5 Phù hợp với sở thích của bản thân 2 8,33 28 9,33 30 10,00 83 27,66 6Do gia đình và ngườ
3.2.6. Tăng cường quản lý, xã hội hóa cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho công tác giáo dục hướng nghiệp
cho công tác giáo dục hướng nghiệp
3.2.6.1. Mục tiêu
Nâng cao chất lượng và hiệu quả hoạt động GDHN, chất lượng dạy nghề phổ thông, chất lượng dạy học môn công nghệ, chất lượng sinh hoạt hướng nghiệp, chất lượng tư vấn hướng nghiệp ...
Xây dựng tốt cơ sở vật chất, tăng cường phương tiện, thiết bị dạy học cũng chính là tạo điều kiện cho việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học nói chung, phương pháp hoạt động GDHN theo chương trình GDHN mới của bậc THPT.
Học sinh sẽ được thực hành kỹ thuật công nghệ, thực hành kỹ thuật nghề phổ thông, tiếp cận tốt với thông tin về thế giới nghề nghiệp. và từ đó hình thành xu hướng nghề nghiệp ở từng em, tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động tư vấn hướng nghiệp.
3.2.6.2. Nội dung
Tăng cường quản lý, xây dựng cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động hướng nghiệp trước tiên là chú ý tới phòng sinh hoạt hướng nghiệp bởi phòng sinh hoạt hướng nghiệp là nơi cung cấp thông tin về thế giới nghề nghiệp, về
thị trường lao động ở địa phương và cả nước, về hệ thống trường đào tạo, về yêu cầu của các nghề đối với những người đang có nhu cầu chọn nghề. Trong trường hợp không có điều kiện bố trí phòng tư vấn hướng nghiệp riêng thì phòng này cũng có thể dùng làm phòng tư vấn hướng nghiệp, là nơi có thể tổ chức trao đổi với các cá nhân và tập thể học sinh để tìm hiểu hứng thú, khuynh hướng, nguyện vọng cũng như tâm tư, tình cảm, những băn khoăn, thắc mắc của học sinh khi chọn nghề.
Hiệu trưởng nhà trường cần có ý thức xây dựng và từng bước bổ sung trang thiết bị cho sinh hoạt hướng nghiệp, dạy môn công nghệ, dạy nghề phổ thông để hoạt động GDHN ngày càng có chất lượng hơn.
3.2.6.3. Cách tiến hành
Trước mắt, Hiệu trưởng cần chỉ đạo cho giáo viên dạy môn công nghệ và dạy nghề phổ thông triệt để tận dụng cơ sở vật chất kỹ thuật, các trang thiết bị thực hành của các bộ môn Vật lý, Sinh học, Hóa học, Công nghệ ... có thể dùng được cho dạy học môn công nghệ và dạy nghề thì sử dụng.
Có thể huy động công cụ, nguyên vật liệu học nghề của học sinh mang từ gia đình tới, sản phẩm làm ra thuộc quyền sử dụng của học sinh.
Căn cứ tiêu chuẩn “ Đồ dùng dạy học và thiết bị kỹ thuật” do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành, Sở GD & ĐT có kế hoạch dành ngân sách đầu tư thiết bị dạy môn công nghệ và dạy nghề phổ thông. Các trường THPT từng bước trang bị để phục vụ cho việc dạy thực hành môn công nghệ và dạy nghề phổ thông.
Nhất thiết các trường cần dành phòng riêng cho hoạt động hướng nghiệp mà cụ thể là phòng sinh hoạt hướng nghiệp (sử dụng chung cho tư vấn hướng nghiệp ); trang bị cho phòng này các loại tư liệu, phương tiện, thiết bị như đã nêu trên.
Các trường cần tranh thủ sự hợp tác giúp đỡ, hỗ trợ của gia đình học sinh, các lực lượng xã hội về điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động GDHN.
3.2.6.4. Điều kiện để thực hiện
Tranh thủ nguồn lực tài chánh từ ngân sách; sử dụng nguồn kinh phí này một cách tối ưu dành cho cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho giáo dục.
Ngoài nguồn ngân sách, các trường THPT cần phải phấn đấu để xây dựng nguồn lực tài chính ngoài ngân sách của mình (nguồn lực tài chánh đó có thể là nguồn hỗ trợ của các cơ sở sản xuất, của chính quyền địa phương, của gia đình học sinh hoặc do từ lao động sản xuất của nhà trường mà có ...).