Nội dung đào tạo, bồi dưỡng là một thành phần cơ bản của chương trình đào tạo, bồi dưỡng, bao gồm hệ thống các kiến thức, kĩ năng và các chuẩn mực về thái độ, đạo đức được phản ánh trong các môn học, phần học và các hoạt động giáo dục tương ứng với các cấp, bậc học và loại hình đào tạo, bồi dưỡng.
Trong quá trình thiết kế, phát triển chương trình đào tạo, vấn đề chọn lọc, tổ chức hệ thống tri thức và kĩ năng phù hợp với mục tiêu đào tạo của từng cấp và ngành đào tạo có vai trò và ý nghĩa quan trọng.
Một là, bảo đảm tính khoa học, chính xác của nội dung các kiến thức, kĩ năng
Về kĩ năng: cần xác định rõ, cụ thể hệ thống kĩ năng được hình thành trong phạm vi bài giảng và mức độ đạt được của chúng kể cả kĩ năng tư duy và kĩ năng thực hành, bảo đảm tính chuẩn mực, chính xác của hệ thống các kĩ năng chuyên môn.
Về thái độ: Cần làm rõ các yêu cầu, nội dung các chuẩn mực giá trị thái độ cần hình thành, củng cố và hoàn thiện trong quá trình đào tạo nói chung và ở phạm vi bài học nói riêng.
Hai là, xác định rõ nội dung chính (lõi), các hoạt động và trình tự sắp xếp chúng trong kế hoạch thực hiện bài giảng. Dự tính thời gian thực hiện các nội dung hoặc các hoạt động phù hợp và lựa chọn các hình thức tổ chức, phương pháp dạy và học cùng các phương tiện dạy học tương ứng, phù hợp với các nội dung dạy học và các hoạt động. Bảo đảm tính đồng bộ, phù hợp giữa nội dung – thời gian - phương pháp dạy - học, hình thức tổ chức và
phương tiện sử dụng trong toàn bộ quá trình thực hiện bài giảng nói chung và từng phần bài giảng nói riêng.
Nội dung chương trình đào tạo, bài giảng cần ngắn gọn, rõ ràng, dễ hiểu ( cả về hệ thống tri thức lý thuyết cũng như kĩ năng thực hành), bảo đảm mối liên hệ và tính lôgic của các nội dung đào tạo, bồi dưỡng sát với thực tiễn sản xuất-dịch vụ. Đa dạng hóa các nguồn thông tin về nội dung đào tạo.