III/ Tổng kết IV/Luyện tập
2 SGK/175 HS: Đọc bài tập;
HS: Đọc bài tập;
GV: Treo bảng phụ bài tập 1(a)
GV: Vì sao những từ ngữ địa phơng nh trong bài tập 1(a) khơng cĩ từ ngữ tơng đơng trong phơng pháp khác và trong ngơn ngữ tồn dân? Sự xuất hiện những từ ngữ đĩ thể hiện tính đa dạng về điều kiện tự nhiên và đời sống xã hội trên các vùng miền của đất nớc ta nh thế nào?
@.Hoạt động 4:
GV: Hớng dẫn HS làm bài tập 3 SGK
GV: Treo bảng phụ yêu cầu hs quan sát hai bảng mẩu (b) và (c) ở BT 1
GV: Những từ ngữ nào ở trơng hợp b và cách hiểu nào ở trờng hợp c đợc coi là thuộc về ngơn ngữ tồn dân HS: Nêu ý kiến GV: Chốt ý. @.Hoạt động 5: GV: hớng dẫn HS làm bài tập 4 SGK HS: Nhận xét
GV: Sửa bài Kết luận
@.Hoạt động 6: Tổng kết khái quát các dạng
bài tập. đã làm.
Cĩ những từ ngữ địa phơng ( mục 1a) vì cĩ những sự vật, hiện tợng xuất hiện ở địa phơng khác. Điều đĩ cho thấy Việt Nam lầ đất nớc cĩ sự khác biệt giũa các vùng, miền về điều kiện tự nhiên, đặc điểm tâm lý phong tục tập quán ... ( khơng nhiều)
Số 3/175
- Phơng ngữ làm chuẩn của Tiếng việt là phơng ngữ Bắc. Trong đĩ cĩ tiếng Hà Nội( Điều này phổ biến trên thế giới. Lấy ngơn ngữ thủ đơ làm chuẩn cho ngơn ngữ tồn dân.
Số 4/175.
- Những từ ngữ địa phơng sau: chi, rúa, nớ, tui, ...( Phơng ngữ Trung dùng làm phổ biến các tỉnh Bắc nh Quảng Bình, Quảng Trị, Huế.
- “Mẹ Suốt” là bài thơ Tố Hữu, viết về một bà mẹ ở Quảng Bình anh hùng. Những từ ngữ địa phơng trên gĩp phần thể hiện chân thực hơn hình ảnh của một vùng quê và tình cảm, suy nghĩ... của ngời mẹ trên vùng quê ấy
E. TỔNG KẾT-RÚT KINH NGHIỆM:
+Củng cố phần KT-KN: Gớa trị, hạn chế của ngụn ngữ địa phương.
+Hướng dẫn tự học và chuẩn bị bài học: Xem kiến thức đĩ tỡm hiểu
Tiết sau trả bài viết số 3
+Đỏnh giỏ chung về buổi học:
... ... +Rỳt kinh nghiệm: ... ... 136
Tiết : 86 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 3
NS : 10.12
A.MỤC TIấU CẦN ĐẠT:
I.Chuẩn :
1.Kiến thức : Bố cục, diễn ý, liờn kết văn bản. 2.Kĩ năng: Hành văn sỏng tạo.
- Hình thành năng lực tự đánh giá và sửa chữa bài văn của mình - Giáo dục tính tự lực hình thành văn bản và tình yêu văn học
3.Thỏi độ: -Nghiờm tỳc-Cầu thị-Khoa học. II.Nõng cao :- Hành văn lưu loỏt.
B. chuẩn bị:
GV : -Bài đĩ chấm, chọn bài hay và chưa chuẩn. HS:- Tõm thế. C.PHƯƠNG PHÁP & KTDH:
-Phỏt vấn, trao đổi, thảo luận.
D.TIẾN TRèNH LấN LỚP:
+Ổn định:+ Kiểm tra bài cũ: Kết hợp trong bài học. +Triển khai bài mới
Hoạt động 1: Nêu lại đề bài và tập trung phân tích yêu cầu đề bài
GV dựa vào SGK trang/235 , đặt câu hỏi đẻ HS trả lời hình thành dàn ý trên bảng phụ
Hoạt động 2: GV yêu cầu HS tự đánh giá bài viết của mình về nội dung , hình thức Hoạt động 3:GV nhận xét chung , biểu dơng những bài khá
a/Ưu đIểm b/ Nhợc đIểm
Hoạt động 4: Sửa một số lỗi sai : GV nêu ví dụ cụ thể trong bài HS về các lỗi
a/ Lỗi về bố cục
b/ Lỗi về diễn đạt dùng từ c/ Lỗi về chính tả ngữ pháp d/ Lỗi về thiếu ý, lặp ý, thừa ý
HS tự tìm hiểu nguyên nhân và sửa các lỗi trong bài viết của mình
Hoạt động 5: Đọc bài khá- yếu ( Đĩ chuẩn bị riờng )S Hoạt động 6: Thống kê chất lợng ( Cú thống kờ riờng ) E. TỔNG KẾT-RÚT KINH NGHIỆM:
+Củng cố phần KT-KN:
+Hướng dẫn tự học và chuẩn bị bài học:
- Về nhà ơn lại hai thể loại thuyết minh cĩ sử dụng yếu tố nghệ thuật- tự sự cĩ sử dụng yếu tố miêu tả nội dung và nghị luận
-Tiết sau trả bài Kiểm tra văn , Kiểm tra tiếng Việt.
+Đỏnh giỏ chung về buổi học:
... ...
+Rỳt kinh nghiệm:
... ...
Tiết :87 Trả bàI tiếng việt, kiểm tra văn NS : 10.12
A.MỤC TIấU CẦN ĐẠT:
I.Chuẩn :
1.Kiến thức : -Nhận ra đợc những ưu điểm, khuyết điểm trong hai bài viết –tiếng Việt
và văn của mình về nội dung và hình thức đợc trình bày. Thấy được những lỗi sai trong bài làm, về sữa chữa rút kinh nghiệm.
2.Kĩ năng:Rèn luyện kĩ năng thực hành, kỹ năng trả lời trắc nghiệm và tự luận
.Cũng cố lại kiến thức và kĩ năng trong văn và tiếng việt
3.Thỏi độ: -Nghiờm tỳc-Cầu thị-Khoa học.
II.Nõng cao :- Tự tìm ra phơng pháp và khắc phục sửa chữa B. chuẩn bị:
GV : -Bài chấm, lỗi dựng để sửa HS:- Tõm thế. C.PHƯƠNG PHÁP & KTDH:
-Phỏt vấn, trao đổi, thảo luận.
D.TIẾN TRèNH LấN LỚP:
+Ổn định: +Kiểm tra bài cũ: Kết hợp trong trả bài. +Triển khai bài mới:
Hoạt động 1:
1: Cho HS đọc đề trắc nghiệm phần tiếng việt Gv cho HS tự giải- GV bổ sung
2: HS tự nhận xét u khuyết điểm của bài làm 3: Cho HS trả lời và cho ví dụ phần tự luận Học sinh khác bổ sung – GV chốt
4: Gv nhận xét :+Ưu điểm +Khuyết điểm Hoạt động 2: Cho HS đọc đề trắc nghiệm- tự luận phần văn 1. Nêu lại đề và tập trung phân tích, tìm hiểu đề
2. HS tự đọc lại đề kiểm tra đã ra
3. GVbổ sung chỉnh sửa và lu ý cách làm bài trắc nghiệm 4. HS tự nhận xét u khuyết điểm bài làm
GV nhận xét : +Ưu điểm +Khuyết điểm
Hoạt động 3: Hớng dẫn HS cách nhận diện, suy luận và kỹ năng làm bài trắc nghiệm và tự luận phần văn và TV
Hoạt động 4: nhận xét đánh giá tổng hợp u khuyết điểm của HS- nhắc nhở những lỗi sai cần tránh và tuyên dơng những HS cĩ bài làm tốt
Hoạt động 5: Thống kê chất lợng
E. TỔNG KẾT-RÚT KINH NGHIỆM:+Củng cố phần KT-KN: +Củng cố phần KT-KN:
+Hướng dẫn tự học và chuẩn bị bài học: Nắm lại tồn bộ kiến thức bài TLV... Chuẩn bị tốt cho học kỳ 2. Tiết sau tập làm thơ 8 chữ.Chuẩn bị ở nhà theo SGK
+Đỏnh giỏ chung về buổi học:
... ...
+Rỳt kinh nghiệm:
Tiết : 88.89 TẬP LÀM THƠ TÁM CHỮ
NS : 11.12
A.MỤC TIấU CẦN ĐẠT:
I.Chuẩn :
1.Kiến thức :- Nắm được đặc điểm, khả năng miờu tả, biểu hiện phong phỳ của thể thơ
tỏm chữ mà phỏt huy tinh thần sỏng tạo,sự hứng thỳ trong học tập
2.Kĩ năng: , rốn luyện thờm năng lực cảm thụ thơ ca. 3.Thỏi độ: -Nghiờm tỳc-Cầu thị-Khoa học.
II.Nõng cao :- Thơ giàu hỡnh ảnh. B. chuẩn bị:
GV : -Bài soạn, tư liệu về thơ 8 chữ. HS:- Soạn bài, sưu tầm tư liệu về thơ 8 chữ. C.PHƯƠNG PHÁP & KTDH:
-Làm thơ , trao đổi, thảo luận.
D.TIẾN TRèNH LấN LỚP: +Ổn định:
+Kiểm tra bài cũ: Khụng.
+Triển khai bài mới: