- Kiểm soát và đánh giá chất lượng
2.2.2.3.Nguyên nhân của nhữngkết quả và hạn chế, yếu kém
Nguyên nhân của những kết quả trên:
- Sự tập trung lónh đạo, chỉ đạo thống nhất, chặt chẽ của Thành uỷ, HĐND, UBND thành phố trong việc quán triệt, triển khai, tổ chức thực hiện chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước một cách thường xuyên, nghiêm túc và sự phối hợp đồng bộ giữa các các cơ quan chức năng của thành phố với các quận, huyện, sở, ban, ngành, đoàn thể trong việc xây dựng, tổ chức thực hiện kế hoạch ĐTBD, kế hoạch tài chính, nội dung chương trỡnh và giỏm sỏt thực hiện quy trỡnh mở lớp, tổ chức quản lý lớp học, học viờn.
- Các cấp uỷ Đảng và chính quyền từ thành phố đến cơ sở đó bước đầu chú trọng tới việc thực hiện công tác quy hoạch, xây dựng kế hoạch ĐTBDCC; quan tâm, động viên, khen thưởng kịp thời đối với các công chức hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ học tập.
- í thức, trỏch nhiệm cao của phần lớn cụng chức, phấn đấu học tập nõng cao trỡnh độ, năng lực công tác để thực hiện tốt hơn nhiệm vụ, công vụ được giao.
- Đũi hỏi cấp bách trước yêu cầu nhiệm vụ mới, hoàn cảnh mới, trước đũi hỏi của nền kinh tế thị trường ở Việt Nam.
- Công sức đóng góp của đội ngũ giảng viên và báo cáo viên nhiệt tỡnh, yờu nghề, dày dặn kinh nghiệm, cú trỡnh độ chuyên môn nghiệp vụ cao, có bản lĩnh chính trị và phẩm chất đạo đức tốt.
- Sự quan tâm đầu tư đáng kể về cơ sở vật chất, trang thiết bị cho các nhà trường và TTBDCT quận, huyện.
Nguyên nhân của những khuyết điểm, hạn chế nói trên:
- Một số cấp uỷ Đảng và chính quyền, lónh đạo cơ quan, đơn vị chưa nhận thức sâu sắc các chủ trương, chính sách, pháp luật của Đảng, Nhà nước và Thành phố về ĐTBDCC. - Thiếu cơ chế, chính sách đồng bộ gắn kết chặt chẽ trong đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng, đánh giá, bổ nhiệm, khen thưởng, kỷ luật công chức; không có tiêu chí đánh giá, không đánh giá đúng được năng lực làm việc của công chức; chính sách tiền lương bất cập chưa phù hợp với thực tiễn cuộc sống, chưa quan tâm đến chất lượng và số lượng lao động, không khuyến khích được lao động có năng lực cao.
- Thành phố chưa có quy chế thống nhất quản lý, đánh giá chất lượng học viên; huy động đội ngũ công chức lónh đạo, quản lý có trỡnh độ, kinh nghiệm tham gia giảng dạy;
chưa có cơ chế khuyến khích giảng viên, báo cáo viên tự giác cập nhật tri thức mới, bổ sung kiến thức thực tiễn, đổi mới phương pháp giảng dạy.
- Một bộ phận công chức, đảng viên cũn trõy lười, chưa tự giác học tập, bồi dưỡng lý luận, chuyờn mụn nghiệp vụ và rốn luyện phẩm chất chớnh trị, đạo đức.
- Cũn thiếu sự phối hợp giữa cỏc cơ quan chức năng có liên quan của thành phố trong việc thống nhất tiêu chuẩn đánh giá thi đua và chỉ đạo các đơn vị thực hiện sơ kết, tổng kết, rút kinh nghiệm.