1, Ổn định lớp
Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ
2, Kiểm tra mẫu báo cáo
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Hoạt động 1: Chuẩn bị thực hành
Gọi lớp phĩ học tập báo cáo về sự chuẩn bị mẫu báo cáo của các bạn trong lớp
GV: Kiểm tra phần trả lời của HS, hướng dẫn HS thảo luận
GV:Nêu tĩm tắt về tiết thực hành GV: Giao dụng cụ TN cho các nhĩm
Lớp phĩ HT báo cáo tình hình chuẩn bị của các bạn trong lớp.
Cả lớp tham gia thảo luận trả lời các câu hỏi ở phần 1 SGK/trang81
HS nắm được yêu cầu tiết học Các nhĩm nhận dụng cụ TN
Hoạt động2: Thực hành chế tạo nam châm vĩnh cửu
GV: Yêu cầu HS nghiến cứu phần 1, chế tạo nam châm vĩnh cửu
Y/C HS nêu tĩm tắc các bước thực hiện
HS nghiên cứu SGK về chế tạo nam châm vĩnh cửu
HS nêu tĩm tắt các bước thực hiện
+ Nối hai đầu ống dây A với nguồn điện 3 V + Đặt đồng thời dây đồng và dây thép, dọc trong lịng ống dây và đĩng khố K trong 2’ + Mở cơng tắc lấy các đoạn dây kim loại ra khỏi ống dây
GV; Yêu câu HS thực hành theo nhĩm, GV theo dõi nhắc nhở và uốn nắn sai sĩt
Y/C HS ghi chép vào báo cáo.
đã trở thành nam châm
+ Xác định tên cực của nam châm. Dùng bút dạ đánh dâu tên cực
HS tiến hành TN theo nhĩm, theo các bước trên
Ghi chép kết quả thực hành vào báo cáo.
Hoạt động 3: Nghiệm lại từ tính của ống dây cĩ dịng điện
GV: Cho HS nghiến cứu phần 2
Nghiệm lại từ tính của ống dây cĩ dịng điện chạy qua
GV vẽ hình 29.2 lên bảng, Yêu cầu HS nêu tĩm tắt các bước thực hành
Y/C HS thực hành theo nhĩm, GV kiểm tra giúp đỡ HS
HS đọc và tìm hiểu phần 2
+ Đặt ống dây B nằm ngang, luồn qua lỗ trịn để treo nam châm vừa chế tạo ở phần1. Xoay ống dây sao cho nam châm nằm song song với mặt phặng của các vịng dây
+ Đĩng mạch điện
+ Quan sát hiện tượng nhận xét + Kiểm tra kết quả thu được
Thực hành theo nhĩm ghi kết quả vào báo cáo
Họat động: 4 Tổng kết tiết thực hành - Hướng dẫn về nhà
Y/C HS thu dọn dụng cụ, hồn chỉnh báo cáo thực hành
Thu báo cáo thực hành của HS
Nêu nhận xét tiết thực hành về các mặt của HS: + Thái độ học tập
+ Kết quả thực hành
Hướng dẫn HS về nhà ơn lại qui tắc nắm tay phải và qui tắc bàn tay trái
HS thu dọn dụng cụ thực hành, nộp báo cáo thực hành
Tuần 16 - Tiết 32 Ngày soạn:05.12.2010 Ngày dạy:11.12.2010
BÀI 30: BÀI TẬP VẬN DỤNG QUI TẮCNẮM TAY PHẢI VÀ QUI TẮC BÀN TAY NẮM TAY PHẢI VÀ QUI TẮC BÀN TAY
TRÁII, Mục tiêu: I, Mục tiêu:
*Vận dụng được qui tắc nắm tay phải xác đinh chiều đường sức từ của ống dây khi biết chiều dịng điện và ngược lại
*Vận dụng được qui tắc bàn tay trái để xác định chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn thẳng cĩ dịng điện chạy qua đặt vuơng gĩc với đưịng sức từ hoặc chiều đường sức từ.
*Biết cách thực hiện các bài tập định tính phần điện từ, cách suy luận logíc và biết vận dụng kiến thức vào thực tế
II, Chuẩn bị:
G
- 1ống dây dẫn khoảng 500-700 vịng - 1 giá TN
- 1 thanh nam châm - 1 nguồn điện 6 V
- 1 sợi dây mảnh dài 20 cm - 1 cơng tắc
III, Các hoạt động dạy và học:
1, Ổn định lớp
Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ
2, Bài mới
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Hoạt động 1: Giải bài tập 1
Gọi HS trả lời xem qui tắc nứm tay phải dùn để làm gì? Phát biểu lại qui tắc
Y/C HS đọc và làm bài tập 1 SGK
GV: Làm TN yêu cầu HS quan sát hiện tượng
Gọi HS nêu các kiến thức đề cập đến để giải bài tập 1
I, Bài tập 1
HS nhớ lại kiến thức và nêu được qui tắc nắm tay phải dùng để xác định chiều đường sức từ trong lịng ống dây khi biết chiều dịng điện chạy qua ống dây hoặc ngược lại
HS đọc và giải bài tập 1
a, + Dùng qui tắc nắm tay phải xác định chiều đường sức từ trong lịng ống dây. + Xác định được tên từ cực của ống dây + Xét tương tác của ống dây => Hiện tượng b, + Khi đổi chiều dịng điện dùng qui tắc bàn tay phải xác định chiều đường sức từ ở hai đâù ống dây.
+ Xác định được tên từ cực của ống dây + Mơ tả tương tác giữa ống dây và nam châm HS quan sát TN giáo viên làm
HS ghi nhớ các kiến thức + Qui tắc nắm tay phải
+ Xác định từ cực của ống dây khi biết chiều đường sức từ
+ Tương tác giữa hai nam châm và ống dây cĩ dịng điện chạy qua.
Hoạt động: 2 Giải bài tập 2
Yêu cầu HS đọc đề bài 2, GV nhắc lại qui ước các kí hiệu +, . cho biết điều gì luyện cách đặt bàn tay trái sao cho phù hợp với mỗi hình vẽ để tìm lời giải cho bài 2 Gọi 3 HS lên bảng biểu diễn kết quả trên hình vẽ đồng thời giải thích các bước thực hiện tương ứng với các phần a, b, c của bài 2 GV: Nhận xét chung nhắc nhở những sai sĩt của HS thường mắc khi áp dụng qui tắc
II, Bài tập 2
HS đọc và nghiên cứu bài 2, vẽ hình vào vở vận dụng qui tắc bàn tay trái để xác định và biểu diễn kết quả trên hình vẽ
3 HS lên bảng làm a, b, c, của bài 2 các HS khác tự làm vào vở
HS sữa chửa bài nêú cĩ sai sĩt
Y/C cá nhân HS giải bài 3 Gọi 1 HS lên bảng chữâ bài
GV hướng dẫn HS thảo luận chung để ghi đáp án đúng
III, Bài tập 3
HS tự lực giải bài 3
HS thảo luận chung cả lớp bài 3 b, Quay ngược chiều kim đồng hồ
c, Khi lực F1, F2 cĩ chiều ngược lại. Muốn vậy phải đổi chiều dịng điện trong khung dây hoặc đổi chiều của lực điện từ
Hoạt động 4: Rút ra các bước giải bài tập - Hướng dẫn về nhà
Yêu cầu HS trao đổi nhận xét để đưa ra cá bước chung cho giải bài tập về quy tắc nắm tay phải và quy tắc bàn tay trái
Về nhà làm bài tập 30 SBT
HS trao đổi thảo luận chung các bước vận dụng hai quy tắc
Ngày…..tháng 12 năm 2010 Duyệt của tổ trưởng
Đặng Văn Quốc
G
Tuần 17 - Tiết 33 Ngày soạn:12.12.2010 Ngày dạy:14.12.2010
BÀI 31: HIỆN CẢM ỨNG ĐIỆN TỪI, Mục tiêu: I, Mục tiêu:
*Làm được TN dùng nam châm điện hoặc nam châm vĩnh cửu để tạo ra dịng điệncảm ứng *Mơ tả được cách làm xuất hiện dịng điện cảm ứng trong cuộn dây dẫn kín bằng nam châm vĩnh cửu hoặc nam châm điện
*Sử dụng được đúng hai thuật ngữ mới là dịng điện cảm ứng và hiện tượng cảm ứng điện từ
II, Chuẩn bị:
- 1 đinamơ xe đạp cĩ lắp bĩng đèn
- 1 thanh nam châm cĩ trục quay vuơng gĩc với thanh - 1 Nam châm điện và 2 pin 1,5 V
- 1 cuộn dây cĩ gắn bĩng đèn LED
III, Các hoạt động dạy và học
1, Ổn định lớp
Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ 2, Bài mới
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Hoạt động 1: Phát hiện ra cách khác để tạo ra dịng điện ngồi cách dùng pin hay ắc qui
ĐVĐ: Ta đã biết muốn tạo ra dịng điện phải dùng nguồn điện hay là pin hay ức qui. Em cĩ biết trường hợp nào khơng dùng pin hoặc ắc qui cũng tạo ra điện khơng?
GV: Gợi ý xe đạp của mình khơng cĩ pin hoặc ắc qui vậy làm thế nào mà đèn của xe cĩ thể phát sáng đựơc
Trong bình điện xe đạp là 1 máy phát điện đơn giản , nĩ cĩ nhũng bộ phận nào, và hoạt động ra sao để tạo ra dịng điện=> Bài mới
Cá nhân HS suy nghĩ trả lời câu hỏi của GV
HS cĩ thể dự đốn
Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo và hoạt động của Đinamơ xe đạp
Y/C HS quan sát hình 31.1 SGK và quan sát đinamơ đã tháo ra để chỉ ra các bộ phận chính của đinamơ
I, Cấu tạo và hoạt động của Đinamơ xe đạp HS quan sát hình kết hợp với quan sát đinamơ đã tháo gỡ để chỉ ra các bộ phận chính của đinamơ đĩ là 1 nam châm và 1
Gọi 1 HS nêu các bộ phận chính của xe đạp Y/C HS dự đốn xem hoạt động của bộ phận chính nào của xe đạp gây ra dịng điện ? Dựa vào dự đốn của HS GV đặt vấn đề nghiên cứu phần II
cuộn dây cĩ thể quay quanh trục HS nêu dự đốn
Hoạt động3: Tìm hiểu cách dùng nam châm vĩnh cửu để tạo ra từ trường. Xác định trong trường hợp nào thì nam châm cĩ thể tạo ra dịg điện
Y/C HS đọc C1 nêu dụng cụ cần thiết để tiến hành TN
GV; Giao dụng cụ TN cho các nhĩm, Yêu cầu HS tiến hành TN câu C1 theo nhĩm GV: Hướng dẫn cho HS các thao tác TN: + Cuộn dây dẫn phải được nối kín
+ Động tác nhanh, dứt khốt.
Gọi đại diện nhĩm mơ tả rõ từng trường hợp TN tương ứng của câu C1
Gọi HS đọc C2 nêu dự đốn và làm TN kiểm tra dự đốn theo nhĩm
Qua 2 TN em cĩ nhận xét gì?
NC điện cĩ thể tạo ra dịng điện hay khơng ?