I/ ĐỌC –HIỂU VĂN BẢN: Tỏc dụng : Tạo nờn nhịp điệu
(LUYỆN TẬP TỔNG HỢP)
A/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT :
01 Kiến thức _ Hệ thống húa kiến thức về nghĩa của từ, từ đồng nghĩa, từ trỏi nghĩa, trường từ
vựng , từ tượng thanh, từ tượng hỡnh, cỏc biện phỏp tu từ từ vựng
02 Kỹ năng
_ Kĩ năng giao tiếp _ Kĩ năng tư duy sỏng tạo _ Kị năng ra quyết định
03 Tư tưởng _ Biết vận dụng kiến thức đĩ học khi giao tiếp
B / CHUẨN BỊ:
01 Giỏo viờn _ SGK, SGV, Bảng phụ…….
02 Học sinh _ SGK , vỡ soạn
03 Phương phỏp
_ Gợi tỡm, nờu vấn đề, vấn đỏp, thảo luận nhúm _ Phõn tớch tỡnh huống
_ Thực hành: luyện tập sử dụng vốn từ đỳng tỡnh huống giao tiếp cụ thể. _ Động nĩo: suy nghĩ, phõn loại, hệ thống húa cỏc vốn từ.
C / TIẾN TRèNH BÀI DẠY
01 Ổn định lớp Ổn định nề nếp bỡnh thường 1 phỳt
02 Kiểm tra bài củ • Thế nào là từ tượng hỡnh và từ tượng thanh?
• Cỏc biện phỏp tu từ (so sỏnh, nhõn húa, ẩn dụ, hoỏn dụ, núi quỏ, núi giảm núi trỏnh, chơi chữ?
• Tỡm vớ dụ minh họa?
5 phỳt
03 Bài mới 30 phỳt
HOẠT ĐỘNG CỦA
THẦY NỘI DUNG GHI BẢNG
• HOẠT ĐỘNG 1:
GV: So sỏnh hai dị bản của cõu ca
dao?
GV: trong hai từ trờn chọn từ nào
cho phự hợp với cõu ca dao ?
1/ So sỏnh hai dị bản của cõu ca dao: a) Gật đầu -> Động tỏc cuối cựng b) Gật gự -> Gật nhẹ nhàng và liờn tục => gật gự -> Diễn tả cảm xỳc chớnh xỏc • HOẠT ĐỘNG 2:
GV: Cụm từ nào làm cho người vợ
hiểu sai nghĩa?
GV: í người vợ hiểu như thế nào? ( Cụt một chõn)
2/ Nhận xột cỏch hiểu nghĩa của từ ngữ?
_ Chỉ cú một chõn sỳt? -> Chỉ cú một người giỏi trong đội
• HOẠT ĐỘNG 3:
GV: Tỡm những từ được hiểu theo
nghĩa chuyển?
GV: Tỡm những từ được hiểu theo nghĩa gốc?
3/ Nhận xột nghĩa chuyển và nghĩa gốc:
a) Nghĩa chuyển: Vai (Hoỏn dụ) , đầu ( Ẩn dụ) . b) Nghĩa gốc: ( miệng , chõn , tay)
• HOẠT ĐỘNG 4:
GV: Tỡm trường từ vựng trong cỏc
cõu sau đõy?
4/ Nhận xột về trường từ vựng:
a) Trường từ vựng: “ Màu sắc” gồm cỏc từ( ỏo đỏ, cõy xanh, ỏnh hồng)
• HOẠT ĐỘNG 5:
GV: Cỏc sự vật hiện tượng trờn đặt
tờn theo cỏch nào?
5/ Tỡm hiểu cỏch đặt tờn của sự vật:
a) Đặt tờn theo cỏch dựng từ ngữ cú sẵn: ( Rạch, rạch mỏi gầm) b) Đặt tờn dựa vào đặt điểm của sự vật hiện tượng: ( kờnh , kờnh
ba khớa) • HOẠT ĐỘNG 6:
GV: Nội dung truyện cười phờ
phỏn vấn đề gỡ?
6/ Nội dung phờ phỏn truyện cười?
Phờ phỏn thúi lạm dụng từ ngữ nước ngồi.
IV/ LUYỆN TẬP:
4 CỦNG CỐ ( 4 phỳt ) _ Nắm được khỏi niệm cỏc phần? _ Vận dụng trong thực tế?
5 DẶN Dề ( 5 phỳt )
_ Nắm được khỏi niệm cỏc phần?
_ Chuẩn bị bài: “ Luyện tập viết đoạn văn tự sự cú sử dụng yếu tố nghị luận ” D/ RÚT KINH NGHIỆM
Ngày soạn: 2 / 1 / 2010 TUẦN 12–- TIẾT 60
Ngày dạy: 5 / 11 / 2010
A / MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT :
01 Kiến thức
_ Đoạn văn tự sự.
_ Cỏc yếu tố nghị luận trong đoạn văn tự sự
_ Viết đoạn văn tự sự cú sử dụng yếu tố nghị luận với độ dài trờn 90 từ.
02 Kỹ năng
_ Kĩ năng nhận thức _ Kĩ năng giao tiếp _ Kĩ năng hợp tỏc _ Kĩ năng ra quyết định. _ Kĩ năng tư duy sỏng tạo.
03 Tư tưởng _ Thấy rừ vai trũ kết hợp của cỏc yếu tố nghị luận trong đoạn văn nghị luận và biết vận
B / CHUẨN BỊ:
01 Giỏo viờn _ SGK, SGV, bảng phụ, sỏch tham khảo
02 Học sinh _ SGK, vỡ soạn, đọc trước tỏc phẩm.
03 Phương phỏp
_ Gợi tỡm, nờu vấn đề, vấn đỏp, thảo luận nhúm……
_ Phõn tớch tỡnh huống: Cỏch sử dụng từ ngữ tả cảnh và tả người của Nguyễn Du. _ Kĩ thuật đặt cõu hỏi.
_ Kĩ thuật động nĩo. _ Kĩ thuật gia nhiệm vụ. _ Kĩ thuật chia nhúm. C / TIẾN TRèNH BÀI DẠY
01 Ổn định lớp Ổn định nề nếp bỡnh thường 1 phỳt
02 Kiểm tra bài củ • Nờu định nghĩa về thơ tỏm chữ?
• Đọc thuộc lũng một khổ thơ tỏm chữ?
5 phỳt
03 Bài mới 30 phỳt
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRề NỘI DUNG GHI BẢNG
• HOẠT ĐỘNG 1 GV: Cho học sinh đọc đoạn văn
trong SGK-trang 160?
GV: Yếu tố nghị luận trong đoạn văn
trờn thể hiện ở những cõu nào?
GV: Vai trũ của cỏc yếu tố ấy trong
việc làm nổi bật nội dung của đoạn?
_ Vai trũ, tỏc dụng: Nờu lờn triết lớ về cỏi hữu hạn và cỏi vụ hạn, cỏi nhất thời và cỏi vĩnh cửu trong đời sống tõm hồn con người.
_ Vai trũ, tỏc dụng: Nờu một lời khuyờn về cỏch ứng xử trong cuộc sống đừng giữ lõu những thự hận, phải biết ghi tạc những õn nghĩa. I/ THỰC HÀNH TèM HIỂU YẾU TỐ NGHỊ LUẬN: 1/ Vớ dụ: SGK “ Lỗi lầm và sự biết ơn” 2/ Nhận xột : a) Yếu tố thứ nhất: “ Những điều viết trờn cỏt………trong lũng người” => Vai trũ, tỏc dụng: Nờu lờn triết lớ sống trong đời sống tõm hồn con người.
b) Yếu tố thứ hai: “ Vậy mỗi chỳng ta ………õn nghĩa lờn đỏ”
=> Vai trũ, tỏc dụng: Nờu một lời khuyờn về cỏch ứng xử trong cuộc sống.
• HOẠT ĐễNG2 :
GV: Cho học sinh đọc bài tập 1?
GV: Xỏc định nội dung yờu cầu của
bài tập1? • Kết bài : ( Kết thỳc vấn đề) _ Đỏnh giỏ, nhận xột • Mở bài : ( Nờu vấn đề ) _ Giới thiệu hồn cảnh • Thõn bài : ( Phỏt triển vấn đề) _ Việc làm thứ nhất của bạn Nam
_ Việc làm thứ hai của bạn Nam
_ Việc làm thứ ba của bạn Nam
_ Việc làm thứ tư của bạn Nam