể cho HS làm bài 1 SGK

Bài 2 :

Chuyển đổi từ các đơn vị lớn ra các đơn vị nhỏ

hơn và ngược lại

Tính số kg đường bán trong ngày thứ ba

Giúp HS nhắc lại quan hệ giữa các đơn vị đo khối lượng (chủ yếu là các đơn vị liền nhau hoặccác đơn vị thường được sử dụng trong đời sống).Bài 3 :

HS chuyển đổi các đơn vị đo rồi so sánh các kết quả để lựa chọn các dấu thích hợp

Tuỳ từng bài tập cụ thể, HS phải linh hoạt chọn cách đổi từ “danh số phức hợp” sang “danh số đơn” hoặc ngược lại

4 Củng cố,dặn dò :

Trang 32

Ngày dạy :

 Tính chu vi, diện tích các hình chữ nhật, hình vuông

 Tính toán trên các số đo độ dài, khối lượng và giải các bài toán có liên quan

 Vẽ hình chữ nhật theo điều kiện cho trước

1 Khởi động :

3 Bài mới :

Bài 1 :hướng dẫn học sinh :

Bài 3 : hướng dẫn học sinh tính diện tích hình chữ

nhật ABCD và hình vuông CEMN từ đó tính diện tích

cả mảnh đất

Bài 2 : Hướng dẫn H : đổi 120kg = 120 000gVậy đà điểu nặng gấp chim sâu số lần là :

120 000 : 60 = 2000 (lần )bài 4 :

hướng dẫn HS :tính diện tích hình chữ nhật ABCD :

4 x 3 = 12 ( cm2)nhận xét được :

12 = 6x 2 = 2 x 6 = 12 x 1 = 1 x 12 vậy hình chữ nhật MNPQ có chiều dài 6cm

và chiều rộng 2 cm hoặc có chiều dài 12 cm

và chiều rộng 1cm lúc này hình chữ nhật MNPQ có diện tích bằng diện tích hình chữnhật ABCD nhưng có kích thước khác với kích thước của ABCD

Trang 33

Ngày dạy :

Trang 34

Ngày dạy :

Môn toán tiết 24 Bài 24 :ĐỀ CA MÉT VUÔNG – HÉC TÔ MÉT VUÔNG

I MỤC TIÊU :

Giúp HS :

 Hình thành được biểu tượng ban đầu về đecamet vuông, hectômat vuông

 Biết đọc, viết đúng các số đo diện tích theo đơn vị đêcamet vuông, hectômec vuông

 Nắm được mối quan hệ giữa đecamet vuông và mét vuông, giữa hectômet vuông và đêcamet vuông; biết đổi đúng các đơn vị đo diện tích (trường hợp đơn giản)

Hoạt động 1 : Giới thiệu đơn vị đo diện tích

đêcamet vuông

a) Hình thành biểu tượng về đêcamet vuông

GV yêu cầu HS nhắc lại những đơn vị diện tích

đã học

GV có thể cho HS tự nêu cách đọc và viết kí hiệu

đecamet vuông (dam2) (tương tự như đối với các

đơn vị đo diện tích đã học)

b) Phát hiện mối quan hệ giữa đecamet vuông và

mét vuông

GV hướng dẫn HS chia mỗi cạnh 1dam (của hình

vuông 1dam2) thành 10 phần bằng nhau Nối các

điểm chia để tạo thành các hình vuông nhỏ

Hoạt động 2 : Giới thiệu đơn vị đo diện tích

hectômet vuông

Tương tự như phần 1

Hoạt động 3 : Thực hành

GV tổ chức cho HS làm các bài tập

Bài 1 : Rèn luyện cách đọc, viết số đo diện tích

với đơn vị dam2, hm2

GV yêu cầu HS tự làm bài, rồi có thể đổi vở cho

nhau để kiểm tra chéo và chữa bài

HS quan sát hình vẽ biểu diễn hình vuông cócạnh dài 1dam (thu nhỏ, chưa được chia thành

100 hình vuông nhỏ), dựa vào những đơn vị diệntích đã học để tự nêu được : “Đêcamet vuông làdiện tích của hình vuông có cạnh dài 1dam”

HS quan sát hình vẽ; tự xác định : số đo diện tíchmỗi hình vuông nhỏ, số hình vuông nhỏ; tự rút ranhận xét : hình vuông 1dam2 bao gồm 100 hìnhvuông 1m2

Từ đó HS tự phát hiện ra mối quan hệ giữađêcamet vuông và mét vuông

1dam2 = 100 m2

Bài 2 : HS rèn kĩ năng đổi đơn vị đo

Phần a) Đổi đơn vị lớn sang đơn vị nhỏ (bao gồm

cả số đo với hai tên đơn vị)

Trang 35

Ngày dạy :

Bài 3 :

Nhằm rèn cho HS kĩ năng đổi đơn vị đo

Bài 4 : Hướng dẫn HS trước hết phải đổi đơn vị,

rồi so sánh chẳng hạn với bài :

12km2 5hm2 125hm2

ta đổi : 12km2 5hm2 = 1205hm2

so sánh : 1205hm2 > 125hm2

Do đó phải viết dấu > vào ô trống

HS dựa vào mối quan hệ giữa các đơn vị đo diệntích để làm bài rồi chữa bài (lần lượt theo cácphần a,b và theo từng cột)

IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :

Trang 36

Ngày dạy :

Môn toán tiết 25 Tiết 25 : MILIMET VUÔNG.

BẢNG ĐƠN VỊ ĐO DIỆN TÍCH

• vị trong bảng, mối liên hệ giữa các đơn vị kế tiếp nhau

• Biết chuyển đổi các số đo diện tích từ đơn vị này sang đơn vị khác

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

GV chuẩn bị :

• Hình vẽ biểu diễn hình vuông có cạnh dài 1cm như trong phần a) SGK (phóng to)

• Một bảng có kẻ sẵn các dòng, các cột như trong phần b) SGK nhưng chưa viết chữ và số

1 Khởi động :

3 Bài mới :

Hoạt đông 1 : Giới thiệu đơn vị đo diện tích

milimet vuông

GV gợi ý để HS nêu những đơn vị đo diện tích

đã được học (cm2, dm2, m2, hm2, km2)

GV nêu : “Để đo những diện tích rất bé người ta

còn dùng đơn vị milimet vuông”

GV có thể cho HS tự nêu cách viết kí hiệu

milimet vuông : mm2 (tương tự như đối với các

dơn vị đo diện tích đã học)

Hoạt động 2 : Giới thiệu bảng đơn vị đo diện tích

GV hướng dẫn HS hệ thống hoá các đơn vị đo

diện tích đã học thành bảng đơn vị đo diện tích,

Mỗi đơn vị đo diện tích đều gấp 100 lần đơn vị

nhỏ hơn, liền sau nó

Mỗi đơn vị đo diện tích đều bằng 100

1đơn vị lớnhơn, liền trước nó

Nên đặc biệt lưu ý HS nhận xét này để thấy rõ sự

HS dựa vào những đơn vị đo diện tích đã học để

tự nêu được : “Milimet vuông là diện tích của hình vuông có cạnh dài 1mm”

HS quan sát hình vẽ biểu diễn hình vuông có cạnh dài 1cm được chia thành các hình vuông nhỏ như trong phần a) SGK, tự rút ra nhận xét : Hình vuông 1cm2 bao gồm 100 hình vuông 1mm2

Từ đó, HS tự phát hiện ra mối quan hệ giữa milimet vuông và xăngtimet vuông

1cm2 = 100 mm2

1 mm2 = 100

1

cm2

Cho HS nêu các đơn vị đo diện tích đã học (HS

có thể nêu không theo thứ tự)

HS nhận xét : những đơn vị nhỏ hơn mét vuông

là : dm2, cm2, mm2 – ở bên phải cột m2; những đơn vị lớn hơn mét vuông là dam2, hm2, km2 – ở bên trái cột m2

HS nêu mối quan hệ giữa mỗi đơn vị với đơn vị

kế tiếp nó rồi điền tiếp vào bảng kẻ sẵn để cuối cùng có bảng đơn vị đo diện tích giống như bảng trong SGK

HS đọc lại bảng đơn vị đo diện tích để ghi nhớ

Trang 37

Ngày dạy :

khác biệt với bảng đơn vị đo độ dài (hay khối

Bài 2 : Nhằm rèn cho HS kĩ năng đổi đơn vị đo

Phần a : Đổi đơn vị từ lớn sang đơn vị nhỏ (bao

gồm cả những số đo với 2 tên đơn vị)

Phần b : Đổi từ đơn vị nhỏ sang đơn vị lớn (bao

gồm cả những số đo với 2 tên đơn vị)

GV hướng dẫn HS dựa vào mối quan hệ giữa các

đơn vị đo diện tích để làm bài rồi chữa bài (lần

lược theo các phần a),b) và theo từng cột

Bài 3 : Cho HS tự làm bài rồi chữa bài lần lượt

Trang 38

Ngày dạy :

Môn toán tiết 26 Tiết 26 : LUYỆN TẬP Tuần : 6 Ngày dạy :

I MỤC TIÊU :

Giúp HS :

• Củng cố về mối quan hệ của các đơn vị đo diện tích

• Rèn kĩ năng chuyển đổi các đơn vị đo diện tích, so sánh các số đo diện tích và giải các bài toán liên quan

1 Khởi động :

3 Bài mới :

Bài 1 : Củng cố cho HS cách viết số đo diện tích có

hai đơn vị đo dưới dạng phân số ( hay hỗn số ) có một

đơn vị cho trước

Bài 2 : Rèn cho H kĩ năng đổi đơn vị đo,

Bài 3 : hướng dẫn H trước hết đổi đơn vị đo rồi so

sánh , chẳng hạn với bài :

61 km2 …… 610 hm2

ta đổi : 61 km2= 6100hm2

so sánh : 61 00 hm2 > 610 hm2

do đó phải viết dấu > vào chỗ trống

G cho H làm bài theo mẩu rồi lần lượt chữa bài theo các phần a) b)

Hướng dẫn cho H trước hết phải đổi đơn

vị : 3cm2 5mm2 = 305mm2.Như vậy , trong các phương án trả lời,Phương án B là đúng Do đó khoanh vàoB

Bài 4 : G yêu cầu H đọc đề toán , tự giải bài

toán rồi chữa bàiLưu ý HS đọc kĩ câu hỏi trong bài toán để thấy rằng kết quả cuối cùng phải đổi ra mét vuông

Bài giải

Diện tích của 1 viên gạch lót nền là :

40 x 40 = 1600 ( cm2 )diện tích căn phòng là :

Trang 39

Ngày dạy :

1.Kiểm tra bài cũ :

2 Bài mới :

Hoạt động 1 : Giới thiệu đơn vị hec-ta

GV giới thiệu : thông thường , khi đo diện tích một

thửa ruộng , một khu rừng … người ta dùng đơn vị

hec-ta

GV giới thiệu : “1 hec-ta bằng một hec tô mét

vuông”và hec ta viết tắt là ha

Tiếp đó, hướng dẫn HS tự phát hiện được mối quan

hệ giữa hec ta và mét vuông

1 ha = 10 000 m2

Hoạt động 2 : Thực hành:

Bài 1 : Nhằm rèn luyện cho H cách đổi đơn vị đo

• Đổi đơn vị lớn sang đơn vị bé

• Đổi từ đơn vị bé sang đơn vị lớn

Bài 2 :Rèn luyện cho HS kĩ năng đổi đơn vị đo

Bài 3 :cho HS tự nêu yêu cầu của bài rồi làm bài và

chữa bài Khi chữa bài, nên yêu cầu H nêu cách

làm

a) 85km2 = 850 ha 

ta có : 85 km2= 8500ha, 8500ha> 850ha

nên 85km2 > 850ha

vậy ta viết S vào ô trống

Trong mỗi phần a) b) nên yêu cầu HS chữa bài theo cột

GV cho HS tự làm bài rồi chữa bàiKết quả : 22 200 ha = 222 km2.Bài 4 : G yêu cầu H tự đọc bài toán và giải bài toán rồi chữa bài

7. Củng cố, dặn dò :

8 IV RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY :

Trang 40

Ngày dạy :

Môn toán tiết 28 Tiết 28 : LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU :

Các đơn vị đo diện tích đã học

Giải các bài toán có liên quan đến diện tích

2 Bài mới :

GV tổ chức cho HS làm bài trong vở bài tập và

Phần c) : Rèn cách viết số đo diện tích dưới dạng

phân số (hay hỗn số) với đơn vị cho trước

Bài 2 :

Đối với bài này : Trước hết phải đổi đơn vị (để

hai vế có cùng tên đơn vị) Sau đó mới so sánh 2

số đo diện tích

Có thể cho HS kiểm tra chéo lẫn nhau

Bài 3 : Yêu cầu HS tự làm bài rồi chữa bài

Bài 4 : HS tự làm bài rồi chữa bài

Lưu ý HS đọc kĩ câu hỏi trong bài toán để thấy rằng phải tính diện tích khu đất đó theo hai đơn

vị mét vuông và hec ta

Bài giải Chiều rộng của khu đất đó là : (200 : 3) x 4 = 150 (m) Diện tích khu đất đó là :

200 x 150 = 30000 (m2)

30000 m2 = 30 a Đáp số : 30 a

Tiết 29 : LUYỆN TẬP CHUNG

Định dạng
Số trang	121
Dung lượng	2,17 MB