Sử dụng tình huống có vấn đề trong dạy học chương II Tính quy luật của hiện tượng di truyền Sinh học 12 - Trung học phổ thông

128 1.3K 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

/ 128 trang

Thông tin tài liệu

. quy luật của hiện tượng di truyền- Sinh học 12 – Ban Khoa học tự nhiên 32 2.2. Nguyên tắc xây dựng tình huống có vấn đề trong dạy học chương II tính quy luật của hiện tượng di truyền- Sinh học. quy t tình huống có vấn đề trong dạy học sinh học 40 2.5. Dạy học chương II: Tính quy luật của hiện tượng di truyền – Sinh học 12 ban khoa học tự nhiên ở trường trung học phổ thông bằng sử. của HS về các quy luật di truyền chúng tôi tiến hành nghiên cứu đề tài: Sử dụng tình huống có vấn đề trong dạy học Chương II: Tính quy luật của hiện tượng di truyền - Sinh học 12 – Trung học

Ngày đăng: 17/03/2015, 08:10

Xem thêm: Sử dụng tình huống có vấn đề trong dạy học chương II Tính quy luật của hiện tượng di truyền Sinh học 12 - Trung học phổ thông, Sử dụng tình huống có vấn đề trong dạy học chương II Tính quy luật của hiện tượng di truyền Sinh học 12 - Trung học phổ thông, Chương 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬ DỤNG TÌNH HUỐNG CÓ VẤN ĐỀ TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC SINH HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG., Chương 2. SỬ DỤNG TÌNH HUỐNG CÓ VẤN ĐỂ TRONG DẠY HỌC, Chương 3. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM, TÀI LIỆU THAM KHẢO

Từ khóa liên quan

Mục lục

MỤC LỤC
MỞ ĐẦU
Chương 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬ DỤNG TÌNH HUỐNG CÓ VẤN ĐỀ TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC SINH HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG.
1.1. Dạy học nêu vấn đề với tư cách là phương pháp dạy học tích cực
1.1.1. Phương pháp dạy học tích cực
1.1.2. Dạy học nêu vấn đề - dạy học tình huống có vấn đề
1.2. Các mức tình huống có vấn đề
1.2.1. Khái niệm tình huống có vấn đề
1.2.2. Phân loại tình huống có vấn đề
1.2.3. Các mức độ của tình huống có vấn đề
1.2.4. Mục đích và ý nghĩa của việc áp dụng tình huống có vấn đề trong dạy học
1.3. Cơ sở thực tiễn của đề tài
1.3.1. Thực trạng dạy học sinh học ở các trường THPT
1.3.2. Một số những hạn chế trong dạy học Sinh học ở trường THPT hiện nay
Chương 2. SỬ DỤNG TÌNH HUỐNG CÓ VẤN ĐỂ TRONG DẠY HỌC
2.1. Cấu trúc chương trình và nội dung cơ bản chương II: Tính quy luật của hiện tượng di truyền- Sinh học 12 ban KHTN
2.2. Nguyên tắcc xây dựng tình huống có vấn đề trong dạy học phần tính quy luật của hiện tượng di truyền Sinh học 12 ban KHTN
2.2.1. Tình huống có vấn đề phải có mâu thuẫn nhận thức
2.2.2. Tình huống có vấn đề phải gây ra nhu cầu nhận thức
2.2.3. Tình huống có vấn đề phải phù hợp với trình độ, đối tượng học sinh