Đăng ký
  1. Trang chủ
  2. » Luận Văn - Báo Cáo

ĐẠI học đà NẴNG

128 172 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Ngày đăng: 31/05/2022, 11:43

Xem thêm:

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệu - ĐẠI học đà NẴNG
hi ệu (Trang 11)
bảng Tên bảng Trang - ĐẠI học đà NẴNG
b ảng Tên bảng Trang (Trang 12)
dụng các loại hình HĐTN về mức độ thực hiện 51 2.6. CBQL, GV đánh giá công tác quản lý việc sử - ĐẠI học đà NẴNG
d ụng các loại hình HĐTN về mức độ thực hiện 51 2.6. CBQL, GV đánh giá công tác quản lý việc sử (Trang 13)
- Hình thành được trách nhiệm trong công việc và sự tuân thủ các quy định. - ĐẠI học đà NẴNG
Hình th ành được trách nhiệm trong công việc và sự tuân thủ các quy định. (Trang 27)
- Tìm hiểu hình ảnh và tính cách của bản thân. - ĐẠI học đà NẴNG
m hiểu hình ảnh và tính cách của bản thân. (Trang 29)
1 Hình thành thói quen tích cực trong cuộc - ĐẠI học đà NẴNG
1 Hình thành thói quen tích cực trong cuộc (Trang 48)
Bảng 2.4. CBQL, GV đánh giá kết quả thực hiện mục tiêu HĐTN - ĐẠI học đà NẴNG
Bảng 2.4. CBQL, GV đánh giá kết quả thực hiện mục tiêu HĐTN (Trang 48)
Bảng 2.5. CBQL, GV đánh giá kết quả thực hiện các nội dung HĐTN thông qua HĐNGLL - ĐẠI học đà NẴNG
Bảng 2.5. CBQL, GV đánh giá kết quả thực hiện các nội dung HĐTN thông qua HĐNGLL (Trang 49)
2.3.3. Thực trạng về phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm ở các trường Tiểu học - ĐẠI học đà NẴNG
2.3.3. Thực trạng về phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm ở các trường Tiểu học (Trang 51)
Bảng 2.7. CBQL, GV và HS đánh giá mức độ và kết quả sử dụng các hình thức tổ chức HĐTN cho học sinh - ĐẠI học đà NẴNG
Bảng 2.7. CBQL, GV và HS đánh giá mức độ và kết quả sử dụng các hình thức tổ chức HĐTN cho học sinh (Trang 52)
Các hình thức tổ chức - ĐẠI học đà NẴNG
c hình thức tổ chức (Trang 53)
Bảng 2.9. CBQL, GV và HS đánh giá thực trạng về điều kiện, phương tiện tổ chức HĐTN - ĐẠI học đà NẴNG
Bảng 2.9. CBQL, GV và HS đánh giá thực trạng về điều kiện, phương tiện tổ chức HĐTN (Trang 55)
Bảng 2.10. GV và HS đánh giá thực trạng về công tác kiểm tra đánh giá HĐTN - ĐẠI học đà NẴNG
Bảng 2.10. GV và HS đánh giá thực trạng về công tác kiểm tra đánh giá HĐTN (Trang 56)
Bảng 2.12. GBQL, GV đánh giá công tác quản lý nội dung HĐTN - ĐẠI học đà NẴNG
Bảng 2.12. GBQL, GV đánh giá công tác quản lý nội dung HĐTN (Trang 59)
Về mức độ thực hiện: Qua bảng khảo sát cho thấy, tất cả các trường đều tiếp cận và thực hiện đầy đủ các nội dung quản lý HĐTN tuy nhiên mức độ thực hiện lại chưa được thường xuyên - ĐẠI học đà NẴNG
m ức độ thực hiện: Qua bảng khảo sát cho thấy, tất cả các trường đều tiếp cận và thực hiện đầy đủ các nội dung quản lý HĐTN tuy nhiên mức độ thực hiện lại chưa được thường xuyên (Trang 60)
2.4.3. Thực trạng quản lý phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm ở các trường Tiểu học - ĐẠI học đà NẴNG
2.4.3. Thực trạng quản lý phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động trải nghiệm ở các trường Tiểu học (Trang 61)
Bảng 2.13. GBQL, GV đánh giá công tác quản lý phương thức tổ chức HĐTN - ĐẠI học đà NẴNG
Bảng 2.13. GBQL, GV đánh giá công tác quản lý phương thức tổ chức HĐTN (Trang 62)
0.00 23.83 44.47 31.70 0.00 19.37 68.72 11.91 2 Tổ chức quán triệt cho - ĐẠI học đà NẴNG
0.00 23.83 44.47 31.70 0.00 19.37 68.72 11.91 2 Tổ chức quán triệt cho (Trang 62)
Bảng 2.14. CBQL, GV đánh giá công tác quản lý việc sử dụng các loại hình HĐTN - ĐẠI học đà NẴNG
Bảng 2.14. CBQL, GV đánh giá công tác quản lý việc sử dụng các loại hình HĐTN (Trang 63)
Biểu đồ 2.5. CBQL, GV đánh giá công tác quản lý việc sử dụng các loại hình HĐTN về mức độ thực hiện - ĐẠI học đà NẴNG
i ểu đồ 2.5. CBQL, GV đánh giá công tác quản lý việc sử dụng các loại hình HĐTN về mức độ thực hiện (Trang 64)
Biểu đồ 2.6. CBQL, GV đánh giá công tác quản lý việc sử dụng các loại hình HĐTN về kết quả thực hiện - ĐẠI học đà NẴNG
i ểu đồ 2.6. CBQL, GV đánh giá công tác quản lý việc sử dụng các loại hình HĐTN về kết quả thực hiện (Trang 65)
Bảng 2.15. CBQL, GV đánh giá mức độ tham gia của các lực lượng tổ chức HĐTN - ĐẠI học đà NẴNG
Bảng 2.15. CBQL, GV đánh giá mức độ tham gia của các lực lượng tổ chức HĐTN (Trang 66)
Bảng 2.16. CBQL, GV đánh giá thực trạng quản lý các điều kiện, phương tiện tổ chức HĐTN - ĐẠI học đà NẴNG
Bảng 2.16. CBQL, GV đánh giá thực trạng quản lý các điều kiện, phương tiện tổ chức HĐTN (Trang 67)
Bảng 2.17. CBQL, GV đánh giá thực trạng quản lý việc kiểm tra, đánh giá HĐTN - ĐẠI học đà NẴNG
Bảng 2.17. CBQL, GV đánh giá thực trạng quản lý việc kiểm tra, đánh giá HĐTN (Trang 69)
Bảng 3.1. Đánh giá tính cấp thiết và tính khả thi của biện pháp đề xuất - ĐẠI học đà NẴNG
Bảng 3.1. Đánh giá tính cấp thiết và tính khả thi của biện pháp đề xuất (Trang 94)
Mức độ hình thành Tốt Khá Trung - ĐẠI học đà NẴNG
c độ hình thành Tốt Khá Trung (Trang 102)
đây (đánh giá mức độ thực hiện đối với tất cả các hình thức đã nêu) - ĐẠI học đà NẴNG
y (đánh giá mức độ thực hiện đối với tất cả các hình thức đã nêu) (Trang 104)
IV Quản lý việc sử dụng các loại hình HĐTN - ĐẠI học đà NẴNG
u ản lý việc sử dụng các loại hình HĐTN (Trang 107)
chức hoạt động trải nghiệ mở trường mình thông qua các hình thức sau đây (đánh - ĐẠI học đà NẴNG
ch ức hoạt động trải nghiệ mở trường mình thông qua các hình thức sau đây (đánh (Trang 110)
Câu 1: Các em hãy cho biết mức độ sử dụng và kết quả thực hiện các hình thức tổ - ĐẠI học đà NẴNG
u 1: Các em hãy cho biết mức độ sử dụng và kết quả thực hiện các hình thức tổ (Trang 110)

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

TRÍCH ĐOẠN

Kế hoạch hóa công tác quản lý hoạt động trải nghiệ mở các trường Tiểu Chỉ đạo thực hiện nội dung, hình thức, phương pháp tổ chức hoạt động Chỉ đạo sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn ở trường Tiểu học Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất, xây dựng môi trường hoạt động trả Chỉ đạo thực hiện kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt động trải nghiệm của Kết quả khảo nghiệm Đối với các cấp ủy Đảng, chính quyền các cấp:

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w