giáo án ngữ văn lớp 9 tuần 24 đến cuối năm

Trường THCS ĐÀO DUY TỪ Trang 1 Ngày soạn : 25/2/2008 Tuần 24 – Tiết 120 LUYỆN TẬP LÀM BÀI NGHỊ LUẬN VỀ TÁC PHẨM TRUYỆN ( hoặc đoạn trích ) I./ MỤC TIÊU BÀI HỌC : giúp HS - Củng cố tri thức về yêu cầu, về cách làm bài nghò luận về tác phẩm truyện ( đoạn trích) đã học - Qua hoạt động luyện tập cụ thể mà nắm vững , thành thạo thêm kó năng tìm ý, lập ý, kó năng viết một bài nghò luận về tác phẩm truyện ( đoạn trích) II./ CÁC BƯỚC LÊN LỚP . 1./ ỔN ĐỊNH . 2./ BÀI CŨ : Kiểm tra vở bài tập 3./ BÀI MỚI Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học Ghi bảng HĐ1./ Nêu đề bài và hướng dẫn HS tìm hiểu đề 1. HS nhắc lại thế nào là bài nghò luận về tác phẩm truyện ? Yêu cầu về kiểu bài này về nội dung, hình thức . 2. Đề bài : Cảm nhận của em về đoạn trích “Chiếc lược ngà” của NQS -Kiểu bài : Nghò luận về nội dung, nghệ thuật đoạn trích - Nội dung nghò luận : Cảm nhận về tình cha con trong thời chiến tranh, về nét đặc sắc trong nghệ thuật tạo tình huống hoặc cách trần thuật, cách lựa chọn chi tiết … HĐ2/ Hướng dẫn HS tìm ý ( dựa vào các câu hỏi gợi ý trong SGK ) HĐ3/ Hướng dẫn HS lập dàn ý 1. Mở bài Giới thiệu tác giả NQS, tác phẩm “Chiếc lược ngà” , nội dung đoạn trích 2. Thân bài a. Tình cha con éo le trong thời chiến tranh - Ông Sáu phải xa nhà đi chiêùn đấu, khi về thăm gia đình, đứa con gái nhỏ không nhận ông Sáu là cha Đề bài Cảm nhận của em về đoạn trích “Chiếc lược ngà” của Nguyễn Quang Sáng 1. Tìm hiểu đề - Thể loại: nghò luận (cảm nhận về đoạn trích …) - Nội dung: Những mất mát thiệt thòi nghò lực niềm tin của anh Sáu và bé Thu - Tư liệu đoạn trích “chiếc lược ngà” 2. Tìm ý, lập dàn ý Mở bài: gt đoạn trích và tác giả Thân bài: - Nhân vật bé Thu: tình cảm và thái độ của bé trong những ngày mới gặp anh Sáu. Thái độ tình cảm trong buổi chia tay. - Nhân vật anh Sáu: Hụt hẫn, buồn khi bé Thu bỏ chạy. Kiên nhẫn vỗ về để con nhận mình là cha, hạnh phúc khi bé Thu nhận anh là Ngữ văn 9 LÊ THỊ CẦN Trường THCS ĐÀO DUY TỪ Trang 2 - Bé Thu ương ngạnh, bướng bỉnh nhưng yêu thương cha mãnh liệt sâu sắc - Nhận xét về những mất mác, thiệt thòi, sự chòu đựng, hi sinh, nghò lực, niềm tin … của con người trong hoàn cảnh đất nước chiến tranh - Phân tích những chi tiết đặc sắc về cử chỉ, hành động, lời nói, diễn biến tâm trạng … ( Việc ông Sáu làm chiếc lược, bé Thu bất ngờ nhận cha trong phút chia tay … ) b. Nghệ thuật tạo dựng tình huống , cách trần thuật, cách lựa chọn chi tiết … đặc sắc, gợi cảm xúc 3. Kết bài : Tổng hợp, nêu cảm nghó chung . HĐ4/ HS trình bày phần bài làm của mình, GV nhận xét, sửa chữa . cha - Tẩn mẫn làm chiếc lược ngà … Gởi chiếc lược cho bác ba trao lại cho con trước khi chết Nhận xét đánh giá: Nội dung : tô đạm và ca ngợi tình phụ tử như 1 lẽ sống nhưng con người có thể hy sinh cho lý tưởng Nghệ thuật : cốt truyện chặt chẽ, tình huống bất ngờ, ngôn ngữ giản dò Kết bài: thành công của truyện … rút ra bài học 3. Viết phần mở bài + kết bài thành đoạn văn. 4./ CỦNG CỐ : Nhắc lại các nội dung cần nắm 5./ DẶN DÒ : Xem lại lí thuyết và các bài tập - Chuẩn bò viết bài TLV số 6 – Văn nghò luận văn học ( Xem lại lí thuyết về văn nghò luận về tác phẩm truyện ; cách làm bài ) - Soạn “sang thu” + Đọc văn bản, tìm hiểu về tác giả Hữu Thỉnh + Cảm nhận tinh têù của nhà thơ trước sự biến đổi của đất trời + Phân tích cái hay , cái đẹp của những hình ảnh thơ + Bài tập làm văn về nhà Bài viết số 6 (Viết ở nhà) Đề: nêu những suy nghó của e về chuyển biến trong tình cảm của người nông dân VN trong thời kháng chiến chống thực dân Pháp qua truyện ngắn “Làng” của Kim Lân Yêu cầu chung: - Giới thiệu nhân vật, tác phẩm, tác giả và đánh giá sơ bộ về chuyển biến tình cảm của ông Hai. - Tóm tắt sơ lược tác phẩm đặc biệt là nhân vật ông Hai - Ôâng Hai là người hay làm ,hay chuyện luôn tụ hào về làng - Nhục nhã xấu hổ đau đớn khi nhận được tin làng theo giặc (phân tích tâm trạng, hành động cử chỉ lời nói của nhân vật) Ngữ văn 9 LÊ THỊ CẦN Trường THCS ĐÀO DUY TỪ Trang 3 - Hồ hởi khi nhận được tin cải chính (vì niềm vui chung quên đi nỗi đau của gia đình nhà bò đốt, làng bò giặc phá) Bài làm đủ 3 phần, diễn đạt trôi chảy, lập luận chặt chẽ nêu bật sự chuyển biến trong tâm trạng của nhân vật toát lên hình ảnh người nông dân Việt Nam thời kháng chiến: yêu làng, yêu quê hương, yêu đất nước. Biểu điểm * Điểm 9,10 - Bố cục đủ ba phần, các ý trình bày rõ ràng, mạch lạc - Kết hợp tốt các phép lập luận ; phân tích, tổng hợp - Ý tưởng phong phú, chọn được những chi tiết tiêu biểu. - Văn viết trong sáng, diễn đạt trôi chảy, cảm xúc chân thành - Phạm một vài lỗi nhỏ không đáng kể. * Điểm 7,8 - Đạt những yêu cầu trên ở mức độ khá. * Điểm 5,6 - Bố cục đủ ba phần, các ý trình bày chưa được mạch lạc lắm. - Vận dụng được phương pháp lập luận chưa hiệu quả lắm - Đủ các ý cơ bản nhưng còn sơ sài. - Còn phạm một vài lỗi về diễn đạt, dùng từ, câu, chính tả … * Điểm 3,4 - Đạt các yêu cầu của điểm 5,6 ở mức độ thấp hơn. * Điểm 1,2 - Chưa vận dụng được phương pháp lập luận, lạc sang kiểu bài khác . - Bài làm chưa đủ ba phần. - Phạm nhiều lỗi về diễn đạt, dùng từ, câu … * Điểm 0 - Lạc đề hoặc bỏ giấy trắng. Ngữ văn 9 LÊ THỊ CẦN Trường THCS ĐÀO DUY TỪ Trang 4 Soạn : 25/2/2008 Tuần 25 – Tiết 121 BÀI 24 VĂN BẢN SANG THU (HỮU THỈNH) A/ ĐỌC HIỂU VĂN BẢN I./ MỤC TIÊU BÀI HỌC : giúp HS - Phân tích được những cảm nhận tinh tế của nhà thơ về sự biến đổi của đất trời từ cuối hạ sáng đầu thu - Rèn lên thêm năng lực cảm thụ thơ ca. II./ CÁC BƯỚC LÊN LỚP . 1./ ỔN ĐỊNH . 2./ BÀI CŨ : Đọc thuộc lòng và diễn cảm “ Viếng lăng Bác”.Phân tích một ẩn dụ mà em tâm đắc 3./ BÀI MỚI Ngữ văn 9 LÊ THỊ CẦN Trường THCS ĐÀO DUY TỪ Trang 5 Tiến trình tổ chức hoạt động dạy và học Ghi bảng HĐ1/ Giới thiệu bài - Thơ tả thời khắc giao mùa giữa hạ và thu không nhiều , nhưng co một số nhà thơ có cảm nhận thật tinh tế : Tản Đà bâng khuâng đón mùa thu “ Từ vào thu đến nay/ Trăng thu bạch/ Gió thu lạnh/ Khói thu xây thành/ Sương thu man mác đầu ghềnh …” Thâm Tâm tả buổi chớm thu trong một cuộc tống biệt “ Ta biết người buồn sáng hôm nay/ Giời chưa vào thu tươi lắm thay/ Em nhỏ ngây thơ đôi mắt biếc/ Gói tròn thương tiếc chiếc khăn tay…” Còn Hữu Thỉnh tả cái khoảnh khắc cảm nhận mùa thu lại về trên quê hương ông. - HS dựa vào chú thích , nêu những nét chính về tác giả. GV giới thiệu thêm về bài thơ và tập thơ ( SGK ) HĐ2/ Hướng dẫn đọc , tìm hiểu cấu trúc văn bản 1. Đọc : giọng nhẹ, nhòp chậm, khoan thai, trầm lắng, thoáng suy tư . 2. Giải thích từ khó theo chú thích 3. Thể thơ 5 chữ, 3 khổ , 4 câu , ít vần 4. Bố cục : cả bài thơ là những quan sát và cảm nhận của tác giả về thiên nhiên vào thu ( từng khổ nối tiếp nên không cần chia đoạn ) HĐ3/ Hướng dẫn tìm hiểu nội dung văn bản 1. Đọc khổ 1 / a/ “ Mùa thu hình như đã về” được cảm nhận qua những biểu hiện nào của thiên nhiên ? b/ Em hiểu “ gió se” là như thế nào ? c/ Từ “ phả” có thể thay thế bằng từ nào ? Nhưng dùng “ phả” có gì hay hơn ? Từ “ bỗng ” đặt đầu bài có ý nghóa gì ? Từ “ chùng chình” có thể thay bằng những từ nào ? Với từ “ chùng chình” hình ảnh thơ trở nên như thế nào trong việc biểu hiện thiên nhiên ? GV: Mở đầu bài thơ là từ “bỗng” thể hiện sự đột ngột, bất ngờ. Nhưng cái bất ngờ mới nên thơ làm sao! Bất ngờ nhận ra những dấu hiệu thiên nhiên khi mùa thu lại về. Đó là hương ổi thoang thoảng thơm trong gió thu se se lạnh ( hơi lạnh và hơi khô ) Từ “ phả” có thể thay bằng các từ thổi, đưa, bay, lan … Nhưng những từ ấy không có cái nghóa đột ngột, bất ngờ. Mùa quả chín, ổi chín đã thành mùi hương của mùa thu miền Bắc . Chùng chình là từ láy gợi hình, có thể thay bằng dềnh dàng, đủng đỉnh, lững thững … Dùng chùng chình có cái hay riêng. Tác giả đã nhân hóa làn sương. Nó bay qua ngõ nhà có vẻ cố ý chậm hơn mọi ngày. Có cái gì duyên dáng, yểu điệu của một làn sương, một hình bóng … Và tất cả chưa thật rõ ràng, I/ Tác giả, tác phẩm ( SGK ) II/ Tìm hiểu văn bản * Cảm nhận “hình như thu đã về” - Từ ngữ gợi cảm xúc tinh tế : bỗng , phả, chùng chình , dềnh dàng , hình như … - Hình ảnh gần gũi : hương ổi, gió se, đám mây, nắng mưa … Ngữ văn 9 LÊ THỊ CẦN Trường THCS ĐÀO DUY TỪ Trang 6 hay vì quá đột ngột mà tác giả chưa nhận ra. Từ hình như thể hiện cái ngỡ ngàng, ngạc nhiên đó. 2. Đọc khổ 2 a/ Trong khổ thơ 2, hình ảnh thiên nhiên sang thu được tiếp tục phát hiện bằng những chi tiết, hình ảnh nào ? b/ Tại sao sông dềnh dàng mà chim bắt đầu vội vã ? Hình ảnh đám mây mùa hạ vắt nửa mình sang thu nên hiểu như thế nào ? Có thật có một đám mây như thế không ? GV : Không gian từ hạ sang thu, cái hình như ở câu trên được cụ thể hóa ở khổ thơ tiếp theo bằng những hình ảnh quen thuộc. Chim vội vã vì sợ lạnh, phải đi tránh rét ở miền ấm hơn. Dòng sông nước bắt đầu cạn, chảy chậm lại, không cuồn cuộn, ào ạt như mùa hè. Từ dềnh dàng cũng như chùng chình đã làm con sông trở nên duyên dáng, gần người hơn. Đặc biệt hình ảnh đám mây mùa hạ vắt nửa mình sang thu là một liên tưởng sáng tạo thú vò. Sự thật không có đám mây như thế. Đó là đám mây trong tưởng tượng… làm người đọc cảm nhận không gian thời gian chuyển mùa thật đẹp, thật nên thơ. 3/ Đọc khổ 3 a/ Thiên nhiên sang thu còn được gợi ra bằng những hình ảnh nào ? b/ HS thảo luận :Tại sao tác giả viết : Sấm cũng bớt bất ngờ / Trên hàng cây đứng tuổi ? Theo em, đây có phải là hai câu thơ hay nhất trong bài ? Vì sao? GV : Nắng mưa lúc sang thu cũng không giống mùa hạ. Nắng nhạt dần chứ không chói chang, gay gắt. Mưa đã ít đi , nhất là những trận mưa rào hay giông … Bởi vậy , sấm cũng bớt bất ngờ trên hàng cây đứng tuổi. Cũng có thể hiểu hàng cây không còn bò giật mình, bò bất ngờ vì tiếng sấm nừa vì hàng cây đã đứng tuổi . Khi con người đã từng trải thì cũng vững vàng, bình tónh hơn trước những tác động bất thường của ngoại cảnh, của cuộc đời. Hai câu thơ không chỉ tả cảnh sang thu mà đã chất chứa suy ngẫm về con người và cuộc sống HĐ4/ Hướng dẫn tổng kết ( Ghi nhớ ) 1. Em suy nghó gì về những cảm nhận tinh tế của tác giả trước những biến đổi của thiên nhiên ? 2. Em thích câu thơ, hình ảnh thơ nào nhất . Vì sao ? Em nhận xét về nghệ thuật đặc sắc của bài thơ . 3. Viết bài văn ngắn tả cảnh sang thu ở quê em . - Hình ảnh nhân hóa độc đáo gợi nhiều liên tưởng : + Sương … qua ngõ + Đám mây … vắt nửa mình sang thu + Sấm bớt bất ngờ …hàng cây đứng tuổi * Không gian chuyển mùa vừa nên thơ , vừa phảng phất ý viï triết lí II/ Tổng kết Ghi nhớ 4./ CỦNG CỐ : Phát biểu cảm nghó sau khi học bài thơ. 5./ DẶN DÒ : - Nắm vững nội dung , nghệ thuật bài thơ . Chọn bình những câu thơ hay nhất - Soạn “ Nói với con ” + Tác giả Y Phương Ngữ văn 9 LÊ THỊ CẦN Trường THCS ĐÀO DUY TỪ Trang 7 + Tình cảm thắm thiết của cha mẹ đối với con cái. + Nghệ thuật diễn tả giàu hình ảnh , gợi cảm của thơ ca miền núi. Soạn : 27/2/2008 Tuần 25 – Tiết 122 NÓI VỚI CON Y PHƯƠNG ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN I./ MỤC TIÊU BÀI HỌC : Giúp HS - Cảm nhận được tình cảm thắm thiết của cha mẹ đối với con cái, tình yêu quê hương sâu nặng cùng niềm tự hào với sức sống mạnh mẽ, bền bỉ của dân tộc mình qua lời thơ của Y Phương. - Bước đầu hiểu được cách diễn tả độc đáo , giàu hình ảnh cụ thể, gợi cảm của thơ ca miền núi. II./ CÁC BƯỚC LÊN LỚP . 1./ ỔN ĐỊNH . 2./ BÀI CŨ :Đọc diễn cảm “Sang thu”,nêu nét đặc sắc về nội dung, nghệ thuật. Bình một vài câu thơ hay. 3./ BÀI MỚI Ngữ văn 9 LÊ THỊ CẦN Trường THCS ĐÀO DUY TỪ Trang 8 Tiến trình tổ chức hoạt động dạy và học Ghi bảng HĐ1/ Giới thiệu bài - Tình yêu thương con cái, mơ ước thế hệ sau nối tiếp xứng đáng, phát huy truyền thống của tổ tiên, quê hương vốn là tình cảm cao đẹp. Nói với con là một trong những bài thơ hướng về đề tài ấy với cách nói riêng, xúc động và chân tình bằng hình thức người cha nói với con, tâm tình, dặn dò trìu mén, ấm áp và tin cậy. - HS dựa vào chú thích , nêu những nét chính về tác giả. GV giới thiệu thêm về bài thơ và tập thơ ( SGK ) HĐ2/ Hướng dẫn đọc , tìm hiểu cấu trúc văn bản 1. Đọc : giọng ấm áp, yêu thương, tự hào 2. Giải thích từ khó theo chú thích 3. Thể thơ tự do, câu, nhòp , theo dòng cảm xúc 4. Bố cục : 2 đoạn - … đẹp nhất trên đờiCon lớn lên trong tình yêu thương, nâng đỡ của cha mẹ - Còn lại  Lòng tự hào về những truyền thống cao đẹp, mong muốn con kế tục xứng đáng truyền thống ấy. • Nhận xét bố cục Từ tình cảm riêng mở rộng thành tình cảm chung : tình cảm với con, tình cảm gia đình mở rộng ra tình cảm quê hương; từ kỉ niệm gần gũi nâng lên thành lẽ sống. Chủ đề bài thơ được khái quát một cách tự nhiên mà thấm thía. HĐ3/ Hướng dẫn tìm hiểu nội dung văn bản Đoạn1/ Con lớn lên trong tình yêu thương của cha mẹ, sự đùm bọc che chở của người đồng mình -quê hương. * HS đọc diễn cảm đoạn1 1/ Bốn câu đầu có cách diễn đạt ntn ? Em hiểu ý nghóa 4 câu thơ đó ra sao ? Những hình ảnh chân phải, chân trái, một bước, hai bước nói lên điều gì ? - Cách nói bằng hình ảnh cụ thể, nhiều khi vô lí một cách ngây thơ lại chính là độc đáo, đặc sắc trong tư duy và cách diễn đạt của người miền núi. Chẳng hạn câu tục ngữ Thái “ Chân ngoài rừng, tay trong nhà”… - Tương tự : “ Chân phải … tiếng cười” Chỉ là cách tả đứa bé- con-ngây thơ , lẫm chẫm tập đi, tập nói trong vòng tay yêu thương chăm sóc của cha mẹ. Không khí của gia đình nhỏ này thật ấm áp, êm đềm. Cha mẹ luôn nâng niu đón chờ, chăm chút con. Gia đình chính là cái nôi, tổ ấm để con lớn khôn, trưởng I/ Tác giả ( SGK ) II/ Tìm hiểu văn bản 1/ Con lớn lên trong tình yêu thương của cha mẹ, sự đùm bọc che chở của người đồng mình -quê hương - Cách nói cụ thể , đặc sắc :chân phải, chân trái, một bước, hai bước Ngữ văn 9 LÊ THỊ CẦN Trường THCS ĐÀO DUY TỪ Trang 9 thành. Hạnh phúc gia đình cũng thật giản dò. 2/ Em hiểu người đồng mình là gì ? Có thể thay thế ngữ người đồng mình bằng những từ ngữ nào khác ? Các hình ảnh “ Đan lờ cài nan hoa/ Vách nhà ken câu hát” , “ Rừng cho hoa/ Con đường cho những tấm lòng ” thể hiện cuộc sống ntn ở quê hương ? Các từ cài , ken ngoài nghóa miêu tả còn nói lên ý gì ? * HS trao đổi, phát biểu - Con dần lớn khôn, trưởng thành trong cuộc sống lao động, trong thiên nhiên thơ mộng và nghóa tình sâu nặng của người đồng mình-quê hương. - Người đồng mình còn có thể thay bằng người bản, làng, buôn , quê mình … Đây là cách nói mộc mạc mang tính đòa phương của người dân tộc Tày. - Cuộc sống lao động cần cù, êm đềm và tươi vui của người đồng mình được gợi lên qua các hình ảnh đẹp : đan lờ cài nan hoa – vách nhà ken câu hát . Các động từ cài , ken ngoài nghóa miêu tả còn nói lên tình cảm gắn bó quấn qt trong lao động , làm ăn của đồng bào quê hương . - Rừng núi quê hương thơ mộng ,trữ tình ,nghóa tình .Thiên nhiên che chở nuôi dưỡng con người cả về tâm hồn lối sống : rừng cho hoa , con đường cho những tấm lòng . Đoạn 2/ Những đức tính của người đồng mình , mơ ước của người cha về con. * HS đọc diễn cảm đoạn còn lại . 1./ Người cha đã nói với con về những đức tính gì của người đồng mình ? Em thấy người cha muốn truyền cho đứa con tình cảm gì với quê hương ? 2./ Giải thích các câu thơ “sống trên đá … làm phong tục ?” . - Người đồng mình sống vất vả cực nhọc nhưng mạnh mẽ khoáng đạt với chí lớn ,luôn yêu quý tự hào và gắn bó với quê hương .Người cha muốn giáo dục con sống phải có nghóa tình chung thủy ; biết chấp nhận và vượt qua thử thách bằng ý chí và niềm tin .Không chê bai phản bội quê hương dù quê còn nghèo còn vất vả gian nan . - Người đồng mình mộc mạc sống khoáng đạt hồn nhiên, manh mẽ như sông như suối , giàu chí khí và niềm tin : lên thác xuống ghềnh không lo cực nhọc ,nhạt muối vơi cơm miệng vẫn cười ,hăùt - Hình ảnh đẹp : đan lờ cài nan hoa – vách nhà ken câu hát  Cuộc sống êm đềm, tươi vui ,tình cảm gắn bó quấn qt trong lao động của người đồng mình - Gia đình đầm ấm,quê hương nghó tình , cái nôi cho con khôn lớn, trưởng thành 2/ Những đức tính của người đồng mình , mơ ước của người cha về con. - Người đồng mình mộc mạc ,sống khoáng đạt hồn nhiên, mạnh mẽ như sông như suối - Người đồng mình tự đục đá kê cao Ngữ văn 9 LÊ THỊ CẦN Trường THCS ĐÀO DUY TỪ Trang 10 hiu lau xám đậm đà lòng son …người đồng mình không hề nhỏ bé về tâm ,ý chí ,nghò lực và đặc biệt khát vọng xây dựng quê hương . Họ xây dựng quê hương bằng chính sức lực và sự bền bỉ của mình chống bão lụt ,núi đổ ,rừng động : tự đục đá kê cao quê hương . Họ sáng tạo và lưu truyền những phong tục tập quán tốt đẹp riêng cho mình - Từ đó ,người cha mong muốn con biết tự hào với truyền quê hương dăïn dò con cần tự tin , vững bước trên đường đời. HĐ4/ Tổng kết 1./ Qua bài thơ ,em thấy tình cảm của người cha đối với con mình như thế nào? Điều lớn nhất người cha muốn truyền cho con ,giáo dục con là gì ? Hai điều người cha kì vọng và gởi gắm ở người con là lòng tự haò và niềm tự tin . Tự hào về gia đình về quê hương . Tự tin ở bản thân khi bước vào đời . 2./ Đặc sắc về nghệ thuật ? - Giọng tha thiết ,các câu cảm : người đồng mình yêu lắm , thương lắm , con ơi ,dẫu làm sao cha vẫn muốn con ơi , nghe con … - Hình ảnh cụ thể có sức khái quát , mộc mạc giàu chất thơ. - Bố cục mạch lạc , mạch cảm xúc tự nhiên hợp lí . quê hương  Bền bỉ, giàu chí khí , niềm tin - Cha mong con : Tự hào về gia đình về quê hương . Tự tin ở bản thân khi bước vào đời . III/ Tổng kết * Ghi nhớ 4./ CỦNG CỐ : Phát biểu cảm nghó sau khi học bài thơ. 5./ DẶN DÒ : - Nắm vững nội dung , nghệ thuật bài thơ . Chọn bình những câu thơ hay nhất - Soạn “Nghóa tường minh và hàm ý ” + Đọc các ví dụ , nhận biết nghóa tường minh, hàm ý + Dự kiến hướng giải các bài tập Ngữ văn 9 LÊ THỊ CẦN [...]... năng lực giải đoán hàm ý Ngữ văn 9 LÊ THỊ CẦN Trường THCS ĐÀO DUY TỪ Trang 26 BẢNG THỐNG KÊ CÁC TÁC PHẨM THƠ HIỆN ĐẠI VIỆT NAM tt Tên bài thơ Tácgi ả Chính Hữu Năm st 194 8 1 Đồng chí 2 Bài thơ về tiểu đội xe không kính Phạm Tiến Duật 196 9 3 Đoàn thuyền đánh cá Huy Cận 195 8 4 Bếp lửa Bằng Việt 196 3 5 Khúc hát ru … trên lưng mẹ nh trăng Nguy ễn Khoa Điềm Nguy ễn Duy 197 1 6 Ngữ văn 9 197 8 Thểt Tóm tắt... các BT - Chuẩn bò kiểm tra văn ( về thơ ) : xem thật kó các nội dung đã ôn tập Ngữ văn 9 LÊ THỊ CẦN Trường THCS ĐÀO DUY TỪ Trang 31 Ngày soạn : 10/3/2008 Tuần 26 – Tiết 1 29 KIỂM TRA VĂN ( VỀ THƠ ) I./ MỤC TIÊU BÀI HỌC : giúp HS - Kiểm tra và đánh giá kết quả học tập các tác phẩm thơ hiện đại VN - Rèn kuyện và đánh giá kó năng viết văn ( sử dụng từ ngữ, viết câu, đoạn , bài văn ) HS cần huy động những... bài thơ đã học , tác giả, năm sáng tác , thể thơ, nội dung khái quát, nét đặc sắc về nghệ thuật - GV ghi vào bảng thống kê ( xem trang bên ) HĐ2/ a/ Sắp xếp các bài thơ đã học theo từng giai đoạn lòch sử ( HS làm nhóm ) 1/ 194 5- 195 4 : Đồng chí 2/ 195 4- 196 4 : Đoàn thuyền đánh cá, Bếp lửa, Con cò 3/ 196 4- 197 5 : Bài thơ về tiểu đội xe không kính, Khúc hát ru những em bé … 4/ Sau 197 5 : nh trăng, Mùa xuân... bài thơ đã học theo từng giai đoạn lòch sử 1/ 194 5- 195 4 : Đồng chí 2/ 195 4- 196 4 : Đoàn thuyền đánh cá, Bếp lửa, Con cò 3/ 196 4- 197 5 : Bài thơ về tiểu đội xe không kính, Khúc hát ru … 4/ Sau 197 5 : nh trăng, Mùa xuân nho nhỏ, Viếng lăng Bác, Nói với con , Sang thu III/ những bài thơ có đề tài gần nhau IV/ Bút pháp sáng tạo hình ảnh thơ 1/ Đoàn thuyền đánh cá : Bút pháp lãng mạn, LÊ THỊ CẦN Trường THCS... 3./ BÀI MỚI Ngữ văn 9 LÊ THỊ CẦN Trường THCS ĐÀO DUY TỪ Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học Ngữ văn 9 Trang 35 Ghi bảng LÊ THỊ CẦN Trường THCS ĐÀO DUY TỪ HĐ1./ Hướng dẫn HS ôn lại khái niệm văn bản nhật dụng * HS đọc mục I (SGK ) , trả lời các câu hỏi 1/ Văn bản nhật dụng có phải khái niệm thể loại không ? - Không phải là khái niệm thể loại - Không chỉ kiểu văn bản - Chỉ đề cập đến chức năng,... và kó năng về tiếng Việt và tập làm văn vào bài làm II./ CÁC BƯỚC LÊN LỚP 1/ ỔN ĐỊNH 2 BÀI CŨ KT sự chuẩn bò của học sinh 3 BÀI MỚI : giáo viên phát đề học sinh làm bài 4 THU BÀI 5 CỦNG CỐ : Nhận xét việc làm bài 6 DẶN DÒ : Chuẩn bò trả bài tập làm văn số 6 Ngữ văn 9 LÊ THỊ CẦN Trường THCS ĐÀO DUY TỪ Trang 32 Ngày soạn : 11/3/2008 Tuần 26 – Tiết 130 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ SÁU I./ MỤC TIÊU BÀI HỌC : Giúp... 197 5 Tự do Bằng lời trò chuyện với con, bài thơ thể hiện sự gắn bó, niềm tự hào về quê hương và đạo lí sống của dân tộc Ngữ văn 9 giọng điệu chân thành, nhỏ nhẹ mà thấm sâu Vận dụng sáng tạo hình ảnh và giọng điệu lời ru của ca dao Thơ 5 chữ nhạc điệu trong sáng, tha thiết, ; h ảnh đẹp giản dò, so sánh , ẩn dụ sáng tạo Giọng điệu trang trọng và tha thiết; nhiều hình ảnh ẩn dụ đẹp và gợi cảm; ngôn ngữ. .. kể tên những văn bản đã học về tình mẹ con - HS nêu những hiểu biết về tác giả : Nhà thơ hiện đại lớn nhất của n Độ đã từng đến VN ( 191 6) ng để lại gia tài văn hóa nghệ thuật đồ sộ, phong phú đủ cả văn , thơ, nhạc, họa, kòch … ng cũng là nhà thơ đầu tiên của Châu Á nhận giải Nô-ben văn học với tập Thơ Dâng ( 191 3 ) Thơ Ta-go thể hiện tinh thần dân tộc và dân chủ sâu sắc, tinh thần nhân văn cao cả và... soạn : 12/3/2008 Tuần 27 – Tiết 131,132 TỔNG KẾT VĂN BẢN NHẬT DỤNG I./ MỤC TIÊU BÀI HỌC : giúp HS - Trên cơ sở nhận thức tiêu chuẩn đầu tiên và chủ yếu của văn bản nhật dụng là tính cập nhật của nội dung, hệ thống hóa được các chủ đề của các văn bản nhật dụng trong chương trình Ngữ văn THCS - Nắm được một số đặc điểm cần lưu ý trong cách thức tiếp cận văn bản nhật dụng II./ CÁC BƯỚC LÊN LỚP 1./ ỔN ĐỊNH... giao mùa với cảm xúc ntn ? Ngữ văn 9 B/ Thân bài : * Tình yêu quê hương thể hiêïn qua hồi ức về quê hương - Hồi ức về cảnh dân làng ra khơi đi đánh cá : + Thiên nhiên đẹp, thơ mộng + Con người lao động cường tráng, mạnh mẽ + Con thuyền, cánh buồm mang vẻ đẹp hùng tráng , có ý nghóa biểu tượng - Hồi ức về cảnh dân làng đón thuyền về : + Cảnh ồn ào, tấp nập nhộn nhòp ( từ ngữ, hình ảnh … ) + Con thuyền, . Lạc đề hoặc bỏ giấy trắng. Ngữ văn 9 LÊ THỊ CẦN Trường THCS ĐÀO DUY TỪ Trang 4 Soạn : 25/2/2008 Tuần 25 – Tiết 121 BÀI 24 VĂN BẢN SANG THU (HỮU THỈNH) A/ ĐỌC HIỂU VĂN BẢN I./ MỤC TIÊU BÀI HỌC. BT. - Chuẩn bò trả bài viết số 7. Ngữ văn 9 LÊ THỊ CẦN Trường THCS ĐÀO DUY TỪ Trang 19 Soạn : 4/3/2008 Tuần 26 – Tiết 126 BÀI 26 MÂY VÀ SÓNG ĐỌC HIỂU VĂN BẢN TA GO R I./ MỤC TIÊU BÀI HỌC. cầu đối với bài “ Nghò luận về đoạn thơ, bài thơ “ Ngữ văn 9 LÊ THỊ CẦN Trường THCS ĐÀO DUY TỪ Trang 13 Soạn : 1/3/2008 Tuần 25 – Tiết 124 NGHỊ LUẬN VỀ MỘT ĐOẠN THƠ , BÀI THƠ I./ MỤC TIÊU