ta-go thỡ thu nhận được kiến thức gỡ?
? Những kiến thức này được tỏc giả núi đến như thế nào?
? Tại sao ta cú thể núi như vậy?
? Chưa đủ sức thuyết phục, tỏc giả cũn đưa ra một sự so sỏnh khỏ bạo dạn, em hĩy tỡm sự so sỏnh đú và giải thớch?
? So với hai phũng đú thỡ kiến thức do đi bộ cú được là gỡ? ? Qua đú em thấy rằng tỏc gỉ lập luận cho luận điểm 2 này như thế nào? Dẫn chứng? Cỏch trỡnh lập luậ?
? Tỏc dụng của cỏch lập luận đú? ? Ở luận điểm này ta hiểu thờm gỡ về tỏc giả?
Ta-let, Pala-tụng, Pitago, khi học lờn lớp trờn ta sẽ hiểu hơn về kết quả nghiờn cứu của họ.
? Theo dừi thời gian và cho biết tỏc giả khẳng định điều gỡ nữa? ? Tỏc giả đĩ nờu lợi ớch của việc đi bộ với sức khoẻ và tinh thần như thế nào?
? Em cú nhận xột gỡ về cỏch nờu lớ lẽ, dẫn chứng trong đoạn này? Gợi: Cỏc từ “vui vẽ, hõn hoan, khoan khoỏn” cú tỏc dụng gỡ? ? Ngồi việc sử dụng từ ngữ gợi cảm, tỏc giả cũn cũng cố cho lập luận của mỡnh bằng hỡnh ảnh gỡ? ? Chỳ ý cỏc cõu cuối em thấy tỏc giả sử dụng kiểu cõu gỡ?
? Vậy một lần nữa, luận điểm 3 được thuyết phục bằng những yếu tố nào?
Hoạt động 4: Tổng kết
? Khi học xong văn bản này., em hiểu thờm gỡ về lợi ớch của việc đi bộ?
? Với em tỏc dụng nào là quan
- Sinh động, tự nhiờn và cú sức thuyết phục.
- Tỏc giả nờu lờn tờn cỏc nhà bỏc học, triết học lừng danh, họ đều đĩ nghiờn cứu trong lỳc đi dạo chơi.
- So sỏnh những kiến thức do đi bộ mà cú với những thứ linh tinh trong phũng thớ nghiệm và cả phũng sưu tập của vua chỳa nữa. - “Là cả trỏi đất”
- Coi trọng thực tế khỏch quan (tự nhiờn)
- Xem thường kiến thức sỏch vở “linh tinh” giỏo điều “khụng cú ý niệm về tự nhiờn”
- Đề cao kiến thức của cỏc nhà khoa học am hiểu đời sống thực tế.
- Khớch lệ mọi người đi bộ để mở mang kiến thức.
- Từ lỏy nhấn mạnh cảm giỏc phấn chấn.
- So sỏnh với người đi xe tốt => buồn bĩ, cỏu kỉnh…
- Cõu cảm thỏn.
trưng, cỏch trồng trọt.
- Tự nhiờn học: mẫu đỏ, hoa lỏ, hoỏ thạch.