IV. Tổng kết: (Ghi nhớ sgk)
1.GV: Soạn giỏo ỏn + dàn bài.
C. TIẾN TRèNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC :
1. Ổn định:
2. Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh:
? Thế nào là luận điểm? Luận cứ và cỏch lập luận? ? Mối quan hệ giữa cỏc luận điểm trong nghị luận?
3. Bài mới :
Hoạt động của Thầy Hoạt động của Trũ Nội dung
Hoạt động 1: Hướng dẫn thảo luận.
? Đề này yờu cầu gỡ? ? Tớnh chất của đề? ? Đối tượng?
Gọi Hs đọc hệ thống luận điểm sgk.
? Theo em luận điểm đĩ nờu cú chỗ nào khụng hợp lý?
? Sửa lại và sắp xếp như thế nào? Hs thảo luận trỡnh bày vào bảng phụ việc sắp xếp lại hệ thống luận điểm.
Gv nhận xột và nờu đỏp ỏn.
Cho Hs thảo luận chọn cõu đỳng và phỏt triển luận điểm khỏc.
Chỳng ta cần cú cỏc từ ngữ chuyển đoạn như cho nờn, do đú, thật vậy,
nhưng mà, bởi thế…
Cỏc tổ treo bảng trỡnh bày luận điểm 1, 2, (3, 4 sắp xếp lại luận cứ) Nhận xột chộo.
Gọi Hs viết cõu kết đoạn: Lỳc bấy giờ liệu cỏc bạn muốn vui vẻ cú được hay khụng?
Cho Hs nờu một vài cỏch kết đoạn ? Đoạn viết theo cỏch này gọi là diễn dịch hay quy nạp?
? Ta cú thể chuyển đổi cỏch viết được khụng?
Diễn dịch là luận điểm đứng đầu đoạn, quy nạp thỡ cuối đoạn.
- Vấn đề nghị luận.
- Khuyờn nhủ “cần học tập chăm chỉ hơn”.
- Cỏc bạn trong lớp.
- Luận điểm được nờu sgk là phong phỳ nhưng luận điểm a thừa, lại ý “lao động tốt” cần bỏ.
- Được.
I. Chuẩn bị: