Trên cơ sở nghiên cứu về thái độ với tư cách là một khái niệm trước hết là của tâm lý học xã hội, H.Hipsơ và F.Phorvec đã đi đến phân tích và kết luận. Theo hai ông: “Thái độ có được về cơ bản thông qua bốn cơ chế tâm lý xã hội khác nhau là: bắt chước, đồng nhất hoá, dạy bảo và hướng dẫn”[6, tr.172].
30
Tuy nhiên cần đặc biệt nhấn mạnh rằng trong đời sống thực tế, các cơ chế này dĩ nhiên không bao giờ bắt gặp riêng rẽ và dưới hình thức thuần tuý. Thực tế là sự hoà trộn linh hoạt những cơ chế này tuỳ theo lứa tuổi, đặc tính hoạt động của nhóm v.v.
a. Bắt chước: là sự hình thành thái độ bằng con đường tự phát. Trong đó con người học các phương thức hành vi mà không cần sử dụng những kĩ thuật giáo dục, giáo dục theo một phương thức nào đó. Bắt chước là một quá trình luyện tập tự phát và những năng lực theo nghĩa đen của nó- là sự bắt chước được tiếp thu từ khi còn rất nhỏ.
Thông thường trong xã hội, những người có nhiều kinh nghiệm, những người thành thạo trong một lĩnh vực nào đó thường được người khác bắt chước theo. Ví dụ: Các ca sĩ, cầu thủ bóng đá hay các danh nhân nổi tiếng thường được nhiều người học và làm theo những cách ăn mặc, cách nói chuyện hay học cách đi của anh ta, chị ta hoặc ông ta v.v.
b. Đồng nhất hoá: là quá trình chủ thể thống nhất bản thân mình với các cá nhân khác của nhóm này hay nhóm khác dựa trên mối dây liên hệ cảm xúc và qua đó chuyển những chuẩn mực, những giá trị vào thế giới nội tâm của mình. Đồng nhất hoá là sự nhìn nhận, hình dung của chủ thể về người khác như sự kéo dài của chính bản thân mình, gán cho người đó những đặc tính, tình cảm, mong muốn của mình.
Đồng nhất hoá là sự tự đặt mình vào người khác, chuyển dịch bản thân mình vào phạm vi không gian và hoàn cảnh của người khác để đẫn đến việc đồng nhất hoá ý nghĩa cá nhân của người đó. Kiểu đồng nhất này cho phép mô hình hoá phạm vi có ý nghĩa của đối tượng giao tiếp, đảm bảo quá trình hiểu biết lẫn nhau.
c. Giảng dạy (tập luyện): là một hình thức hình thành thái độ trong đó cá nhân được người khác tác động đến một cách chủ động, có mục đích, bằng cách: trực tiếp thông báo, truyền thụ những vấn đề cần thiết. Giảng dạy là một hình thức truyền đạt thông tin đặc biệt.
31
d. Chỉ dẫn (Sự hướng dẫn): là một phương thức xây dựng thái độ có hiệu quả nhất nhưng cũng khó nhất. Ở đây yêu cầu người được hướng dẫn phải tiến hành dạng hoạt động nhất định, tích cực theo sự hướng dẫn của người hướng dẫn. Có như thế, họ mới phát triển những thái độ nhất định (cần thiết) mà người hướng dẫn không cần trực tiếp chỉ dẫn về việc xây dựng thái độ hay không cần can thiệp.