Gián án tự chọn ngữ văn lớp 11 năm 2014 theo chuẩn KTKN

Trần Hữu Quang Giỏo ỏn T chn 11 Tun: Củng cố: Ngày 16 tháng năm 2013 VÀO PHỦ CHÚA TRỊNH Lê Hữu Trác A Mục tiêu: Kiến thức: Hiểu rõ giá trị thực sâu sắc tác phẩm, thái độ trước thực ngòi bút ký chân thực, sắc sảo Lê Hữu Trác qua đoạn trích miêu tả sống cung cách sinh hoạt nơi phủ chúa Trịnh Kỹ năng: Biết cách đọc hiểu tác phẩm VH thuộc thể ký Thái độ tư tưởng: Biết trân trọng người vừa có tài vừa có nhân cách Lê Hữu Trác B Chuẩn bị GV HS Giáo viên: Đọc SGK, SGV, TLTK, soạn giáo án, thiết kế học Học sinh: Soạn C Tiến trình dạy - học: Ổn định tổ chức: 1' Kiểm tra cũ: 4' Tóm tắt đoạn trích Vào phủ chúa Trịnh (Lê Hữu Trác) Các hoạt động dạy học : 40' Hoạt động GV HS Tg Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Giới thiệu ND dạy tự 1' Giới thiệu qua nội dung hiểu chọn bám sát tâm trạng tác giả + PP giới thiệu: thuyết trình Hoạt động 2: Tìm hiểu chung: 2' Tâm trạng tác giả Nghệ thuật • Mục tiêu: - Cho cảm nhận tâm trạng tác giả - Nghệ thuật đặc sắc • Phương pháp: Phát vấn - Cơng việc GV: Đặt câu hỏi, kết hợp gợi ý - Công việc HS: Học sinh, suy nghĩ, trao đổi trả lời câu hỏi Hoạt động 3: Tìm hiểu cụ thể : 15' Tâm trạng tác giả Thao tác 1: Tâm trạng tác giả thể rõ - GV: Em nêu Tâm trạng tác hai chỗ: giả qua đoạn trích vào phủ chúa Trịnh? - Khi chứng kiến quang cảnh, Tâm trạng thể quãng sống xa hoa đầy uy quyền phủ Chúa thời gian nào? + Tỏ dửng dưng trước quyến rũ - HS: Học sinh, suy nghĩ, trao đổi vật chất Ông sững sờ trước quang cảnh trả lời câu hỏi phủ chúa “Khác ngư phủ đào nguyên thủa nào” + Mặc dù khen đẹp sang nơi phủ chúa xong tác giả tỏ khơng đồng tình với sống q no đủ tiện nghi thiếu khí trời khơng khí tự - Khi khám bệnh cho tử Cán + Khi biết bệnh Thế tử mặt tác giả bệnh cụ thể, nguyên nhân nó, mặt ngầm phê phán “Vì Thế tử chốn che trướng phủ, ăn no, mặc ấm nên tạng phủ yếu đi” Năm học 2013-2014 Giỏo ỏn T chn 11 Trần Hữu Quang + Ông hiểu bệnh Trịnh Cán, đưa cách chữa thuyết phục lại sợ chữa có hiệu ngay, chúa tin dùng, cơng danh trói buộc Đề tránh việc chữa cầm chừng, dùng thuốc vô thưởng vô phạt Song, làm lại trái với y đức Cuối phẩm chất, lương tâm trung thực người thày thuốc thắng Khi tác giả thẳng thắn đưa lý lẽ để giải thích, Thao tác 2: ND chữa bệnh cho tử - GV: Đặt câu hỏi đoạn trích tác => Tác giả thày thuốc giỏi có kiến giả sử dụng nghệ thuật nào? thức sâu rộng, có y đức, - HS: Suy ghĩ trả lời Nghệ thuật - Quan sát tỉ mỉ, ghi chép trung thực không chút hư cấu Cách ghi chép tài quan sát tạo tinh tế sắc xảo vài chi tiết gây ấn tượng khó quên - Kết hợp văn xuôi thơ ca làm tăng chất trữ tình cho tác phẩm Hoạt động 4: Bài tập vận dụng: 20' Bài tập 1: Em phân tích tâm trạng - Công việc GV: tác giả đứng trước phủ chúa tập, hướng dẫn học sinh làm Gợi ý: - Công việc HS: suy - Tỏ dửng dưng trước quyến rũ nghĩ trao đổi làm vật chất Ông sững sờ trước quang cảnh phủ chúa - Mặc dù khen đẹp sang nơi phủ chúa xong tác giả tỏ khơng đồng tình với sống q no đủ tiện nghi thiếu khí trời khơng khí tự Củng cố, dặn dò: 3' * Chốt lại học: HS tự tóm tắt nét nội dung nghệ thuật Gv chốt lại: Tâm trạng tác giả nghệ thuật đặc sắc * Dặn dò: Bài tập nhà: Em phân tích tâm trạng tác giả nhân cách Lê Hữu Trác Tiết học tiếp theo: Luyện tập phân tích đề, lập dàn ý văn nghị luận Nm hc 2013-2014 Giỏo ỏn T chn 11 Trần Hữu Quang Tuần: Củng Cố TỰ TÌNH Ngày 18 tháng năm 2013 Hồ Xuân Hương A Mục tiêu: Kiến thức: Khát vọng hạnh phúc nhân vật trữ tình Kỹ năng: Phân tích tâm trạng nhân vật trữ tình Thái độ tư tưởng: Có ý thức phân tích đề lập dàn ý trước làm B Chuẩn bị GV HS: Giáo viên: Đọc SGK, SGV, TLTK, soạn giáo án, thiết kế học Học sinh: Soạn C Tiến trình dạy - học: Ổn định tổ chức: 1' Kiểm tra cũ: 4' Kiểm tra đọc thuộc thơ nêu nội dung Các hoạt động dạy học : 40' Hoạt động GV HS Tg Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Giới thiệu ND dạy tự 1' Giới thiệu nội dung tự tình chọn bám sát + PP giới thiệu: thuyết trình Hoạt động 2: Tìm hiểu chung: 2' - Khát vọng hạnh phúc nhân vật trữ tình Mục tiêu: củng cố nâng cao kiến - Đặc sắc nghệ thuật thức khát vọng hạnh phúc nhân vật trữ tình tự tình - Đặc sắc nghệ thuật • Phương pháp: Phát vấn - Công việc GV: Đặt câu hỏi, gợi ý trả lời - Công việc HS: Học sinh suy nghĩ, trao đổi trả lời câu hỏi Hoạt động 3: Tìm hiểu cụ thể : 15' Khát vọng hạnh phúc nhân vật trữ tình Thao tác 1: - Khát vọng sống tự thể - GV: cho học sinh nhấn mạnh lại thơ Khát vọng hạnh phúc nhân vật - Khát vọng sống hạnh phúc, tình yêu trữ tình - Khát vọng thay đổi sống thực Gv phân tích đưa dẫn chứng Đây khát vọng chung người phụ nữ - HS: Suy nghĩ trả lời, xã hội xưa Thao tác 2: - GV: cho học sinh nhấn mạnh lại Đặc sắc nghệ thuật - HS: Suy ghĩ trả lời Đặc sắc nghệ thuật - bút pháp trữ tình - Xây dựng hình ảnh độc đáo - Sử dụng biện pháp tu từ - Ngôn từ độc đáo Hoạt động 4: Bài tập vận dụng: 20' Luyện tập Bài 1: - Công việc GV: tài sử dụng ngôn ngữ dân tộc Hồ Xuân tập, hướng dẫn học sinh làm Hương qua Tự tình a, Phân tích đề: - Cơng việc HS: - Vấn đề cần nghị luận : Tài sử dụng ngôn suy nghĩ trao đổi làm ngữ dân tộc - Nội dung: Năm học 2013-2014 Giáo án T chn 11 Trần Hữu Quang Dựng t Nụm; sử dụng từ ngữ việt; sử dụng hình thức đảo trật tự cú pháp - Yêu cầu hình thức : Nghị luận văn học b, Lập dàn ý: - Mở bài: Giới thiệu vấn đề - Thân bài: Xác lập luận điểm, luận Dùng văn tự Nôm Sử dụng từ ngữ việt Sử dụng đảo trật tự cú phápDùng động từ mạnh - Kết bài: Đánh giá tài sử dụng ngôn ngữ dân tộc Hồ Xuân Hương Bài 2: Em phân tích sống xa hoa đầy uy quyền phủ chúa Gợi ý: Phân tích đề: - Kiểu bài: Phân tích - Nội dung sống xa hoa đầy uy quyền phủ chúa - Phạm vi dẫn chứng: Trong văn Lập dàn ý: - Mở bài: Giới thiệu vấn đề - TB: - Cuộc sống xa hoa đầy uy quyền phủ chúa - Thái độ tác giả - KB: Đánh giá lại vấn đề, sống đầy xa hoa, uy quyền, Liên hệ thân Củng cố, dặn dò: 3' * Chốt lại học: HS tự tóm tắt nét nội dung Gv chốt lại: Phân tích đề, lập dàn ý * Dặn dị: Bài tập nhà: Phân tích thơ Tự tình Hồ Xuân Hương (Phân tích đề lập dàn ý) Tiết học tiếp theo: Củng cố: Câu cá mùa thu Năm học 2013-2014 Giáo án Tự chọn 11 TrÇn H÷u Quang Tuần: Củng cố: CÂU CÁ MÙA THU Ngày tháng năm 2013 Nguyễn Khuyến A Mục tiêu: Kiến thức: Giúp học sinh: - Học sinh hiểu thơ tranh thiên nhiên mùa thu đặc sắc nghệ thuật Kỹ năng: - Rèn kỹ đọc – hiểu văn văn học Thái độ tư tưởng: - Học sinh có thái độ trân trọng tình cảm cao đẹp người B Chuẩn bị GV HS: Giáo viên: Đọc SGK, SGV, TLTK, soạn giáo án, thiết kế học Học sinh: Soạn C Tiến trình dạy - học: Ổn định tổ chức: 1' Kiểm tra cũ: 4' đọc thuộc thơ, nêu nội dung Các hoạt động dạy học : Hoạt động GV HS Tg Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Giới thiệu ND dạy tự 1' Giờ củng cố thêm tranh thiên chọn bám sát nhiên mùa thu đặc sắc nghệ thuật + PP giới thiệu: thuyết trình Hoạt động 2: Tìm hiểu chung: 2' - Vẻ đẹp tranh thiên nhiên mùa thu - Đặc sắc nghệ thuật • Mục tiêu: tranh thiên nhiên mùa thu đặc sắc nghệ thuật • Phương pháp: Phát vấn - Công việc GV: Đặt câu hỏi, kết hợp gợi ý - Công việc HS: Học sinh, suy nghĩ, trao đổi trả lời câu hỏi Hoạt động 3: Tìm hiểu cụ thể : 15' Vẻ đẹp tranh thiên nhiên mùa thu Thao tác 1: Với hình ảnh độc đáo thể - GV: cho học sinh đọc lại thơ thơ cho biết Vẻ đẹp tranh thiên - Hai câu đề hình ảnh ao thu, nước nhiên mùa thu thuyền bé tẻo teo Độc đáo Gv phân tích - Hai câu thực: Sóng biếc, gió nhẹ , vàng - HS: Học sinh, suy nghĩ, trao đổi Đặc trưng mùa thu trả lời câu hỏi - Hai câu luận: Tầng mây lơ lửng, ngõ trúc quanh co… - Hai câu kết: người thể tâm trạng độc đáo Đây bữ tranh thiên nhiên đặc trưng tranh đồng Bắc Học sinh đưa kiến thức, giáo viên chốt vấn đề Đặc sắc nghệ thuật - Bút pháp trữ tình - Xây dựng hình ảnh độc đáo - Sử dụng biện pháp tu từ - Ngôn từ độc đáo Năm học 2013-2014 Giỏo ỏn T chn 11 Trần Hữu Quang - Cách gieo vần độc đáo - Lấy động để tả tĩnh Hoạt động 4: Bài tập vận dụng: 20' Bài tập 1: Phân tích nghệ thuật độc đáo - Công việc GV: tập, thơ hướng dẫn học sinh làm - Xây dựng hình ảnh độc đáo - Cơng việc HS: suy nghĩ trao - Sử dụng biện pháp tu từ đổi làm - Ngôn từ độc đáo - Cách gieo vần độc đáo - Lấy động để tả tĩnh Cá đớp động chân bèo Củng cố, dặn dị: 2' * Chốt lại học: HS tự tóm tắt nét nội dung Gv chốt lại: tranh thiên nhiên mùa thu đặc sắc nghệ thuật * Dặn dò: Bài tập nhà: Em phân tích Nt sử dụng vần “eo” Tiết học tiếp theo: Luuyện tập phân tích đề lập dàn ý Năm học 2013-2014 Giáo án Tự chn 11 Trần Hữu Quang Tun: Cng C LUYN TẬP PHÂN TÍCH ĐỀ Ngày tháng năm 2013 VÀ LẬP DÀN Ý BÀI VĂN NGHỊ LUẬN A Mục tiêu: Kiến thức: Nắm vững cách phân tích xác định yêu cầu đề bài, cách lập dàn ý cho viết Kỹ năng: Hình thành kỹ phân tích đề lập dàn ý Thái độ tư tưởng: Có ý thức phân tích đề lập dàn ý trước làm B Chuẩn bị GV HS: Giáo viên: Đọc SGK, SGV, TLTK, soạn giáo án, thiết kế học Học sinh: Soạn C Tiến trình dạy - học: Ổn định tổ chức: 1' Kiểm tra cũ: 4' Kiểm tra kiến thức phần lập dàn ý Các hoạt động dạy học : Hoạt động GV HS Tg Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Giới thiệu ND dạy tự 1' Giới thiệu tầm quan trọng phân tích đề chọn bám sát lập dàn ý + PP giới thiệu: thuyết trình Hoạt động 2: Tìm hiểu chung: 2' - Phân tích đề - lập dàn ý • Mục tiêu: củng cố nâng cao kiến thức phân tích đề lập dàn ý • Phương pháp: Phát vấn - Cơng việc GV: Đặt câu hỏi, gợi ý trả lời - Công việc HS: Học sinh suy nghĩ, trao đổi trả lời câu hỏi Hoạt động 3: Tìm hiểu cụ thể : 15' Lý thuyết: Thao tác 1: Phân tích đề là:.+ Xác định yêu cầu kiểu - GV: cho học sinh nhấn mạnh lại lí thuyết phân tích đề? nhấn mạnh + Xác định yêu cầu nội dung kiến thức + Phạm vi tài liệu sử dụng - HS: Suy nghĩ trả lời, Lập dàn ý: * Khái niệm: Lập dàn ý xếp ý theo Thao tác 2: trình tự lơgíc Lập dàn ý giúp người viết không - GV: cho học sinh nhấn mạnh lại bỏ sót ý quan trọng, đồng thời loại bỏ khái niệm bước lập dàn ý, ý không cần thiết Lập dàn ý cho VD chứng minh tốt, viết dễ dàng hơn, nhanh hơnvà hay - HS: Suy ghĩ trả lời * Các bước lập dàn ý: Xác lập luận điểm: ý lớn Xác lập luận cứ: Tìm luận làm Thao tác 3: ND sáng tỏ cho luận điểm - GV: Đặt câu hỏi Sắp xếp luận điểm, luận - HS: Suy ghĩ trao đổi trả lời a Mở bài: giới thiệu vấn đề cần nghị luận b Thân bài: Lần lượt triển khai luận điểm Năm học 2013-2014 Giỏo ỏn T chn 11 Trần Hữu Quang lun c theo trình tự hệ thống tìm c Kết bài: Đánh giá lại vấn đề Để dàn ý mạch lạc cần có ký hiệu trước đề mục như: 1.2.3 hay a,b,c Hoạt động 4: Bài tập vận dụng: 20' II Luyện tập Bài 1: tài sử dụng ngôn ngữ - Công việc GV: dân tộc Hồ Xuân Hương qua Tự tình tập, hướng dẫn học sinh làm a, Phân tích đề: - Vấn đề cần nghị luận : Tài sử dụng ngôn - Công việc HS: ngữ dân tộc suy nghĩ trao đổi làm - Nội dung: Dùng văn tự Nôm; sử dụng từ ngữ việt; sử dụng hình thức đảo trật tự cú pháp - Yêu cầu hình thức : Nghị luận văn học b, Lập dàn ý: - Mở bài: Giới thiệu vấn đề - Thân bài: Xác lập luận điểm, luận Dùng văn tự Nôm Sử dụng từ ngữ việt Sử dụng đảo trật tự cú phápDùng động từ mạnh - Kết bài: Đánh giá tài sử dụng ngôn ngữ dân tộc Hồ Xuân Hương Bài 2: Em phân tích sống xa hoa đầy uy quyền phủ chúa Gợi ý: Phân tích đề: - Kiểu bài: Phân tích - Nội dung sống xa hoa đầy uy quyền phủ chúa - Phạm vi dẫn chứng: Trong văn Lập dàn ý: - Mở bài: Giới thiệu vấn đề - TB: - Cuộc sống xa hoa đầy uy quyền phủ chúa - Thái độ tác giả - KB: Đánh giá lại vấn đề, sống đầy xa hoa, uy quyền, Liên hệ thân Củng cố, dặn dị: 3' * Chốt lại học: HS tự tóm tắt nét nội dung Gv chốt lại: Phân tích đề, lập dàn ý * Dặn dị: Bài tập nhà: Phân tích thơ Tự tình Hồ Xn Hương (Phân tích đề lập dàn ý) Tiết học tiếp theo: Củng cố: Thng v Nm hc 2013-2014 Trần Hữu Quang Giỏo ỏn Tự chọn 11 Tuần: Củng cố: Ngày 16 tháng năm 2013 THƯƠNG VỢ Trần Tế Xương A Mục tiêu: Kiến thức: quan điểm ông quán bàn lẽ ghét lẽ thương Kỹ năng:- Rèn kỹ thao tác tự đọc hiểu tìm hiểu văn Thái độ tư tưởng: Vận dụng kiến thức vào phân tích B Chuẩn bị GV HS: Giáo viên: Đọc SGK, SGV, TLTK, soạn giáo án, thiết kế học Học sinh: Soạn C Tiến trình dạy - học: Ổn định tổ chức: 1' Kiểm tra cũ: 4' Đọc thuộc lòng Thương vợ Các hoạt động dạy học : Hoạt động GV HS Tg Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Giới thiệu ND dạy tự 1' Nhấn mạnh thêm tầm quan trọng việc chọn bám sát tìm hiểu Thương vợ + PP giới thiệu: thuyết trình Hoạt động 2: Tìm hiểu chung: 2' Hình ảnh bà tú Mục tiêu: Hình ảnh bà tú Tâm tác giả • Phương pháp: Phát vấn - Công việc GV: Đặt câu hỏi, kết hợp gợi ý - Công việc HS: Học sinh, suy nghĩ, trao đổi trả lời câu hỏi Hoạt động 3: Tìm hiểu cụ thể : 15' Hình ảnh bà Tú Thao tác 1: Ông Tú Nhập thân vào bà Tú để than thở - GV: cho hs nêu Hình ảnh bà tú giùm bà - HS: Học sinh, suy nghĩ, trao đổi Là người vất vả thể hai câu đầu trả lời câu hỏi - Là người đảm - Giàu đức hi sinh vè chòng , con, gia - GV: em nêu biểu cụ đình thể - Thể nỗi cay đắng - HS: Suy ghĩ trả lời Tâm tác giả Tâm tác giả - Ông Tú nhập thân vào bà Tú để than thở dùm bà, thể lòng thương vợ, ơng tự chửi rủa không thương vợ cách thiết thực Do xã hội phong kiến đương thời ơng tự nhận người vơ tích sự, nét đẹp nhân cách ông Hoạt động 4: Bài tập vận dụng: 20' Bài tập 1: Cảm nhận em nghệ thuật - Công việc GV: tập, sử dụng Năm học 2013-2014 Giáo án Tự chọn 11 hướng dẫn học sinh làm Tuỳ theo cảm nhận học sinh, giải thích hợp lí - Cơng việc HS: suy nghĩ trao i lm bi Trần Hữu Quang Gi ý: - Ngụn ngữ độc đáo - Xây dựng hình ảnh độc đáo - Sử dụng biện pháp tu từ độc đáo - Đặc biệt vận dụng hình ảnh thân cị để nhấn mạnh thân phận Bà Tú tiêu biểu cho thân phận người phụ nữ xã hội xưa Củng cố, dặn dò: 2' * Chốt lại học: HS tự tóm tắt nét nội dung Gv chốt lại: Hình ảnh bà Tú * Dặn dò: Bài tập nhà: Học thuộc thơ phân tích nội dung Tiết học tiếp theo: củng cố LT thao tác lập luận phân tích: Năm học 2013-2014 Giáo án Tự chọn 11 TrÇn H÷u Quang Kiểm tra cũ: 4' Kiểm tra phân tích tâm trạng Phăng tin người cầm quyền khôi phục uy quyền Các hoạt động dạy học : Hoạt động GV HS Tg Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Giới thiệu ND dạy tự 2' Giờ trước nhấn mạnh kiến thức chọn bám sát đoạn trích Người cầm quyền khơi phục uy + PP giới thiệu: thuyết trình quyền, tìm hiểu luân lí xã hội nước ta Hoạt động 2: Tìm hiểu chung: 5' - Chủ trương gây dựng luân lí xã hội Việt * Mục tiêu: giúp học sinh hiểu lòng Nam Phan Châu Trinh qua đoạn trích - Tầm nhìn Phan Châu Trinh qua đoạn trích * Phương pháp: Phát vấn - Cơng việc GV: phát vấn câu hỏi cho học sinh - Công việc HS: Học sinh đọc bài, suy nghĩ, trao đổi trả lời câu hỏi Hoạt động 3: Tìm hiểu cụ thể : 18' I Chủ trương gây dựng luân lí xã hội Thao tác 1: Việt Nam - GV: Em cho biết chủ trương gây - Ông nêu thực trạng luân lí nước ta; dựng luân lí xã hội Việt Nam chưa có ln lí, xót xa trước thực trạng - HS: Suy nghĩ trả lời người dân + Đả kích vua quan Nam triều thối nát - Tác giả nêu dẫn chứng phương Tây luân lí xã hội cụ thể, để so sánh, đối chiếu bộc lộ khát vọng: muốn đất nước thế, có ln lí xã hội thực - Ơng muốn gây dựng luân lí xã hội + Dân Việt Nam phải có đồn thể, có dân trí + Hiểu ln lí xã hội, có vậy, nước giành tự do, độc lập Mỗi người dân cần: - Có ý thức tương trợ cá nhân với cá nhân - Làm trịn ý thức cơng dân, tinh thần hợp tác => Tất thể trách nhiệm tác giả với đất nước, thể lòng yêu nước Phan ChâuTrinh Thao tác 2: II Tầm nhìn Phan Châu Trinh qua đoạn - GV: Đặt câu hỏi Tầm nhìn Phan trích Châu Trinh qua đoạn trích - Đau đáu dân nước, xót thương căm giận, phê phán thức tỉnh - HS: Suy nghĩ trả lời - Tầm nhìn tiến xa rộng: kết hợp truyền bá tư tưởng XHCN, gây dựng tinh thần đoàn thể với nghiệp đấu tranh giành tự do, độc lập cho đất nước, dân tộc Hoạt động 4: Bài tập vận dụng: 13' Bài tập 1: ý nghĩa thời chủ trương - Công việc GV: tập, Phan Châu Trinh: hướng dẫn học sinh làm Gợi ý: - Công việc HS: suy nghĩ trao - Vẫn có ý nghĩa thời sâu sắc công đổi làm đổi xây dựng đất nước Việt Nam kỉ Năm học 2013-2014 Giáo án Tự chọn 11 TrÇn H÷u Quang XXI - Liên hệ vấn đề chống chủ nghĩa cá nhân, chống tham nhũng-quốc nạn, tiêu cực, cần hết việc nâng cao tinh thần dân chủ, cơng khai, đồn kết phê bình, tự phê bình nghiêm khắc, chân thành người xã hội Củng cố, dặn dò: 3' * Chốt lại học: HS tự tóm tắt nét nội dung Gv chốt lại: Về ln lí xã hội nước ta * Dặn dị: Bài tập nhà: Học kĩ kiến thức làm tập Tiết học tiếp theo: luyện tập vận dụng kết hợp thao tác lập luận Kiểm tra ngày tháng năm 2012 Kí duyệt tổ trưởng Nguyễn Tiến Hùng Tuần: 33 Củng Cố LUYỆN TẬP VẬN DỤNG KẾT HỢP Ngày tháng năm 2014 CÁC THAO TÁC LẬP LUẬN A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: Giúp học sinh hiểu thêm luyện tập vận dụng kết hợp thao tác lập luận Kỹ năng:Có kĩ vận dụng kết hợp thao tác lập luận Thái độ tư tưởng: Có thái độ nghiêm túc, vận dụng thao tác B Chuẩn bị GV HS: Giáo viên: Đọc SGK, SGV, TLTK, soạn giáo án, thiết kế học Học sinh: Soạn C Tiến trình dạy - học: Ổn định tổ chức: 1' Kiểm tra cũ: 4' Kiểm tra chủ trương gây luân lí Việt Nam Các hoạt động dạy học : 40' Hoạt động GV HS Tg Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Giới thiệu ND dạy tự chọn 2' Giờ tiếp tục luyện tập vận dụng kết bám sát hợp thao tác lập luận Năm học 2013-2014 Giáo án Tự chọn 11 + PP giới thiệu: thuyết trình Hoạt động 2: Tìm hiểu chung: 5' * Mục tiêu: Giúp học sinh luyện tập thêm vận dụng kết hợp thao tác lập luận • Phương pháp: Phát vấn - Cơng việc GV: phát vấn câu hỏi cho học sinh - Công việc HS: Học sinh đọc bài, suy nghĩ, trao đổi trả lời câu hỏi Hoạt động 3: Tìm hiểu cụ thể : 18' Thao tác 1: - GV: cho học sinh luyện tập vận dụng kết hợp thao tác lập luận - HS: Suy nghĩ trao i v tr li Trần Hữu Quang - Ch yu luyện tập Bài tập 1: Đọc đoạn văn mẫu trả lời câu hỏi sau - Trong đoạn văn tác giả có sử dụng thao tác lập luận phân tích so sánh Tác giả có phân tích khơng? Phân tích điều gì? Có so sánh khơng? So sánh nhằm mục đích gì? Trong đoạn văn có sử dụng thao tác phân tích Tác giả có sử dụng thao tác so sánh Bác để rõ tự kiêu, tự đại chén, đĩa cạn + Cái chén, đĩa " Sơng to bể rộng nước chứa độ lượng rộng sâu" - Hai thao tác phân tích so sánh đoạn văn Bác khơng ngang Vì phân tích chủ đạo - Đây đoạn văn mẫu mực vận dụng kết hợp hai lập luận phân tích so sánh Vì đoạn văn nhằm mục đích làm cho người tự kiêu, tự đại hiểu rõ Đoạn văn có phải mẫu mực vận dụng kết hợp hai thao tác lập luận phân tích so sánh khơng? Vì sao? + Tự kiêu tự đại dại khờ Mình hay cịn nhiều người hay Mình giỏi cịn nhiều người giỏi + Tự xem giỏi, hay khơng cố gắng học tập, rèn luyện, lao động Vì khờ dại, khơng thích dốt nát, thiển cận Vì vậy, "chớ tự kiêu, tự đại" + Để thuyết phục, Bác kết hợp so sánh hình tượng Người tự kiêu tự đại so sánh với chén, đĩa cạn Rút kết luận: + Phải vào mục đích nghị luận, yêu cầu, đối tượng nghị luận để xác định có cần kết Thao tác 2: ND hợp hai thao tác lập luận phân tích so - GV: Đưa tập cho học sinh làm sánh khơng Bài tập Phân tích phẩm chất học sinh cần - HS: Suy nghĩ trả lời có xã hội ngày Hoạt động 4: Bài tập vận dụng: 13' Bài tập 1: Viết đoạn văn thiên nhiên Nm hc 2013-2014 Trần Hữu Quang Giỏo ỏn T chn 11 - Công việc GV: tập, hướng dẫn học sinh làm - Công việc HS: suy nghĩ trao đổi làm đoạn hai Đây thơn Vĩ Dạ Gợi ý: Mục đích: Bàn hay đoạn thơ Chủ yếu lập luận phân tích, song có so sánh + Đoạn thơ mang đến cảnh đẹp thơ mộng sông nước đêm trăng nỗi buồn bâng khuâng, gợi nhớ Hai câu thơ gồm 14 âm tiết có tới âm tiết mang bằng, âm hưởng thơ lan toả man mác nỗi buồn, gợi nhớ đến bâng khuâng Tất tràn ngập ánh trăng Thơ mộng Thơ mộng hơn, mang theo lời nhắn gửi Dường nhà thơ tắm cảnh sông nước đầy trăng mà quên nỗi buồn cố hữu lịng - Ngơn ngữ tinh tế Củng cố, dặn dò: 3' * Chốt lại học: HS tự tóm tắt nét nội dung Gv chốt lại:- Vận dụng kết hợp thao tác lập luận * Dặn dò: Bài tập nhà: Học làm tập Tiết học tiếp theo: Một thời đại thi ca Kiểm tra ngày tháng năm 2012 Kí duyệt tổ trưởng Nguyễn Tiến Hùng Tiết: 34 Ngày 28 tháng năm 2014 KIỂM TRA 45 PHÚT MÔN Ngữ văn 11( Chương trình chuẩn) I Mục tiêu đề kiểm tra Nm hc 2013-2014 Trần Hữu Quang Giỏo ỏn T chọn 11 - Kiểm tra mức độ chuẩn kiến thức, kĩ qui định chương trình mơn Ngữ văn lớp 11 Cụ thể nghị luận văn học Chiều tối Hồ Chí Minh Hình thức tự luận III Thiết lập ma trận Mức độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng Vận dụng Vận dụng cao thấp Câu 1: Xác định Nắm Cảm nhận Kết hợp cách Làm văn yêu cầu đề được tổng hợp Nghị luận yêu nét kiến thức làm văn học cầu văn, đọc văn kiểu trình cảm nghị luận nhận có khả đoạn đưa thơ, ý kiến đánh giá thơ thân Tổng 25 % 35 % 30 % 10 % 100% cộng (2,5 điểm) (3,5 điểm) (3,0 điểm) (1,0 điểm) (10,0 điểm) Số câu: IV BIÊN SOẠN ĐỀ: ĐỀ KIỂM BÀI TỰ CHỌN Môn Ngữ văn 11 ( chương trình chuẩn) Năm học: 2011- 2012 Câu 1: (10,0 điểm) Em phân tích Chiều tối Hồ CHí Minh V HƯỚNG DẪN CHẤM ĐÁP ÁN & THANG ĐIỂM Câu Câu 10,0 Điểm Đáp án a Yêu cầu kĩ - Biết cách làm văn nghị luận đoạn thơ thơ - Có luận điểm, luận rõ ràng - Bố cục chặt chẽ, diễn đạt rõ ràng , khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp b Yêu cầu kiến thức Học sinh trình bày theo nhiều cách cần đạt nội dung sau: MB Giíi thiƯu tác giả Hồ Chí Minh thơ Chiều tối, nội dung tranh thiên nhiên, sống người TB: Bức tranh thiên nhiên nơi núi rừng + Bút pháp chấm phá + Bức tranh chiều đầy ấn tượng + Phong vị cổ điển thơi đường thơ tống sáng tạo riêng nghệ thuật bác =>vẻ đẹp tâm hồn người Bác xuát người đời thường hồ với cảnh vật thiên nhiên + ý chí nghị lực phi thường bác Bức tranh người đời sống sinh hoạt + Hình ảnh ngưịi trở thành trung tâm tranh chiều + Cuộc sống lao khổ người lao động Năm học 2013-2014 Điểm 10,0 đ 0,5 3,5 3,5 Giáo án Tự chọn 11 TrÇn H÷u Quang =>tình u thương lịng nhân bác vượt qua biên giới bao trùm nhân loại Nghệ Thuật: 2,0 + Kết hợp hài hòa bút pháp cổ điển đại + Lặp từ điệp ngữ + Nhịp điệu câu thơ ý nghĩa + Phân tích rõ chữ "hồng "ở cuối câu => cảm nhận trái tim người =>trong thơ cú cnh cnh cú tỡnh KB Đánh giá đề 0,5 Lưu ý: - Học sinh đạt điểm tối đa cho ý đạt kiến thức kĩ - Điểm trừ tối đa với làm mắc nhiều lỗi lập luận 0,5 điểm Củng cố, dặn dò:1' * Dặn dò: Bài tập nhà: Về xem lại toàn nội dung viết Tiết học tiếp theo: Thể loại văn học: Kịch, nghị luận Tuần: 35 Củng Cố Ngày tháng năm 2014 THỂ LOẠI VĂN HỌC: KỊCH, NGHỊ LUẬN A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức:Giúp học sinh hiểu nâng cao kiến thức thể loại văn học kịch nghị luận Kỹ năng:Hiểu thể loại văn học kịch nghị luận Thái độ tư tưởng: Có ý thức vận dụng kiến thức vào làm B Chuẩn bị GV HS: Giáo viên: Đọc SGK, SGV, TLTK, soạn giáo án, thiết kế học Học sinh: Soạn C Tiến trình dạy - học: Ổn định tổ chức: 1' Năm học 2013-2014 Giáo án Tự chọn 11 Kiểm tra sĩ số: Kiểm tra cũ: 4' Nêu yêu cầu thể loại Kịch Các hoạt động dạy học : Hoạt động GV HS Hoạt động 1: Giới thiệu ND dạy tự chọn bám sát + PP giới thiệu: thuyết trình Hoạt động 2: Tìm hiểu chung: * Mục tiêu: hs hiểu thêm đặc điểm Kịch, nghị luận * Phương pháp: Phát vấn - Công việc GV: phát vấn câu hỏi cho học sinh - Công việc HS: Học sinh đọc bài, suy nghĩ, trao đổi trả lời câu hỏi Hoạt động 3: Tìm hiểu cụ thể : Thao tác 1: - GV: cho hs tìm hiểu thêm đặc điểm thể loại kịch - HS: Suy nghĩ trao i v tr li Thao tỏc 2: Trần Hữu Quang Tg Nội dung cần đạt 2' Giờ trước kiểm tra 45 phút, Thể loại văn học: Kịch, nghị luận 5' - Đặc điểm kịch - Đặc điểm văn nghị luận 18' I Đặc điểm kịch * Kịch có tham gia nhiều người: đạo diễn, diễn viên, nhạc công, hoạ sĩ thiết kế mĩ thuật… (tư cách diễn), tư cách văn học kịch tồn dạng kịch văn học, độc giả cảm thụ việc đọc * Kịch chứa đựng dung lượng thực rộng lớn, không mang xu hướng bộc lộ rung động, cảm xúc mà khám phá diễn tả đời sống bàng việc phát mâu thuẫn xung đột – phương tiện để bộc lộ chất thực đời sống… * Xung đột kịch thể mặt khác người, cá nhân, nhóm, tạp đồn người… * Nét chủ đạo kịch tính tạo mâu thuẫn, xung đột xảy liền, phát triển liên tục… * Diễn biến xung đột thể hành động kịch: tổ chức tình tiết, kiện, biến cố… * Hành động kịch thể qua nhân vật kịch * Ngôn ngữ kịch có loại - Ngơn ngữ đối thoại – lời nhân vật đối đáp với - Ngôn ngữ độc thoại – lời nhân vật tự bộc lộ tâm tư, tình cảm - Ngơn ngữ bàng thoại – lời nhân vật nói riêng với tác giả => NN kịch thể cao độ đặc tính sống động, giàu chất thông tục ngôn ngữ đời thường Nm hc 2013-2014 Giỏo ỏn T chn 11 Trần Hữu Quang - GV: Đặt câu hỏi em nêu đặc điểm văn nghị luận - HS: Suy nghĩ trả lời II Đặc điểm văn nghị luận - Trình bày trực tiếp tư tưởng, quan điểm, tình cảm vấn đề mà xã hội quan tâm lí lẽ, chứng có sức thuyết phục Hoạt động 4: Bài tập vận dụng: 13' Bài tập 1: Em phân tích nghệ thuật - Cơng việc GV: tập, hướng lập luận văn Về luân lí xã hội dẫn học sinh làm nước ta Phan Châu Trinh - Công việc HS: suy nghĩ trao đổi Gợi ý: làm - Bằng hệ thống lập luận chặt chẽ - Những dẫn chứng cụ thể, xác thực - Tình cảm tâm huyết người viết Củng cố, dặn dò: 3' * Chốt lại học: HS tự tóm tắt nét nội dung Gv chốt lại: - Đặc điểm kịch - Đặc điểm văn nghị luận * Dặn dò: Bài tập nhà: Làm tập cịn lại Tiết học tiếp theo: Tóm tắt văn nghị luận Tuần:36 Củng Cố Ngày tháng năm 2014 TÓM TẮT VĂN BẢN NGHỊ LUẬN A Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: Nắm vững kiến thức tóm tắt văn nghị luận thao tác cách tóm tắt Kỹ năng: Biết cách tóm tắt văn nghị luận vận dụng vào việc tóm tắt văn nghị luận Thái độ tư tưởng: Có ý thức việc tóm tắt văn nghị luận B Chuẩn bị GV HS: Giáo viên: Đọc SGK, SGV, TLTK, soạn giáo án, thiết kế học Học sinh: Soạn C Tiến trình dạy - học: Ổn định tổ chức: 1' Kiểm tra cũ: 4' Kiểm tra Đặc điểm văn nghị luận Các hoạt động dạy học : Hoạt động GV HS Tg Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Giới thiệu ND dạy tự 2' Giờ trước nhấn mạnh kiến thức thể Năm học 2013-2014 Giáo án Tự chọn 11 chọn bám sát + PP giới thiệu: thuyết trình Hoạt động 2: Tìm hiểu chung: 5' • Mục tiêu: giúp học sinh hiểu tóm tắt văn nghị luận • Phương pháp: Phát vấn - Cơng việc GV: phát vấn câu hỏi cho học sinh - Học sinh đọc bài, suy nghĩ, trao đổi trả lời câu hỏi Hoạt động 3: Tìm hiểu cụ thể : 18' Thao tác 1: - GV: Cách tóm tắt văn nghị luận - HS: Suy nghĩ trao i v tr li Trần Hữu Quang loi Kch v văn nghị luận, tìm hiểu tóm tắt văn nghị luận - Cách tóm tắt văn nghị luận - Luyện tập I Cách tóm tắt văn nghị luận Để tóm tắt tốt cần : - Đọc kĩ văn gốc, lựa chọn chi tiết phù hợp với mục đích tóm tắt, nắm luận điểm luận diễn đạt chúng cách mạch lạc - Dựa vào nhan đề phần mở đầu kết thúc để lựa chọn ý chi tiết phù hợp - Đọc đoạn văn phần triển khai để nắm luận điểm luận làm sáng tỏ cho chúng - Tìm cách diễn đạt lại luận điểm luận cách mạch lạc Sau kiểm tra lại kết tóm tắt Thao tác 2: ND 2 Các thao tác tóm tắt văn nghị luận - GV: cho học sinh tìm hiểu thêm a Đọc, tìm hiểu nội dung, kết cấu văn gốc thao tác tóm tắt văn nghị - Xác định vấn đề cần nghị luận: văn bàn luận vấn đề gì?+ Nhan đề - HS: Suy nghĩ trả lời + Câu chủ đề phần mở - Xác định hệ thống luận điểm + Căn vào phần mở + Xác định chủ đề (ý khái quát văn bản) đoạn văn - Xác định luận - Tìm nội dung khái quát phần kết b Viết văn tóm tắt - Viết nhan đề văn - Lần lượt viết phần mở - thân - kết + Sử dụng nhiều thành phần + Sử dụng nhiều phương tiện liên kết c Kiểm tra hoàn chỉnh văn tóm tắt - Đọc lại văn tóm tắt, đối chiếu với văn gốc - Bổ sung sửa chữa ( cần ) Hoạt động 4: Bài tập vận dụng: 13' Bài tập 1: Gợi ý: 1.Vấn đề -Nguồn nước ngày khan khiếm - Công việc GV: LHQ lời kêu gọi bảo vệ nguồn nước tập, hướng dẫn học sinh làm Tình trạng sử dụng nguồn nước lãng phí - Cơng việc HS: suy nghĩ 2.Mục đích - Để người thấy nguồn nước trao đổi làm ngày khan khiếm mà lượng người sử dụng ngày nhiều nên người phải có trách nhiệm tiết kiệm nước bảo vệ nguồn nước 3.Các luận điểm Nm hc 2013-2014 Giỏo ỏn T chn 11 Trần Hữu Quang + Trong đời sống chúng ta, thứ bị huỷ hoại lãng phí … + Các nhà khoa học… nguồn nước có hạn + Trên trái đất nước củng đủ nứoc ngọt+ LHQ kêu gọi bảo vệ nguồn nước 4.Tóm tắt câu: Nước thứ tài sản thiên nhiên ban tặng mà khơng phải quốc gia có Với tốc độ gia tăng dan số phát triển công nghiệp nguồn nước ngày trở nên cạn kiệt bị ô nhiễm nặng nề Hãy tiết kiệm bảo vệ nguồn nước quí giá cho hôm mai sau Củng cố, dặn dị: 2' * Chốt lại học: HS tự tóm tắt nét nội dung Gv chốt lại: tồn kiến thức * Dặn dị: Bài tập nhà: Ôn tập cuối năm Tuần:37 Củng Cố Ngày 12 tháng năm 2014 ÔN TẬP CUỐI NĂM A Mục tiêu cần đạt Kiến thức: Nắm vững kiến thức tóm tắt văn nghị luận thao tác cách tóm tắt Kỹ năng: Biết cách tóm tắt văn nghị luận vận dụng vào việc tóm tắt văn nghị luận Thái độ tư tưởng: Có ý thức việc tóm tắt văn nghị luận B Chuẩn bị GV HS: Giáo viên: Đọc SGK, SGV, TLTK, soạn giáo án, thiết kế học Học sinh: Soạn C Tiến trình dạy - học: Ổn định tổ chức: 1' Kiểm tra cũ: 4' Kiểm tra chuẩn bị học sinh Các hoạt động dạy học : Hoạt động GV HS Tg Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Giới thiệu ND dạy 2' Giờ ôn tập phần văn học, làm văn, tiếng tự chọn bám sát việt + PP giới thiệu: thuyết trình Năm học 2013-2014 Giáo án Tự chọn 11 Hoạt động 2: Tìm hiểu chung: 5' • Mục tiêu: giúp học sinh ôn tập phần văn học, làm văn, tiếng việt • Phương pháp: Phát vấn - Công việc GV: phát vấn câu hỏi cho học sinh - Học sinh đọc bài, suy nghĩ, trao đổi trả lời câu hỏi Hoạt động 3: Tìm hiểu cụ thể : 18' Thao tác 1: - GV: Cách tóm tắt kiến thức - HS: Suy ghĩ trao đổi trả lời - Giáo viên nhấn mạnh kin thc c bn ca tng bi Trần Hữu Quang Nội dung: Ôn tập phần văn học, làm văn, tiếng việt Nội dung cụ thể : I Ôn tập phần văn học: 1/ LƯU BIỆT KHI XUẤT DƯƠNG Tác giả: Phan Bội Châu: Học giỏi tiếng, đỗ giải nguyên, bôn ba Nhật Bản, Trung Quốc, Thái Lan gây dựng phong trào chống Pháp; Sự nghiệp thơ văn đồ sộ, phong phú nhằm mục đích tuyên truyền cách mạng 2.Tác phẩm: - Hoàn cảnh sáng tác: Phan Bội Châu sáng tác thơ sau định lên đường sang Nhật - Chủ đề: thể khát vọng cứu nước thoát khỏi ách thống trị bọn thực dân lòng hăm hở tâm lên đường tìm đường cứu nước nhà thơ - Bài thơ Lưu biệt xuất dương khắc họa vẻ đẹp lãng mạn, hào hùng với tư tưởng mẻ, táo bạo, nhiệt huyết sôi khát vọng cháy bỏng buổi tìm đường cứu nước, đặc biệt tư tưởng mẻ, táo bạo chí làm trai nhà chí sĩ cách mạng yêu nước Phan Bội Châu năm đầu kỉ XX 2/ Hầu trời: 1.Tác giả: Tản Đà Sinh lớn lên buổi giao thời, Hán học tàn mà Tây học bắt đầu, nên người ông, kể học vấn, lối sống nghiệp văn chương mang dấu ấn “người hai kỉ” Thơ văn ơng xem gạch nối hai thời đại văn học dân tộc: trung đại đại 2.Tác phẩm:- Xuất xứ:Trong tập Còn chơi (1921) Thể loại: thất ngôn trường thiên - Qua câu chuyện Hầu Trời, nhà thơ mạnh dạn tự biểu tơi cá nhân Đó tơi phóng túng, tự ý thức tài năng, giá trị đích thực khao khát khẳng định đời - Giá trị nghệ thuật đặc sắc thơ Tản Đà: thể thơ thất ngôn trường thiên tự do, giọng điệu tự nhiên, thoả mái, ngôn ngữ giản dị, hóm hỉnh… 3/ VỘI VÀNG: 1.Tác giả: Xuân Diệu Xuân Diệu nhà thơ “mới nhà thơ mới” Ông đem đến cho thơ ca đương thời sức sống mới, nguồn cảm xúc mới, thể quan niệm sống mẻ với cách tân nghệ thuật đầy sáng tạo Ông nhà thơ tình yêu, mùa xuân tuổi Nm hc 2013-2014 Giỏo ỏn T chn 11 Trần Hữu Quang trẻ Từ sau cách mạng, thơ Xuân Diệu hướng mạnh vào thức tế đời sống giàu tính thời 2.Tác phẩm: Hoàn cảnh đời: Vội vàng in tập Thơ thơ (1933- 1938), xuất năm 1938 -Cảm hứng: Một tâm hồn yêu đời, yêu sống đến cuồng nhiệt, đằng sau tình cảm quan niệm nhân sinh chưa thấy thơ truyền thống - Bài thơ thể tâm hồn yêu đời, ham sống đến cuồng nhiệt “cái tôi” đại với quan niệm thời gian, tuổi trẻ không trở lại Xuân Diệu - Sự sáng tạo độc đáo nghệ thuật Xuân Diệu: nghệ thuật dùng từ, sáng tạo việc đặt câu, hình ảnh thơ; kết hợp giữu mạch cảm xúc say mê, cuồng nhiệt, mãnh liệt dồi mạch luân lí chặt chẽ hình ảnh thơ mẻ, táo bạo quan niệm hình ảnh giọng điệu thơ 4/ TRÀNG GIANG: 1.Tác giả: Huy Cận Là nhà thơ phong trào thơ mới, ông chịu ảnh hưởng văn học Pháp, nghiêng ảnh hưởng thơ Đường, giọng thơ hàm súc giàu suy tưởng triết lí thường mang nỗi sầu vũ trụ nhân 2.Tác phẩm: -Xuất xứ hoàn cảnh sáng tác: Theo tác giả, thơ viết vào buổi chiều mùa thu năm 1939 in tập thơ “Lửa thiêng” + Cảm xúc thơ khơi gợi chủ yếu từ cảnh sông Hồng mênh mang sông nước - Huy Cận bộc lộ nỗi sầu đơn trước thiên nhiên rộng lớn thấm đượm tình người tình đời, lịng u nước thầm kín thiết tha - Nghệ thuật đặc sắc thơ: màu sắc cổ điển thơ (bốn khổ bốn thơ tứ tuyệt tương đối độc lập thống cảm xúc, hình ảnh thưo mẻ) 5/ ĐÂY THÔN VĨ DẠ 1.Tác giả: Hàn Mặc Tử Cuộc đời có nhiều bi thương, ông vượt qua với nghị lực phi thường có sức sáng tạo mạnh mẽ “Mai sau, tầm thường, mực thước biến tan đi, cịn lại thời kì này, chút đáng kể, Hàn Mặc Tử”(Chế Lan Viên) 2.Tác phẩm: -Hoàn cảnh đời: Khi làm sở Đạc điền Bình Định, HMT quen Hồng Cúc - người gái chủ sở, quê Vĩ Dạ - Huế Về Quy Nhơn, Tử khơng gặp Hồng Cúc, theo cha hẳn ngồi Huế - Xuất xứ: Trích tập thơ “ Thơ Điên” Thư Hàn Mặc Tử gửi Hoàng Cúc kèm theo “Đây thơn Vĩ Dạ”: - Bài thơ thể lịng thiết tha mà đầy uẩn khúc nhà thơ với thiên nhiên, sống Năm học 2013-2014 Giỏo ỏn T chn 11 Trần Hữu Quang ngi Phỏc hoạ nên tranh đẹp miền quê đất nước tiếng lòng người yêu đời thiết tha với nỗi buồn cô đơn nhà thơ mối tình xa xăm vô vọng - Bút pháp gợi tả, ngôn ngữ tinh tế, hình ảnh gợi cảm / CHIỀU TỐI - Hoàn cảnh sáng tác: Mùa thu 1942,là thứ 31/134 “Nhật kí tù” Bác bị chuyển tù từ nhà lao Tĩnh Tây đến nhà lao Thiên Bảo - Qua thơ Chiều tối lên vẻ đẹp tâm hồn Bác: tình yêu thiên nhiên, nhìn lạc quan, trân trọng sống, ý chí vượt lên hồn cảnh nhà thơ chiến sĩ Hồ Chí Minh - Bút pháp tả cảnh ngụ tình vừa cổ điển vừa đại 7/ TỪ ẤY 1.Tác giả: Tố Hữu Sự nghiệp thơ ca ông gắn liền với nghiệp cách mạng, thơ ơng ln gắn bó phản ánh chân thật chặng đường cách mạng đầy gian khổ, hi sinh nhiều thắng lợi vẻ vang dân tộc Việt Nam 2.Tác phẩm: -Từ ấy” thơ mở đầu cho phần thơ “Máu lửa” tập thơ “TỪ Ấy” Tố Hữu ( sáng tác từ năm 1937 -1946) - Bài thơ niềm vui sướng, say mê mãnh liệt, lời tâm nguyện Tố Hữu- niên yêu nước giác ngộ lí tưởng cách mạng buổi đầu gặp gỡ lí tưởng cách mạng, tác dụng kì diệu lí tưởng với đời nhà thơ - Sự vận động tâm trạng nhà thơ thể sinh động bằng: hình ảnh tươi sáng, ngơn ngữ giàu nhạc điệu 8/ TƠI U EM: 1.Tác giả: Puskin Puskin “Mặt trời thi ca Nga”, ông nhà thơ có ảnh hưởng to lớn lịch sử văn chương lịch sử thức tỉnh dân tộc Nga, thành tựu Puskin thể thơ trữ tình, tiểu thuyết thơ, trường ca, truyện ngắn, truyện vừa 2.Tác phẩm: - Bài thơ thể nỗi buồn mối tình vơ vọng nỗi buồn sáng tâm hồn yêu đương chân thành, nhân hậu, vị tha - Vẻ đẹp trữ tình thơ Puskin: giản dị, sáng, tinh tế hình thức nghệ thuật lẫn nội dung tâm tình 9/NGƯỜI TRONG BAO 1.Tác giả: Sêkhốp Là nhà văn lớn Nga giới Ông tác giả 500 truyên ngắn nhiều kịch Truyện Sêkhốp thường đặt nhiều vấn đề có ý nghĩa nhân sâu xa, ý nghĩa xã hội to lớn 2.Tác phẩm: - Hoàn cảnh sáng tác:Bối cảnh xã hội: chuyên chế ngột Năm học 2013-2014 Giáo án Tự chọn 11 Thao tác 2: ND - GV: cho học sinh ôn tập phần Làm văn - HS: Suy ghĩ trả lời Thao tác 3: ND - GV: cho học sinh ôn tập phần Tiếng việt - HS: Suy gh v tr li Trần Hữu Quang ngt thời Nga hoàng cuối kỉ 19 - Giá trị: tác phẩm có tính triết lí sâu sắc, hình tượng nhân vật mang tính điển hình cao, tác giả khái quát lên kiểu người kì quái xã hội Nga đương thời - Đặc sắc nghệ thuật: xây dựng biểu tượng nhân vật điển hình, cách kể chuyện đặc sắc 10/ người cầm quyền khôi phục uy quyền 1.Tác giả: Huygô Là nhà văn lớn Pháp, có nhiều thành tựu lớn tiểu thuyết, thơ ca kịch 2.Tác phẩm: sáng tác năm 1862 - Trong hồn cảnh bất cơng tuyệt vọng, người chân sống ánh sáng tình thương đẩy lùi bóng tối cường quyền nhen nhóm niềm tin vào tương lai 11/ VỀ LUÂN LÍ XÃ HỘI Ở NƯỚC TA 1.Tác giả: Phan Châu Trinh Là nhà yêu nứơc, Phan Châu Trinh chủ trương cứu nước cách lợi dụng thực dân Pháp, cải cách tân làm cho dân giàu nước mạnh, sở tạo lập độc lập quốc gia 2.Tác phẩm: - Hoàn cảnh sáng tác: Bài diễn thuyết vào đêm 19- 11- 1925, nhà Hội Thanh niên Sài Gòn - Vạch trần thực trạng đen tối xã hội, đề cao tư tưởng đoàn thể tiến bộ, ngày mai tươi sáng đất nước 13/ MỘT THỜI ĐẠI TRONG THI CA 1.Tác phẩm: -Xuất xứ vị trí: Tiểu luận mở đầu Thi nhân Việt Nam - Trong đoạn trích, tác giả nêu rõ nội dung cốt yếu “tinh thần Thơ mới”: lần chữ với nghĩa tuyệt đối xuất thi ca; đồng thời nói lên bi kịch ngấm ngầm hồn người niên lúc - Nghệ thuật: Lập luận khoa học, rõ ràng, chặt chẽ + Dẫn chứng tiêu biểu, chọn lọc, phân tích tinh tế II Làm văn: - Thao tác lập luận phân tích - Thao tác lập luận So sánh - Thao tác lập luận Bác bỏ - Thao tác lập luận bình luận III Tiếng việt: Bài Ngôn ngữ chung đến lời nói cá nhân I Ngơn ngữ - tài sản chung xã hội Những yếu tố chung ngôn ngữ cộng đồng: - Các âm (nguyên âm, phụ âm, điệu ) - Các từ (từ đơn, từ ghép) - Các ngữ cố định (thành ngữ, quán ngữ ) 2/ Các quy tắc phương thức chung: II Lời nói- sản phẩm riêng cá nhân 1/ Giọng nói cá nhân: Năm học 2013-2014 Giỏo ỏn T chn 11 Trần Hữu Quang 2/ Vốn từ ngữ cá nhân: 3/ Sự chuyển đổi, sáng tạo sử dụng từ ngữ chung, quen thuộc: III Quan hệ ngơn ngữ chung lời nói cá nhân - Ngôn ngữ chung sở để cá nhân sản sinh lời nói cụ thể mình, đồng thời lĩnh hội lời nói cá nhân khác - Lời nói cá nhân vừa có phần biểu ngơn ngữ chung, vừa có nét riêng Hơn nữa, cá nhân sáng tạo, góp phần làm biến đổi phát triển ngôn ngữ chung Bài : THỰC HÀNH VỀ THÀNH NGỮ, ĐIỂN CỐ Thành ngữ :Thành ngữ ngữ cố định, sử dụng câu, thường khơng có thay đổi hình thức cấu tạo, tương đương nghĩa, vai trò ngữ pháp với từ cụm từ tự Thành ngữ có tính hình tượng Thành ngữ có tính khái qt - Thành ngữ có sắc thái biểu cảm, giúp người dùng bộc lộ thái độ, tình cảm điều nói đến Điển cố :Điển cố thường quan niệm việc hay câu chữ đời sống sách đời trước người đời sau dẫn thơ văn để biểu hiển ý Khi sử dụng thành ngữ, điển cố nói viết tiếng Việt cần lưu ý: - Hiểu nghĩa thành ngữ - Dùng thành ngữ, điển cố phù hợp với mục đích nói, nội dung ý nghĩa câu, đoạn Bài : THỰC HÀNH VỀ NGHĨA CỦA TỪ TRONG SỬ DỤNG Từ nhiều nghĩa:Là từ ngồi nghĩa gốc(nghĩa đầu tiên) cịn có nhiều nghĩa khác(nghĩa chuyển, nghĩa phái sinh, nghĩa bóng ) Từ đồng nghĩa : Là từ khác hình thức âm thanh, biểu nội dung ý nghĩa Hoạt động 4: Bài tập vận dụng: 13' Bài tập: Có quan niệm khơng chơi với người có lực học yếu: Em bày tỏ quan niệm sử dụng - Công việc GV: thao tác lập luận tập, hướng dẫn học sinh làm Gợi ý: - Công việc HS: suy - Bác bỏ quan niệm nghĩ trao đổi làm - Cần có quan niệm gần gũi động viên người học yếu giúp bạn tiến - Người học yếu có đáng học nhân cách, sống Củng cố, dặn dò: 2' * Chốt lại học: HS tự tóm tắt nét nội dung Gv chốt lại: tồn kiến thức * Dặn dị: Bài tập nhà: Xem lại kiến thức có kế hoạch học ôn hè Năm học 2013-2014 ... theo: Luuyện tập phân tích đề lập dàn ý Năm học 2013 -2014 Giáo án Tự chọn 11 Trần Hữu Quang Tun: Cng C LUYN TP PHÂN TÍCH ĐỀ Ngày tháng năm 2013 VÀ LẬP DÀN Ý BÀI VĂN NGHỊ LUẬN A Mục tiêu: Kiến thức:... Tinh thần yêu nước vẻ bi tráng, hình ảnh người nơng dân nghĩa sĩ Năm học 2013 -2014 Giáo án Tự chọn 11 * Dn dũ: Trần Hữu Quang Bi v nh: Học thuộc lòng văn tế Tiết học tiếp theo: xin lập khoa luật... Bài tập nhà: Học kĩ nội dung Tiết học tiếp theo: Lưu biệt xuất dương Năm học 2013 -2014 TrÇn H÷u Quang Giáo án Tự chọn 11 Tuần: 22 Củng cố: Ngày 12 tháng năm 2012 LƯU BIỆT KHI XUẤT DƯƠNG Phan Bội