IV. Tổng kết: (Ghi nhớ sgk)
1. GV: Soạn và thõm nhập giỏo ỏn
2. HS: ễn tập
C. TIẾN TRèNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :
1. Ổn định:
2. Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh:
? Em hĩy nờu hệ thống luận điểm của văn bản Nước Đại việt ta? ? Khỏi quỏt lập luận bằng sơ đồ?
3. Bài mới :
Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trũ Nội dung
Hoạt động 1: ễn lại khỏi niệm luận điểm.
? Ở lớp 7 ta đĩ học rồi, một em hĩy nhắc lại thế nào là luận điểm? ? Lựa chọn cõu trả lời đỳng? Sgk. ? Bài Tinh thần yờu nước của nhõn
- Luận điểm là ý chớnh của văn bản nghị luận.
I. Bài học:
dõn ta cú những luận điểm nào?
? Chiếu dời đo cú phải là văn nghị luận hay khụng? Vỡ sao?
? Vậy việc xỏc dịinh luận điểm theo sgk đĩ nờu cú đỳng khụnh? Vỡ sao?
Hoạt động 2: Tỡm hiểu mối quan hệ giữa luận điểm và vấn đề cần giải quyết trong bài văn nghị luận.
? Vấn đề được nờu ra trong bài Tinh thần yờu nước của nhõn dõn ta là gỡ?
? Cú thể làm sỏng tỏ vấn đề đú nếu trong bài chỉ cú luận điểm “Đồng bào ta ngày nay cú lũng yờu nước nồng nàn” khụng?
? Trong bài Chiếu dời đụ nếu chỉ cú luận điểm “ Cỏc triều đại trước đõy đĩ nhiều lần dời đụ” thỡ mục đớch của nhà vua ban chiếu cú đạt được khụng?
- Tinh thần yờu nước của nhõn dõn ta trong lịch sử (xưa)
- Tinh thần yờu nước nay. - Nhiệm vụ của Đảng. - Luận điểm xuất phỏt là tinh thần yờu nước của nhõn dõn ta.
- Luận điểm kết luận là: Tinh thần yờu nước là của quý, phải trưng bày khi cú giặc ngoại xõm. - Phải., vỡ nú cú hệ thống lập luận chặt chẽ - í định dời đụ - Khẳng định vị trớ của kih đụ mới.
- - Luận điểm xuất phỏt là tinh thần yờu nước của nhõn dõn ta.
- Luận điểm kết luận là: Tinh thần yờu nước là của quý, phải trưng bày khi cú giặc ngoại xõm
- Khụng, vỡ đấy chỉ là vấn đề nghị luận khụng phải là tư tưởng quan điểm.
- Truyền thống yờu nước của dõn tộc Việt Nam.
- Khụng thể, vỡ núi đến truyền thống thỡ phải đi từ xưa tới nay.
- Khụng, vỡ chưa đủ sức thuyểt phục làm rừ vấn đề cần phải dời đụ về Đại La. - Bộc lộ cảm xỳc.
- Cú hai cỏch:
+ Trực tiếp: Dựng kiểu cõu cú chức năng chớnh phự hợp với hành động núi.
+ Giỏn tiếp: Dựng kiểu cõu này thể hiện chức năng chớnh của kiểu cõu khỏc.
II. Luyện tập:
1. Học sinh tự làm.2. 2.
Tất cả cỏc cõu trần thuật đều cú mục đớch cầu khiến.
Tỏc dụng: Tạo sự đồng cảm sõu sắc làm cho người đọc cảm thấy nguyện vọng thiết tha của Bỏc chớnh là nhiệm vụ của mỡnh.
3.
- Dế Choắt: Song anh… mới núi Anh đĩ nghỉ thương em… Em chạy sang.
Tớnh cỏch của Dế Choắt: Yếu đuối nờn cầu khiến nhĩ nhặn, khiờm tốn.
- Dế Mốn: Được chỳ mày cứ núi nào
Thụi im cỏi điệu…
Tớnh cỏch của Dế Mốn: Ngạo mạn, hỏch dịch.
4. Chọn cõu b và e.4. Củng cố: ? Để xỏc định hành động núi, ta dựa vào đõu? Mục đớch núi? 4. Củng cố: ? Để xỏc định hành động núi, ta dựa vào đõu? Mục đớch núi?
? Nhắc lại cỏc kiểu hành động núi? Bài tập 5: chọn c.