Hiện nay có rất nhiều phương pháp can thiệp, giáo dục nhằm giúp cho sự tiến bộ của và khi nhóm nghiên cứu tìm hiểu về nhận thức của giáo viên về việc hỗ trợ cho khả năng phục hồi của trẻ, chúng tôi đã thu được những kết quả rất tích cực như sau:
Bảng 3.7. Nhận thức của giáo viên về khả năng phục hồi của trẻ tự kỷ
Số liệu bảng 3.7 cho thấy: Tất cả các giáo viên đều ý thức được tác dụng của việc can thiệp, giáo dục nhằm tạo nên sự tiến bộ cho trẻ điều này thể hiện ở 100% giáo viên khi được hỏi đều trả lời rằng nếu trẻ sẽ không tiến bộ nếu không được hỗ trợ can thiệp, và chỉ có 1 giáo viên trẻ lời rằng việc hỗ trợ cũng sẽ không giúp trẻ tiến bộ chiếm 0.9% trong tổng số giáo viên được hỏi. Cũng có tới 39 giáo viên trả lời rằng trẻ sẽ trở nên bình thường nếu được điều trị sớm chiếm 33.6% trong tổng số giá viên được hỏi. Trong khi đó có tới 76 giáo viên khi được hỏi đã trả lời rằng trẻ không thể trở lại bình thường nhưng điều trị có thể giúp trẻ tiến bộ, chiếm tới 65.5% trong tổng số giáo viên được hỏi. Thực vậy, trong các nghiên cứu trước đây của các nhà chuyên môn cũng đã chỉ ra rằng việc điều trị, can thiệp cho trẻ sẽ giúp cho trẻ có những tiến bộ nhất định ở những mặt nhất định tuy nhiên việc can thiệp không thể giúp trẻ trở nên bình thường như những trẻ khác được. Như vậy, qua bảng chúng ta có
Nội dung Kết quả
SL %
Trẻ sẽ trở nên bình thường khi lớn lên mà không cần điều trị gì cả 0 0
Điều trị không thể giúp gì cho trẻ tự kỷ 1 0.9
Nếu trẻ được điều trị, sẽ trở nên bình thường 39 33.6 Trẻ không thể trở lại bình thường nhưng điều trị có thể giúp trẻ
tiến bộ
74
thể thấy rõ nhận thức của giáo viên mầm non về khả năng phục hồi của trẻ qua việc can thiệp giáo dục là tương đối tốt. Dù bên cạnh đó có một bộ phận nhỏ giáo viên còn chưa hiểu kỹ về khả năng phục hồi của trẻ và cho trẻ có thể trở lại bình thường.
Trẻ sẽ trở nên bình thường khi lớn lên mà không cần điều trị gì cả
Điều trị không thể giúp gì cho trẻ tự kỷ
Nếu trẻ được điều trị sẽ trở nên bình thường
Trẻ không thể trở lại bình thường nhưng điều trị có thể giúp trẻ tiến bộ
Biểu đồ 3.4. Nhận thức của giáo viên về khả năng phục hồi