ĐẠI học đà NẴNG

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TRẦN THỊ KIM THU QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 5-6 TUỔI TẠI CÁC TRƯỜNG MẪU GIÁO HUYỆN BẮC TRÀ MY TỈNH QUẢNG NAM LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÍ GIÁO DỤC ĐÀ NẴNG, NĂM 2021 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TRẦN THỊ KIM THU QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 5-6 TUỔI TẠI CÁC TRƯỜNG MẪU GIÁO HUYỆN BẮC TRÀ MY TỈNH QUẢNG NAM Chuyên ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ Người hướng dẫn khoa học: TS NGUYỄN THỊ TRÂM ANH ĐÀ NẴNG, NĂM 2021 iv MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục tiêu nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 5-6 TUỔI TẠI CÁC TRƯỜNG MẪU GIÁO 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Khái niệm quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục, Quản lý nhà trường quản lý trường mẫu giáo 10 1.2.3 Hoạt động giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 13 1.2.4 Quản lý hoạt động giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi 15 1.3 Hoạt động giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi trường mẫu giáo 16 1.3.1 Đặc điểm tâm sinh lý trẻ 5-6 tuổi 16 1.3.2 Mục tiêu giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 17 1.3.3 Nội dung hoạt động giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 18 1.3.4 Các phương pháp giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 20 1.3.5 Các hình thức giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 21 1.3.6 Các điều kiện tổ chức hoạt động giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 22 1.3.7 Kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 23 1.4 Quản lý giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi trường Mẫu giáo 23 1.4.1 Quản lý mục tiêu hoạt động giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi trường mẫu giáo (TMG) 23 1.4.2 Quản lý nội dung hoạt động giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi trường mẫu giáo 24 v 1.4.3 Quản lý phương pháp giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi trường mẫu giáo 25 1.4.4 Quản lý hình thức giáo dục phát triển ngơn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi trường mẫu giáo 26 1.4.5 Quản lý điều kiện phục vụ hoạt động giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi cho trẻ trường mẫu giáo 27 1.4.6 Quản lý công tác kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi trường mẫu giáo 28 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5- tuổi 29 1.5.1 Yếu tố chủ quan 29 1.5.2 Yếu tố khách quan 29 Tiểu kết chương 30 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 5-6 TUỔI TẠI CÁC TRƯỜNG MẪU GIÁO HUYỆN BẮC TRÀ MY, TỈNH QUẢNG NAM 31 2.1 Khái quát chung trình khảo sát 31 2.1.1 Mục tiêu khảo sát 31 2.1.2 Đối tượng khảo sát 31 2.1.3 Nội dung khảo sát 31 2.1.4 Phương pháp khảo sát 32 2.2 Khái quát tình hình Kinh tế - Xã hội Giáo dục - Đào tạo huyện Bắc Trà My, tỉnh Quảng Nam 33 2.2.1 Vị trí địa lí điều kiện phát triển kinh tế - xã hội huyện Bắc Trà My tỉnh Quảng Nam 33 2.2.2 Tình hình Giáo dục đào tạo huyện Bắc Trà My tỉnh Quảng Nam 36 2.2.3 Tình hình Giáo dục đào tạo giáo dục bậc Mẫu giáo huyện Bắc Trà My, tỉnh Quảng Nam 39 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục phát triển ngữ cho trẻ 5-6 tuổi trường mẫu giáo huyện bắc Trà My, tỉnh Quảng Nam 41 2.3.1 Nhận thức cán quản lý, giáo viên phụ huynh học sinh hoạt động giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi trường Mẫu giáo 41 2.3.2 Thực trạng mục tiêu hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ từ 5- tuổi trường Mẫu giáo 42 2.3.3 Thực trạng nội dung hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ từ 5-6 tuổi trường mẫu Giáo 44 2.3.4 Thực trạng phương pháp, hình thức hoạt động giáo dục phát triển ngơn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi trường Mẫu giáo 46 vi 2.3.5 Thực trạng điều kiện phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi trường mẫu giáo 48 2.3.6 Thực trạng lực lượng giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi trường Mẫu giáo 50 2.3.7 Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi trường Mẫu giáo 51 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi trường mẫu giáo huyện Bắc Trà My, tỉnh Quảng Nam 53 2.4.1 Thực trạng quản lý mục tiêu giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi trường Mẫu giáo 53 2.4.2 Thực trạng quản lý nội dung hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi trường Mẫu giáo 55 2.4.3 Thực trạng quản lý phương pháp hình thức hoạt động giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi trường Mẫu giáo 56 2.4.4 Thực trạng quản lý điều kiện phục vụ hoạt động giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi trường mẫu giáo 59 2.4.5 Thực trạng quản lý công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi trường Mẫu giáo 61 2.4.6 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý hoạt động giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi trường mẫu giáo 62 2.5 Đánh giá chung 64 2.5.1 Những mặt đạt 64 2.5.2 Những mặt hạn chế 65 2.5.3 Nguyên nhân hạn chế 66 Tiểu kết chương 66 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ 5-6 TUỔI TẠI CÁC TRƯỜNG MẪU GIÁO HUYỆN BẮC TRÀ MY TỈNH QUẢNG NAM 68 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 68 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 68 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 68 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 69 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 69 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 70 3.1.6 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống, đồng 70 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi trường mẫu giáo huyện Bắc Trà My tỉnh Quảng Nam 71 3.2.1 Nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên phụ huynh tầm quan trọng hoạt động giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi 71 vii 3.2.2 Bồi dưỡng cho đội ngũ cán quản lý giáo viên lực tổ chức hoạt động giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi cho toàn CBQL giáo viên 73 3.2.3 Tổ chức đổi phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5- tuổi 78 3.2.4 Tăng cường cải thiện điều kiện sở vật chất trang thiết bị hỗ trợ hoạt động giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi 81 3.2.5 Chỉ đạo giáo viên tích cực phối hợp với cha mẹ trẻ hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi 83 3.2.6 Chỉ đạo đối công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục phát triển ngôn ngữ cho trẻ 5-6 tuổi 85 3.3 Mối quan hệ biện pháp 88 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi đề tài 89 3.4.1 Mơ tả q trình khảo nghiệm 89 3.4.2 Kết khảo nghiệm 89 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 94 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 PHỤ LỤC PL1 viii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT Viết tắt CB CBQL CSVC ĐLC ĐTB GDPTNN GV GVCN KN MN NV PGD-ĐT PH PHHS PTNN Viết đầy đủ Cán Cán quản lý Cơ sở vật chất Độ lệch chuẩn Điểm trung bình Giáo dục phát triển ngôn ngữ Giáo viên Giáo viên chủ nhiệm Kỹ Mẫu giáo Nhân viên Phòng Giáo dục-Đào tạo Phụ huynh Phụ huynh học sinh Phát triển ngôn ngữ ...ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TRẦN THỊ KIM THU QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHO TRẺ... dần phịng học tạm, phịng mượn Chất lượng giáo dục ngày chuyển biến theo chiều hướng tích cực; tỷ lệ học sinh học buổi/ngày năm sau cao năm trước; số lượng học sinh từ lớp đến lớp học Tin học, ngoại... học: Tồn huyện có 41 trường học cơng lập, khơng có trường tư thục, dân lập Tồn huyện có 39 trường học từ cấp học Mầm non, Tiểu học Trung học sở trực thuộc Phòng Giáo Dục Đào tạo quản lý Cụ thể sau: