Giáo án Toán lớp 5 cả năm_CKTKN_Bộ 9

KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi 2 HS lên bảng yêu cầu HS làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm của tiết học trước.. KIỂM TRA BÀI CŨ - GV gọi 2 HS lên bảng yêu cầu HS làm bài tập hướng dẫn luyện

Trang 1

Bài : ÔN TẬP : KHÁI NIỆM VỀ PHÂN SỐ

I MỤC TIÊU

Giúp HS:

• Củng cố khái niệm về phân số: đọc, viết phân số

• Ôn tập cách viết thương, viết số tự nhiên dưới dạng phân số

II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

Các tấm bìa (giấy) cắt vẽ hình như phần bài học SGK để thể hiện các phân số

100

40

;4

3

;10

5

;32

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU

T

1 GIỚI THIỆU BÀI MỚI

GV giới thiệu bài: Trong tiết học

toán đầu tiên của năm học các em sẽ

được Củng cố về khái niệm của phân

số và cách viết thương, viết số tự

nhiên dưới dạng phân số

HS nghe GV giới thiệu bài để xácđịnh nhiệm vụ của tiết học

2 DẠY – HỌC BÀI MỚI

2.1 Hướng dẫn ôn tập khái niệm

ban đầu về phân số

- GV treo miếng bìa thứ nhất (biểu

diễn phân số

- GV yêu cầu HS giải thích - HS nêu: Băng giấy được chia thành

3 phần bằng nhau, đã tô màu 2 phầnnhư thế Vậy đã tô màu

3

2băng giấy

- GV mời 1 HS lên bảng đọc và viết

phân số thể hiện phần đã được tô

màu của băng giấy Yêu cầu HS dưới

lớp viết vào giấy nháp,

- HS viết và đọc:

3

2

đọc là hai phần ba

- GV tiến hành tương tự với các hình

còn lại - HS quan sát các hình, tìm phân số thểhiện phần được tô màu của mỗi hình,

sau đó đọc và viết các phân số đó

Trang 2

- GV viết lên bảng cả bốn phân số:

3

2

; 10

5 ;

4

3

; 100

40Sau đó yêu cầu HS đọc

- HS đọc lại các phân số trên

2.2 Hướng dẫn ôn tập cách viết

thương hai số tự nhiên, cách viết mỗi

số tự nhiên dưới dạng phân số

a) Viết thương hai số tự nhiên dưới

dạng phân số

- GV viết lên bảng các phép chia

sau

1 : 3 ; 4 : 10 ; 9 : 2

- GV nêu yêu cầu: Em hãy viết

thương của các phép chia trên dưới

dạng phân số

- 3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu,

HS cả lớp làm vào giấy nháp

- GV cho HS nhận xét bài bạn làm

là thương của phép chia 9 : 2

- GV yêu cầu HS mở SGK và đọc - 1 HS đọc trước lớp, HS cả lớp đọc

thầm trong SGK

Chú ý 1

- GV hỏi thêm: khi dùng phân số để

viết kết quả của phép chia một số tự

nhiên cho một số tự nhiên khác 0 thì

phân số đó có dạng như thế nào?

- HS nêu: Phân số chỉ kết quả của phépchia một số tự nhiên cho một số tựnhiên khác 0 có tử số là số bị chia vàmẫu số là số chia của phép chia đó

b) Viết mỗi số tự nhiên dưới dạng

phân số

- GV viết lên bảng các số tự nhiên 5, - Một số HS lên bảng viết, HS dưới

Trang 3

mỗi số tự nhiên trên thành phân số

có mẫu số là 1 5 = 1

5 ; 12 =

1

12 ; 2001 =

1

2001

; …

- GV nhận xét bài làm của HS, sau

đó hỏi: Khi muốn viết một số tự

nhiên thành phân số có mẫu số là 1

ta làm như thế nào?

- HS: Ta lấy tử chính là số tự nhiênđó và mẫu số là 1

- GV hỏi HS khá, giỏi: Em hãy giải

thích vì sao mỗi số tự nhiên có thể

viết thành phân số có tử số chính là

số đó và mẫu số là 1 Giải thích bằng

- GV kết luận: Mọi số tự nhiên đều

có thể viết thành phân số có mẫu số

là 1

- GV nêu vấn đề: Hãy tìm cách viết 1

thành phân số

- Một HS lên bảng viết phân số củamình

32

; …

- GV hỏi: 1 có thể viết thành phân số

như thế nào? - HS nêu: 1 có thể viết thành phân sốcó tử số và mẫu số bằng nhau

- GV có thể hỏi HS khá giỏi: Em hãy

giải thích vì sao 1 có thể viết thành phân

số có tử số và mẫu số bằng nhau

Giải thích bằng ví dụ

- GV nêu vấn đề: Hãy tìm cách viết 0

thành phân số - Một số HS lên bảng viết phân sốcủa mình, HS cả lớp viết vào giấy

nháp

Ví dụ: 0 =

5

0 ; 0 =

- GV hỏi: 0 có thể viết thành phân số

- GV yêu cầu HS đọc thầm đề bài

- GV hỏi: Bài tập yêu cầu chúng ta

làm gì ? - HS: Bài tập yêu cầu chúng ta đọcvà chỉ rõ tử số, mẫu số của các phân

số

- GV yêu cầu HS làm bài - HS nối tiếp nhau làm bài trước lớp

Trang 4

Mỗi HS đọc và nêu rõ tử số , mẫu số của 1 phân số trong bài

- GV có thể đưa thêm các phân số

khác để nhiều HS được thực hành

đọc phân số trước lớp

Bài 2

- GV gọi HS đọc và nêu rõ yêu cầu

của bài

- HS: Bài tập yêu cầu chúng ta viết các thương dưới dạng phân số

- GV yêu cầu HS làm bài - 2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp

làm bài vào vở bài tập

- GV yêu cầu HS nhận xét bài làm

của bạn trên bảng, sau đó cho

điểm HS

3 : 5 =

5

3

; 75 : 100 =

100

75

;

9 : 17 =

17

9

Bài 3

- GV tổ chức cho HS làm Bài 3 tương

tự như cách tổ chức làm Bài 2 - HS làm bài:

32 =

1

32

;105 =

1

105

;1000 =

1

1000

Bài 4

- GV yêu cầu HS đọc đề bài và tự

làm bài - 2 HS lên bảng làm bài, mỗi HS làm1 ý, HS cả lớp làm vào vở bài tập

a) 1 =

6

6 b) 0 =

5 0

của bạn trên bảng - HS nhận xét đúng/sai (nếu sai thìsửa lại cho đúng)

- GV yêu cầu 2 HS vừa lên bảng giải

thích cách điền số của mình - HS lần lượt nêu chú ý 3, 4 của phầnbài học để giải thích

3 CỦNG CỐ, DẶN DÒ

GV tổng kết tiết học, dặn dò HS về nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị bài sau

IV RÚT KINH NGHIỆM :

Trang 5

Bài : ÔN TẬP : TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ

I MỤC TIÊU

Giúp HS:

• Nhớ lại tính chất cơ bản của phân số

• Áp dụng tính chất cơ bản của phân số để rút gọn và quy đồng mẫu số các phân số

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU

T

G

1 KIỂM TRA BÀI CŨ

- GV gọi 2 HS lên bảng yêu cầu

HS làm bài tập hướng dẫn luyện

tập thêm của tiết học trước

2 HS lên bảng làm bài, HS dưới lớptheo dõi và nhận xét

- GV nhận xét và cho điểm HS

2.1 Giới thiệu bài

GV giới thiệu bài: Trong tiết học

này các em sẽ cùng nhớ lại tính

chất cơ bản của phân số, sau đó áp

dụng tính chất này để rút gọn và

quy đồng mẫu số các phân số

HS nghe để xác định nhiệm vụ của tiếthọc

2.2 Hướng dẫn ôn tập tính chất

cơ bản của phân số

Ví dụ 1

- GV viết bài tập lên bảng:

Viết số thích hợp và ô trống

- 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làmbài vào giấy nháp Ví dụ:

4

5

×

× =

24

20

Sau đó yêu cầu HS tìm số thích

hợp điền vào ô trống Lưu ý: Hai ô trống ở ×

×

6

5

phải điềncùng một ô số

- GV nhận xét bài của HS trên

bảng, sau đó gọi một số HS

dưới lớp đọc bài của mình

- GV hỏi : Khi nhân cả tử số và

mẫu số của một phân số với - HS : Khi nhân tử số và mẫu số củamột phân số với 1 số tự nhiên khác 0 ta

Trang 6

một số tự nhiên khác 0 ta được

gì? được một phân số bằng phân số đã cho.

Ví dụ 2

- GV viết bài tập lên bảng :

Viết số thích hợp vào ô trống : - 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làmbài vào giấy nháp Ví dụ :

24

20

= 2420:: = 24 20 = 24 20 : : 4 4 = 65

Sau đó, yêu cầu HS tìm số thích

hợp để điền vào ô trống Lưu ý : Hai ô trống ở 2420:: phải

điền cùng một số

- GV nhận xét bài làm của HS trên

bảng, sau đó gọi một HS dưới

lớp đọc bài của mình

- GV hỏi : Khi chia cả tử số và

mẫu số của một phân số cho

cùng một số tự nhiên khác 0 ta

được gì?

- HS : Khi chia cả tử số và mẫu số củamột phân số cho cùng một số tự nhiênkhác 0 ta được một phân số bằng phânsố đã cho

2.3 Ứng dụng tính chất cơ bản

của phân số

a) Rút gọn phân số

- GV hỏi : Thế nào là rút gọn phân

số ? - HS : Rút gọn phân số là tìm một phân sốbằng phân số đã cho nhưng có tử số và

mẫu số bé hơn

- GV viết phân số

120

90

lên bảngvà yêu cầu HS rút gọn phân số

10:90

3 : 9

=

43

hoặc 120

90 =

30:120

30:90

=

4

3

; …

- GV: Khi rút gọn phân số ta phải

chú ý điều gì? - HS: Ta phải rút gọn đến khi đượcphân số tối giản

- Yêu cầu HS đọc lại hai cách rút

gọn của các bạn trên bảng và

cho biết cách nào nhanh hơn

- HS: cách lấy cả tử số và mẫu số củaphân số

120

90 chia cho số 30 nhanh hơn

- GV nêu: Có nhiều cách để rút gọn

phân số nhưng cách nhanh nhất là ta

tìm được số lớn nhất mà tử số và

Trang 7

b) Ví dụ 2

- GV hỏi: Thế nào là quy đồng mẫu

số các phân số? - HS: Là làm cho các phân số đã cho có cùngmẫu số nhưng vẫn bằng các phân số ban đầu

- GV viết các phân số

5

2

và 7

4

lên bảng yêu cầu HS quy đồng

mẫu số hai phân số trên

- 2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làmbài vào giấy nháp

Chọn mẫu số chung (MSC) là 5 X 7 =

72

4 =

57

54

×

= 35

20

- GV yêu cầu HS nhận xét bài bạn

làm trên lớp - HS nhận xét.

- GV yêu cầu HS nêu lại cách quy

đồng mẫu số các phân số - 1 HS nêu trước lớp, cả lớp theo dõi vànhận xét

- GV viết tiếp các phân số

5

3 và

10

9

lên bảng, yêu cầu HS quy

đồng mẫu số hai phân số trên

- 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làmbài vào giấy nháp

Vì 10 : 2 = 5 ta chọn MSC là 10 ta có:

5

3

=

2 5

6 ; giữ nguyên

109

- GV hỏi: Cách quy đồng mẫu số ở

hai ví dụ trên có gì khác nhau? - HS: Ví dụ thứ nhất, MSC là tích mẫu sốcủa hai phân số, ví dụ thứ hai MSC chính

là mẫu số của một trong hai phân số

- GV nêu: Khi tìm mẫu số chung

không nhất thiết các em phải tính

tích của các mẫu số, nên chọn mẫu

MSC là số nhỏ nhất cùng chia hết

cho các mẫu số

2.4 Luyện tập – thực hành

Bài 1

- GV yêu cầu HS đọc đề bài và câu

hỏi: Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì?

- HS: Bài tập yêu cầu chúng ta rút gọnphân số

- GV yêu cầu HS làm bài - 2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm

bài vào vở bài tập

- GV yêu cầu HS chữa bài của bạn

trên bảng lớp - HS chữa bài cho bạn.

25

15

=

5:25

5:15

9:18

4:36

Trang 8

tương tự như cách tổ chức bài tập 1

82

127

6

5

=

46

4

5

×

× =

3

×

× = 24

9

Bài 3

- GV yêu cầu HS rút gọn phân số để

tìm các phân số bằng nhau trong bài

- HS tự làm bài vào vở bài tập

6:12

=

5

2

; 21

12 =

3:21

3:12

5:20

12 = 100

40 ;

- GV gọi HS đọc các phân số bằng

nhau mà mình tìm được và giải

thích rõ vì sao chúng bằng nhau

- 1 HS trình bày trước lớp, cả lớp theodõi và kiểm tra bài

3 CỦNG CỐ , DẶN DÒ

GV tổng kết giờ học, dặn dò HS về

nhà làm các bài tập hướng dẫn

luyện tập thêm và chuẩn bị bài

sau

III RÚT KINH NGHIỆM :

Trang 9

Trang 10

Bài : ÔN TẬP : SO SÁNH HAI PHÂN SỐ

I MỤC TIÊU

Giúp HS:

• Nhớ lại cách so sánh hai phân số cùng mẫu số

• Biết so sánh hai phân số có cùng tử số

- GV gọi 2 HS lên bảng yêu cầu HS

làm bài tập hướng dẫn luyện tập

thêm của tiết học trước

- GV giới thiệu bài: Trong tiết học

toán này các em sẽ ôn lại cách so

sánh 2 phân số

- HS nghe để xác định nhiệm vụ củatiết học

2.2 Hướng dẫn ôn tập cách so sánh

hai phân số

a) So sánh hai phân số cùng mẫu số

- GV viết lên bảng hai phân số sau:

- HS so sánh và nêu :7

2 <

7

5 ; 7

5 >

7 2

- GV hỏi : Khi so sánh các phân số

cùng mẫu số ta làm như thế nào?

- HS : Khi so sánh các phân số cùngmẫu số, ta so sánh tử số các phân sốđó Phân số nào có tử số lớn hơn thìphân số đó lớn hơn, phân số nào cótử số bé hơn thì phân số đó bé hơn

b) So sánh các phân số khác mẫu số

- GV viết lên bảng hai phân số

4 3

7 4

Trang 11

5 =

4 7

- GV nhận xét bài của HS và hỏi :

Muốn so sánh các phân số khác mẫu

số ta làm như thế nào ?

- HS : Muốn so sánh các phân sốkhác mẫu số ta quy đồng mẫu số cácphân số đó, sau đó so sánh như vớiphân số cùng mẫu số

Bài 1

- GV yêu cầu HS tự làm bài, sau đó gọi

1 HS tự làm bài của mình trước lớp - HS làm bài, sau đó theo dõi chữa bàicủa bạn và tự kiểm tra bài của mình

- GV hỏi : Muốn xếp các phân số

theo thứ tự từ bé đến lớn, trước hết

chúng ta phải làm gì ?

- Chúng ta cần so sánh các phân sốvới nhau

- GV yêu cầu HS làm bài - 2 HS lên bảng làm bài, mỗi HS làm

- GV tổng kết tiết học, dặn dò HS về nhà làm các bài tập hướng dẫn luyệntập thêm và chuẩn bị bài sau

Trang 12

Bài : ÔN TẬP : SO SÁNH HAI PHÂN SỐ (tiếp theo)

I MỤC TIÊU

Giúp HS củng cố về :

• So sánh phân số với đơn vị

• So sánh hai phân số cùng mẫu số, khác mẫu số

• So sánh hai phân số cùng tử số

- 2 HS lên bảng làm bài, HS dưới lớptheo dõi và nhận xét

- GV giới thiệu bài: Trong tiết học toán

này các em tiếp tục ôn tập về so sánh hai

- GV gọi HS nhận xét bài làm của

bạn trên bảng

- HS nhận xét bạn làm bài đúng / sai.Nếu sai thì sửa cho đúng

- GV hỏi: Thế nào là phân số lớn hơn

1, phân số bằng 1, phân số bé hơn 1 ?

Trang 13

- GV nêu yêu cầu: Không cần quy

đồng mẫu số, hãy so sánh hai phân

và 72 , sau đó yêu cầu HS so sánh

hai phân số trên

- HS tiến hành so sánh, các em cóthể tiến hành theo 2 cách :

+ Quy đồng mẫu số các phân số rồi

so sánh

+ So sánh hai phân số có cùng tử số

- HS trình bày trước lớp, cả lớp theodõi và bổ sung ý kiến để đưa ra cách

so sánh :Khi so sánh các phân số có cùng tửsố ta so sánh các mẫu số với nhau :+ Phân số nào có mẫu số lớn hơn thìphân số đó bé hơn

+ Phân số nào có mẫu số bé hơn thìphân số đó lớn hơn

- GV yêu cầu HS làm tiếp các phần

còn lại của bài - HS tự làm bài vào vở bài tập

Bài 3

GV yêu cầu HS so sánh các phân số

rồi báo cáo kết quả Nhắc HS lựa

chọn các cách so sánh quy đồng mẫu

số để so sánh, quy đồng tử số để so

sánh hay so sánh qua đơn vị sao cho

thuận tiện, không nhất thiết phải làm

theo một cách

- 3 HS lên bảng làm bài, HS cả lớplàm bài vào vở bài tập

a) So sánh 43 và 75 (có thể quy đồngmẫu số, hoặc quy đồng tử số để sosánh)

Kết quả 43 > 75b) So sánh 72 và 94 (nên quy đồng tửsố rồi so sánh)

7

2

= 72××22 = 144 Giữ nguyên 94

Vì 14 > 9 nên 144 < 94Vậy 72 < 94

Trang 14

c) So sánh 85 và 58 (nên so sánh qua đơn vị)

8

5

< 1 ; 1 < 58 Vậy 85 < 58

Bài 4

- GV gọi 1 HS đọc đề bài toán - 1 HS đọc đề bài toán trước lớp

- GV yêu cầu HS tự làm bài - HS so sánh hai phân số

3

1

< 52 Vậy em được mẹ cho nhiều quýt hơn

- GV tổng kết tiết học, dặn dò HS về

nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện

tập thêm và chuẩn bị bài sau

Trang 15

Bài : PHÂN SỐ THẬP PHÂN

I MỤC TIÊU

Giúp HS:

• Biết thế nào là phân số thập phân

• Biết có một số phân số có thể chuyển thành phân số thập phân và biết chuyển các phân số này thành phân số thập phân

toán này các em sẽ cùng tìm hiểu về

phân số thập phân

2.2 Giới thiệu phân số thập phân

- GV viết lên bảng các phân số

10

3

; 1005 ; 100017 ; …

và yêu cầu HS đọc

- HS đọc các phân số trên

- GV hỏi : Em có nhận xét gì về mẫu

số của các phân số trên ? - HS nêu theo ý hiểu của mình VD :+ Các phân số có mẫu số là 10, 100, …

+ Mẫu số của các phân số này đềuchia hết cho 10 …

- GV giới thiệu : Các phân số có mẫu

số là 10, 100, 1000, … được gọi là

phân số thập phân - HS nghe và nhắc lại

- GV viết lên bảng phân số 53 và nêu

yêu cầu : Hãy tìm một phân số thập

phân bằng phân số 53

- 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làmbài vào giấy nháp HS có thể tìm :

5 3 = 53××22 = 106

Trang 16

- GV hỏi : Em làm thế nào để tìm

được phân số thập phân 106 bằng với

phân số 53 đã cho ?

- HS nêu cách làm của mình Ví dụ :

Ta nhận thấy 5 x 2 = 10, vậy ta nhâncả tử số và mẫu số của phân số 53 với

2 thì được phân số thập phân và bằngphân số đã cho

- GV yêu cầu tương tự với các phân

số

47 ; 12520 ; …

- HS tiến hành tìm các phân số thậpphân bằng phân số đã cho và nêucách tìm của mình

Ví dụ :

4

7 = 74××2525 = 100175125

20 = 12520××88 = 1000160

- GV nêu kết luận - HS nghe và nêu lại kết luận của

GV

+ Có một số phân số có thể viết

thành phân số thập phân

+ Khi muốn chuyển một phân số

thành phân số thập phân ta tìm một

số nhân với mẫu để có 10, 100, 1000,

… rồi lấy tử số và mẫu số nhân với số

đó để được phân số thập phân (cũng

có khi ta rút gọn phân số đã cho

thành phân số thập phân)

Bài 1

- GV viết các phân số thập phân lên

bảng và yêu cầu HS đọc

- HS nối tiếp nhau đọc các phân sốthập phân

Bài 2

- GV lần lượt đọc các phân số thập

phân cho HS viết - 2 HS lên bảng viết, các HS khácviết vào vở bài tập Yêu cầu viết

đúng theo thứ tự của GV đọc

- GV nhận xét bài của HS trên bảng - HS đổi chéo vở để kiểm tra bài lẫn

nhau

Bài 3

- GV cho HS đọc các phân số trong

bài, sau đó nêu rõ các phân số thập

phân

- HS đọc và nêu : Phân số 104 ; 100017là phân số thập phân

Trang 17

- GV hỏi tiếp : Trong các phân số

còn lại, phân số nào có thể viết

thành phân số thập phân ?

- HS nêu : Phân số 200069 có thể viết thành phân số thập phân :

2000

69 = 200069××55 = 10000345

Bài 4

- GV hỏi bài tập yêu cầu chúng ta

làm gì?

- Bài tập yêu cầu chúng ta điền số thích hợp vào ô trống

- GV giải thích : Mỗi phần trong bài

diễn giải cách tìm một phân số thập

phân bằng phân số đã cho Các em

cần đọc kĩ từng bước làm để chọn

được số thích hợp điền vào chỗ

trống

- GV yêu cầu HS làm bài

- 2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm vào vở bài tập

bạn trên bảng, sau đó chữa bài và

cho điểm HS - HS nhận xét bài bạn, theo dõi GVchữa bài và tự kiểm tra bài của

mình

GV tổng kết tiết học, dặn dò HS về

Trang 18

Bài : LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU

Giúp HS :

• Nhận biết các phân số thập phân

• Chuyển một phân số thành phân số thập phân

• Giải bài toán về giá trị một phân số của một số cho trước

toán này các em sẽ cùng làm các bài

toán về phân số thập phân và tìm giá

trị phân số của một số cho trước

2.2 Hướng dẫn luyện tập

Bài 1

- GV vẽ tia số lên bảng, gọi 1 HS lên

bảng làm bài, yêu cầu HS khác vẽ

tia số vào vở và điền các phân số

thập phân

- HS làm bài

- GV nhận xét bài của HS trên bảng

lớp, sau đó yêu cầu HS đọc các phân

số thập phân trên tia số

- Theo dõi bài chữa của GV để tựkiểm tra bài mình, sau đó đọc cácphân số thập phân

Bài 2

- GV hỏi bài tập yêu cầu chúng ta

làm gì ? - HS : Bài tập yêu cầu chúng ta viếtcác phân số đã cho thành phân số

thập phân

- GV chữa bài và cho điểm HS

Trang 19

Bài 3

- GV yêu cầu HS đọc đề bài, sau đó

hỏi : Bài tập yêu cầu chúng ta làm

gì?

- HS : bài tập yêu cầu viết các phânsố đã cho thành phân số thập phân cómẫu số là 100

lớp, sau đó nhận xét và cho điểm HS

- Nhận xét bài của bạn và tự kiểm trabài của mình

Bài 4

nêu cách làm bài - HS nêu : Ta tiến hành so sánh các

phân số, sau đó chọn dấu so sánhthích hợp điền vào chỗ trống

của bạn trên bảng - HS nhận xét đúng/sai Nếu sai thìsửa lại bài bạn cho đúng

- GV hỏi HS cách so sánh 108 > 10029 - HS nêu : Quy đồng mẫu số ta có :

10

8 = 108××1010 = 10080

- GV có thể hỏi tương tự với các cặp

80 > 10029 Vậy 108 > 10029

Bài 5

- GV gọi HS đọc đề bài toán - 1 HS đọc thành tiếng trước lớp, HS

cả lớp đọc thầm đề bài trong SGK

- GV hỏi: Lớp học có bao nhiêu học

- Số học sinh giỏi toán nữ thế nào so

với số học sinh cả lớp? - Số học sinh giỏi toán bằng 10

3 sốhọc sinh cả lớp

- Em hiểu câu “Số học sinh giỏi toán

bằng 103 số học sinh cả lớp” như thế

nào?

- Tức là nếu số học sinh cả lớp chiathành 10 phần bằng nhau thì số họcsinh giỏi toán chiếm 3 phần như thế

- GV yêu cầu HS tìm số HS giỏi toán - HS tìm và nêu:

Số HS giỏi toán là 30 x 103 = 9(hs)

(hoặc 30 : 10 x 3 = 9)

Trang 20

- GV yêu cầu HS trình bày Bài giải

vào vở bài tập, nhắc HS cách tìm số

học sinh giỏi Tiếng Việt tương tự như

cách tìm số học sinh giỏi Toán

- HS làm bài vào vở bài tập, sau đó đổi chéo vở để kiểm tra bài lẫn nhau

Bài giải:

Số học sinh giỏi toán là:

30 x = 9 (học sinh) Số học sinh giỏi Tiếng Việt là:

30 x = 6 (học sinh)

Đáp số: 9 học sinh

6 học sinh

- GV kiểm tra vở bài tập của một số

HS

10 3

10 2

Trang 21

Bài : ÔN TẬP

PHÉP CỘNG VÀ PHÉP TRỪ HAI PHÂN SỐ

I MỤC TIÊU

Giúp HS:

• Củng cố kĩ năng thực hiện các phép tính cộng, trừ các phân số

- GV giới thiệu bài: trong tiết học

này, chúng ta cùng ôn tập về phép

cộng và phép trừ hai phân số

HS nghe để xác định nhiệm vụ củatiết học

2.2 Hướng dẫn ôn tập phép cộng,

phép trừ hai phân số

- GV viết lên bảng hai phép tính:

15

315

10

;7

57

3

−+

3 10 15

3 15 10

7

8 7

5 3 7

5 7 3

- GV yêu cầu HS thực hiện tính

- GV hỏi: Khi muốn cộng (hoặc trừ)

hai phân số cùng mẫu số, ta làm như

thế nào?

- 2 HS lần lượt trả lời:

- GV nhận xét câu trả lời của HS

- GV viết tiếp lên bảng hai phép

tính:

9

78

7

;10

39

7

−+

và yêu cầu HS tính

- 2 HS lên bảng thực hiện tính, HS cảlớp làm bài vào giấy nháp

Trang 22

- GV hỏi: khi muốn cộng (hoặc trừ)

hai phân số khác mẫu số ta làm như

thế nào?

- 2 HS nêu trước lớp:

+ Khi muốn cộng (hoặc trừ) hai phânsố khác mẫu số, ta quy đồng mẫu sốhai phân số đó rồi thực hiện tínhcộng (hoặc trừ) như với các phân sốcùng mẫu số

- GV nhận xét câu trả lời của HS - HS khác nhắc lại cách cộng (trừ)

hai phân số cùng mẫu, khác mẫu

Bài 1:

- GV yêu cầu HS tự làm bài - 2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp

bạn trên bảng, sau đó cho điểm HS

- HS nhận xét đúng/sai (nếu sai thìsửa lại cho đúng)

Bài 2:

- GV yêu cầu HS tự làm bài, sau đó

đi giúp đỡ các HS kém Nhắc các HS

này:

+ Viết các số tự nhiên dưới dạng

phân số có mẫu số là 1, sau đó quy

đồng mẫu số để tính

+ Viết 1 thành phân số có tử số và

mẫu số giống nhau

- 3 HS lên bảng làm bài (Mỗi HS làm

1 phép tính ở phần a và 1 phép tính ởphần b) HS cả lớp làm bài vào vởbài tập

- GV gọi 1 HS lên bảng chữa bài, sau

đó nhận xét và cho điểm HS - Theo dõi bài chữa của bạn và tựkiểm tra bài của mình

Bài 3:

- GV gọi HS đọc đề bài toán

- GV yêu cầu HS làm bài

- GV chữa bài:

+ Số bóng đỏ và số bóng xanh chiếm

bao nhiêu phần hộp bóng?

+ Em hiểu 65 hộp bóng nghĩa là

thế nào?

 Số bóng đỏ và bóng xanh chiếm

6

5 3

1 2

1 + = hộp bóng

 Nghĩa là hộp bóng chia làm 6phần bằng nhau thì số bóng đỏ vàbóng xanh chiếm 5 phần như thế

Trang 23

+ Hãy đọc phân số chỉ tổng số bóng

của cả hộp

+ Hãy tìm phân số chỉ số bóng vàng

 Tổng số bóng của cả hộp là 66

 Số bóng vàng là 66 −65 =61 hộp bóng

- GV đi kiểm tra Bài giải của một số

HS, yêu cầu các em giải sai chữa lại

bài cho đúng

Trang 24

Bài : ÔN TẬP

PHÉP NHÂN VÀ PHÉP CHIA HAI PHÂN SỐ

I MỤC TIÊU

Giúp HS:

• Củng cố kĩ năng thực hiện các phép tính nhân, chia hai phân số

- GV giới thiệu bài: trong tiết học

này, chúng ta cùng ôn tập về phép

nhân và phép chia hai phân số

HS nghe để xác định nhiệm vụ củatiết học

2.2 Hướng dẫn ôn tập về cách thực

hiện phép nhân và phép chia hai

phân số

a) Phép nhân hai phân số

- GV viết lên bảng phép nhân 72×95

và yêu cầu HS thực hiện phép tính

63

10 9 7

5 2 9

5 7

của bạn trên bảng

- HS nhận xét đúng/sai (nếu sai thìsửa lại cho đúng)

- GV hỏi: Khi muốn nhân hai phân số

với nhau ta làm như thế nào? - HS: muốn nhân hai phân số với nhau ta lấy tử số nhân tử số, mẫu số

nhân mẫu số

b) Phép chia hai phân số

- GV viết lên bảng phép chia :83

5 4và yêu cầu HS thực hiện tính

- 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớplàm vào giấy nháp

15

32 3 5

8 4 3

8 5

4 8

3 : 5

Trang 25

- GV hỏi: khi muốn thực hiện phép

chia một phân số cho phân số ta làm

như thế nào?

- HS: muốn chia một phân số cho một

phân số ta lấy phân số thứ nhất nhân với phân số thứ hai đảo ngược.

Bài 1

- GV yêu cầu HS tự làm bài - 2 HS lên bảng làm bài, mỗi HS làm một

phần, HS cả lớp làm bài vào vở bài tập

của bạn trên bảng, sau đó nhận xét

và cho điểm HS

Bài 2

hỏi: bài tập yêu cầu chúng ta làm gì?

- Bài tập yêu cầu chúng ta rút gọn rồitính

của bạn trên bảng

- Nhận xét bài bạn, sau đó 2 HS ngồicạnh nhau đổi chéo vở để kiểm trabài lẫn nhau

Bài 3

làm bài - 1 HS lên bảng lớp làm bài, HS cảlớp làm bài vào vở bài tập

Bài giải:

Diện tích của tấm bìa là:

6

1 3

1 x 2

1 = (m2)Chia tấm bìa thành 3 phần bằng nhauthì diện tích của mỗi phần là:

18

1 3 : 6

1 = (m2)

Đáp số: 181 m2

GV tổng kết tiết học, dặn dò HS về nhà làm các bài tập hướng dẫn luyện tậpthêm và chuẩn bị bài sau

Trang 26

Bài : HỖN SỐ

I MỤC TIÊU

Giúp HS:

• Nhận biết được hỗn số

• Biết đọc, viết hỗn số

Các hình vẽ như trong SGK vẽ vào giấy khổ to, hoặc bảng phụ

2.2 Giới thiệu bước đầu về hỗn số

- GV treo tranh như phần bài học cho

HS quan sát và nêu vấn đề: Cô cho

bạn An 2 cái bánh và 43 cái bánh

Hãy tìm cách viết số bánh mà cô đã

cho bạn An Các em có thể dùng số,

dùng phép tính

- HS trao đổi với nhau, sau đó một số

em trình bày cách viết của mìnhtrước lớp

- GV nhận xét sơ lược về các cách

mà HS đưa ra, sau đó giới thiệu:

 Trong cuộc sống và trong toán

học, để biểu diễn số bánh cô đã

cho bạn An, người ta dùng hỗn số

 Có 2 cái bánh và 43 cái bánh ta

viết gọn thành 23 cái bánh

Trang 27

 Có 2 và 43 hay 2 + 43 viết

thành 243



4

3

2 gọi là hỗn số, đọc là hai và

ba phần tư (hoặc có thể đọc gọn

là “hai, ba phần tư”)

 243 có phần nguyên là 2, phần

phân số là 43

- GV viết to hỗn số 243 lên bảng,

chỉ rõ phần nguyên, phần phân số,

sau đó yêu cầu HS đọc hỗn số

- Một số HS nối tiếp nhau đọc và nêurõ từng phần của hỗn số 243

- GV yêu cầu HS viết hỗn số 243 - HS viết vào giấy nháp và rút ra

cách viết: Bao giờ cũng viết phầnnguyên trước, viết phần phân số sau

- GV hỏi: Em có nhận xét gì về phân

số 43 và 1 - HS : 43 < 1

- GV nêu: phần phân số của hỗn số

bao giờ cũng bé hơn đơn vị

Bài 1

- GV treo tranh 1 hình tròn và 21

hình tròn được tô màu và yêu cầu:

em hãy viết hỗn số chỉ phần hình

tròn được tô màu

- HS lên bảng viết và đọc hỗn số2

1

1 (một và một phần hai)

- GV hỏi: vì sao em viết đã tô màu

2

1

1 hình tròn? - Vì đã tô màu 1 hình tròn, tô thêm2

1hình tròn nữa, như vậy đã tô màu2

1

1 hình tròn

- GV treo các hình còn lại của bài,

yêu cầu HS tự viết và đọc các hỗn số

được biểu diễn ở mỗi hình

- HS viết và đọc các hỗn số:

Trang 28

- GV cho HS tiếp nối nhau đọc các

hỗn số trên trước lớp a) 4

1

2 đọc là hai và một phần tư

b) 254 đọc là hai và bốn phần năm

c) 332 đọc là ba và hai phần ba

Bài 2

- GV vẽ hai tia số như trong SGK lên

bảng, yêu cầu HS cả lớp làm bài, sau

đó đi giúp đỡ các HS kém

- 2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớplàm vào vở

lớp, sau đó cho HS đọc các phân số

và các hỗn số trên từng tia số

nhà làm bài tập hướng dẫn luyện tập

thêm và chuẩn bị cho bài sau

Trang 29

Bài : HỖN SỐ (tiếp theo)

I MỤC TIÊU

Giúp HS:

• Biết cách chuyển hỗn số thành phân số

• Thực hành chuyển hỗn số thành phân số và áp dụng để giải toán

Các tấm bìa (giấy) cắt vẽ hình như phần bài học SGK thể hiện hỗn số

8

52

2.2 Hướng dẫn chuyển hỗn số

thành phân số

- GV dán hình vẽ như phần bài học

của SGK lên bảng - HS quan sát hình

- GV yêu cầu: em hãy đọc hỗn số chỉ

số phần hình vuông đã được tô màu - HS nêu: đã tô màu

8

5

2 hìnhvuông

- GV yêu cầu tiếp: hãy đọc phân số

chỉ số hình vuông đã được tô màu

- HS nêu: tô màu 2 hình vuông tức làđã tô màu 16 phần Tô màu thêm85hình vuông tức là tô màu thêm 5phần Đã tô màu 16 + 5 = 21 phần.Vậy có 218 hình vuông được tômàu

- GV nêu: đã tô màu 285 hình vuông

Trang 30

hay đã tô màu 218 hình vuông

- GV cho HS trình bày cách của mình

trước lớp, nhận xét các cách mà HS

đưa ra, sau đó yêu cầu:

+ Hãy viết hỗn số 285 thành tổng

5 8 2 8

5 8

8 2 8

5 2 8

5

2 = + = × + = × + =

- GV viết to và rõ lên bảng các bước

chuyển từ hỗn số 285 ra phân số

5 là phần phân số với 5 là tử sốcủa phân số, 8 là mẫu số của phânsố

- GV điền tên các phần của hỗn số

8

5

2 vào phần các bước chuyển để có

sơ đồ như sau:

5 8

2 8

5

- GV yêu cầu: dựa vào sơ đồ trên,

em hãy nêu cách chuyển một hỗn số

thành phân số

- 1 HS nêu trước lớp HS cả lớp theodõi và bổ sung ý kiến đến khi có câutrả lời hoàn chỉnh như phần nhận xétcủa SGK

- GV cho HS đọc phần nhận xét của

SGK

- 2 HS lần lượt đọc trước lớp

Trang 31

Bài 1

- GV yêu cầu HS đọc đề bài và hỏi:

Bài tập yêu cầu chúng ta làm gi? - Bài tập yêu cầu chúng ta chuyểncác hỗn số thành phân số

- GV yêu cầu HS làm bài - 2 HS lên bảng làm bài (mỗi HS làm

một phần) , HS cả lớp làm bài vào vởbài tập

- GV chữa bài của HS trên bảng lớp,

sau đó yêu cầu HS cả lớp tự kiểm tra

bài của mình

Bài 2

- GV yêu cầu HS đọc đề bài và nêu

yêu cầu của bài - 1 HS nêu trước lớp: Bài tập yêu cầuchúng ta chuyển các hỗn số thành

phần số rồi thực hiện phép tính

- GV yêu cầu HS tự đọc bài mẫu và

- GV tổ chức cho HS làm bài tập 3

tương tự như cách tổ chức bài tập 2

- HS làm bài

Trang 32

Bài : LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU

Giúp HS:

• Củng cố kĩ năng chuyển hỗn số thành phân số

• Củng cố kĩ năng làm tính, so sánh các hỗn số (bằng cách chuyển hỗn số thành phân số rồi làm tính, so sánh)

2.1 Giới thiệu bài HS nghe để xác định nhiệm vụ của

tiết học

Bài 1

- GV yêu cầu HS tự làm bài tập - 2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp

- GV chữa bài, hỏi 2 HS lên làm bài

trên bảng: Em hãy nêu cách chuyển

từ hỗn số thành phân số.

- 2 HS vừa lên bảng làm bài lần lượttrả lời HS cả lớp theo dõi để nhậnxét

Bài 2

- GV yêu cầu HS đọc đề bài toán - HS đọc thầm

-GV viết lên bảng: 2109

10

9

yêu cầu HS suy nghĩ và tìm cách so

sánh hai hỗn số trên

- HS trao đổi với nhau để tìm cách sosánh

- Một số HS trình bày cách so sánhcủa mình trước lớp Ví dụ:

 Chuyển cả hai hỗn số về phân sốrồi so sánh

; 10

39 10

9

3 =

10

29 10

9

2 =

Ta có: 1039 >1029 , vậy 2109

10 9

3 >

Trang 33

 So sánh từng phần của hai hỗn số:

Ta có phần nguyên 3>2 nên

10

9 2 10

9

3 >

- GV nhận xét - HS theo dõi nhận xét của GV, sau

đó tự làm tiếp các phần còn lại củabài

- GV gọi HS đọc bài làm của mình - 1 HS chữa bài miệng trước lớp, HS

cả lớp theo dõi và nhận xét

Bài 3

- GV gọi HS đọc đề bài và nêu yêu

cầu của bài

bạn trên bảng - HS nhận xét đúng/sai (nếu sai thìsửa lại cho đúng)

- GV hỏi HS vè cách thực hiện phép

cộng (phép trừ) hai phân số cùng

mẫu số, khác mẫu số

- 2 HS lần lượt trả lời, cả lớp theo dõivà nhận xét, bổ sung ý kiến

Trang 34

Bài : LUYỆN TẬP CHUNG

I MỤC TIÊU

Giúp HS củng cố các kĩ năng:

• Nhận biết phân số thập phân và chuyển một số phân số thành phân số thập phân

• Chuyển hỗn số thành phân số

• Chuyển các số đo có hai tên đơn vị thành số đo có một tên đơn vị (số đo viết dưới dạng hỗn số kèm theo tên một đơn vị đo)

tiết học

Bài 1

- GV yêu cầu HS đọc đề bài toán - 1 HS đọc thành tiếng trước lớp, HS

cả lớp đọc thầm đề bài

- GV hỏi: Những phân số như thế nào

thì được gọi là phân số thập phân?

- HS: Những phân số có mẫu số là

10, 100, 1000,… được gọi là các phânsố thập phân

- Muốn chuyển một phân số thành

phân số thập phân ta làm như thế

nào?

- HS : trước hết ta tìm một số nhânvới mẫu số (hoặc mẫu số chia cho sốđó) để có 10,100,1000,… sau đó nhân(chia) cả tử số và mẫu số với số đóđể được phân số thập phân bằngphân số đã cho

- GV yêu cầu HS làm bài (Nhắc HS

chọn cách làm sao cho phân số thập

phân tìm được là phân số bé nhất có

Trang 35

- Sau đó GV chốt lại ý đúng và cho

điểm HS

Bài 2

- GV yêu cầu HS đọc đề bài - HS đọc thầm đề bài trong SGK

- GV hỏi: bài tập yêu cầu chúng ta

làm gì?

- HS: bài tập yêu cầu chúng tachuyển các hỗn số thành phân số

- GV hỏi: ta có thể chuyển một hỗn

số thành phân số như thế nào?

- GV yêu cầu HS làm bài - 2 HS lên bảng làm phần 1 HS cả

lớp làm bài vào vở bài tập

10

2 7 : 70

7 : 14 70

14 = =

100

44 4 x 25

4 x 11 25

11 = =

100

25 3 : 300

3 : 75 300

1000

46 2 x 500

2 x 23 500

- GV nhận xét bài làm của HS

Bài 3

- GV yêu cầu HS đọc đề bài và hỏi:

bài tập yêu cầu chúng ta làm gì?

- Bài tập yêu cầu chúng ta viết phânsố thích hợp vào chỗ trống để thểhiện quan hệ giữa các đơn vị đo

- GV yêu cầu HS làm bài - 3 HS lên bảng làm bài, mỗi HS làm

1 phần, HS cả lớp làm bài vào vở bàitập

- GV chữa bài và cho điểm HS

Bài 4

- GV viết lên bảng số đo 5m7dm GV

nếu vấn đề: hãy suy nghĩ để tìm cách

viết số đó 5m7dm thành số đo có

một đơn vị là m

- HS trao đổi với nhau để tìm cáchgiải quyết vấn đề Sau đó HS nêucách làm của mình trước lớp (có thểđúng hoặc sai)

Ví dụ:

 Ta có 7dm = m

10 7

nên 5m7dm = 5m + m

10 7

) m ( 10

57 10

7 10

50

= +

=

Trang 36

 5m7dm = 5m + m

10

7 = ( ) m

10

7

5 +

- GV nhận xét và chữa bài của HS

trên bảng lớp

Bài 5

tự làm bài - HS làm bài vào vở bài tập

- GV gọi HS đọc bài làm của mình

trước lớp - 1 HS chữa bài miệng trước lớp HScả lớp theo dõi và tự kiểm tra bài

3 CỦNG CỐ, DẶN DÒ:

Trang 37

Bài : LUYỆN TẬP CHUNG

I MỤC TIÊU

Giúp HS củng cố các kĩ năng:

• Phép cộng, phép trừ các phân số

• Chuyển các số đo có hai tên đơn vị thành số đo có một tên đơn vị viết dưới dạng hỗn số

• Giải bài toán tìm một số khi biết giá trị một phân số của số đó

2.1 Giới thiệu bài - HS nghe để xác định nhiệm vụ của

tiết học

Bài 1

- GV yêu cầu HS tự làm bài, nhắc

HS khi quy đồng mẫu số các phân số

chú ý chọn mẫu số chung bé nhất có

thể

- GV yêu cầu HS đổi chéo vở để

kiểm tra bài của nhau

Bài 2

làm bài - 2 HS lên bảng làm bài HS cả lớplàm bài vào vở bài tập

- Lưu ý HS:

+ Khi Quy đồng mẫu số cần chọn

mẫu số bé nhất có thể

+ Nếu kết quả chưa phải là phân số

tối giản thì cần rút gọn về phân số

Trang 38

đó nhận xét và cho điểm HS

Bài 3

- GV cho HS tự làm bài và nêu đáp

án mình chọn trước lớp

- HS tự làm bài(khoanh vào C)

Bài 4

- GV yêu cầu các HS khá tự làm bài,

sau đó hướng dẫn các HS kém - 2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớplàm bài vào vở bài tập

bạn trên bảng lớp, sau đó nhận xét

và cho điểm HS

- Nhận xét bài bạn, nếu bạn làm saithì sửa lại cho đúng

Bài 5

- GV gọi HS đọc đề bài toán - 1 HS đọc đề bài toán trước lớp, HS

cả lớp đọc thầm đề bài trong vở bàitập

- GV vẽ sơ đồ bài toán lên bảng, yêu

cầu HS quan sát sơ đồ - HS trao đổi và phát biểu ý kiến:Nghĩa là quãng đường AB chia

thành 10 phần bằng nhau thì 3 phầndài 12km

- HS làm vào vở bài tập

Bài giảiTừ sơ đồ ta nhận thấy nếu chia quãngđường AB thành 10 phần bằng nhauthì 3 phần dài 12 km

Mỗi phần dài là (hay 101 quãngđường AB dài là) :

12 : 3 = 4 (km)Quãng đường AB dài là:

4 x 10 = 40 (km)

Đáp số: 40 km

3 CỦNG CỐ, DẶN DÒ:

Trang 39

Bài : LUYỆN TẬP CHUNG

I MỤC TIÊU

Giúp HS củng cố về:

• Phép nhân và phép chia các phân số

• Tìm thành phần chưa biết của phép tính

• Đổi số đo hai đơn vị thành số đo một đơn vị viết dưới dạng hỗn số

• Giải bài toán liên quan đến tính diện tích các hình

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Hình vẽ trong bài tập 4 vẽ sẵn vào bảng phụ, hoặc giấy khổ to

+ Muốn thực hiện phép nhân hai

phân số ta làm như thế nào?

+ Muốn thực hiện phép chia hai phân

số ta làm như thế nào?

- 3 HS lần lượt trả lời trước lớp, HScả lớp theo dõi và nhận xét

- Lưu ý: GV cũng có thể cho HS làm

bài trước sau đó hỏi các câu hỏi trên

khi chữa bài

- GV yêu cầu HS làm bài - 3 HS lên bảng làm bài (mỗi HS

làm 1 phép tính ở phần a, 1 phéptính ở phần b, 1 phép tính ở phần c;

HS 3 chỉ làm 2 phép tính) HS cả lớplàm bài vào vở bài tập

- GV cho HS chữa bài của bạn trên bảng

lớp, sau đó nhận xét và cho điểm HS

Trang 40

Bài 2

- GV hỏi: bài tập yêu cầu chúng ta

làm gì? - HS: bài tập yêu cầu chúng ta tìmthành phần chưa biết của phép tính

- GV cho HS nhận xét bài, sau đó

yêu cầu 4 HS lên bảng làm bài nêu

rõ cách tìm x của mình

- 4 HS lần lượt nêu cách tìm số hạngchưa biết của tổng, số bị trừ chưabiết của phép trừ, thừa số chưa biếtcủa phép nhân, số bị chia chưa biếtcủa phép chia để giải thích

Bài 3

- GV tổ chức cho HS làm bài tập 3

tương tự như cách tổ chức làm bài

tập 4 tiết 13

Bài 4

- GV treo bảng phụ có sẵn hình vẽ

của bài tập, sau đó yêu cầu HS đọc

đề bài và quan sát hình

- HS đọc đề bài và quan sát hình

- GV yêu cầu: Hãy chỉ phần đất còn

lại sau khi đã làm nhà và đào ao. - 1 HS lên chỉ hình trên bảng, cả lớptheo dõi

- GV hỏi: Làm thế nào để tính được

diện tích phần còn lại sau khi đã làm

nhà và đào ao?

- Ta lấy tổng diện tích mảnh đất trừ

đi diện tích của ngôi nhà và ao

- Vậy trước hết ta cần tính những gì? - Cần tính được:

+ Diện tích của mảnh dất+ Diện tích của ngôi nhà+ Diện tích của ao

- GV yêu cầu HS làm bài - HS làm bài vào giấy nháp

- GV cho HS đọc phần tính toán

trước lớp và kết luận khoanh vào B

là đúng

GV tổng kết tiết học, dặn dò HS về nhà làm các bài tập hướng dẫn luyệntập thêm và chuẩn bị bài sau

Định dạng
Số trang	472
Dung lượng	5,55 MB