0
Tải bản đầy đủ (.doc) (147 trang)

LUYỆN TẬP: 1/ Học thuộc lũng bài thơ

Một phần của tài liệu GIÁO ÁN VĂN 9-THỜI SƠPAI- KBANG (Trang 79 -79 )

1/ Học thuộc lũng bài thơ

2/ Viết một đoạn văn trỡnh bày cảm nhận của em về đoạn cuối bài thơ “ Đồng chớ” 4 CỦNG CỐ ( 4 phỳt )

_ Túm tắt vài nột về tỏc giả?

_ Nghệ thuật và nội dung của văn bản?

5 DẶN Dề ( 5 phỳt )

_ Học thuộc lũng nội dung bài thơ.

_ Chuẩn bị bài: “ Tiểu đội xe khụng kớnh” D/ RÚT KINH NGHIỆM

Ngày soạn: 15 / 10 / 2010 TUẦN 10–- TIẾT 48

Ngày dạy: 17 / 10 / 2010

BÀI THƠ VỀ TIỂU ĐỘI XE KHễNG KÍNH

PHẠM TIẾN DUẬT PHẠM TIẾN DUẬT

A / MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT :

01 Kiến thức

_ Thấy được vẻ đẹp của hỡnh tượng người chiến sĩ lỏi xe Trường sơn những năm thỏng đỏnh Mĩ ỏc liệt và chất giọng húm hỉnh, trẻ trung trong một bài thơ của Phạm Tiến Duật.

02 Kỹ năng

_ Kĩ năng nhận thức _ Kĩ năng giao tiếp _ Kĩ năng hợp tỏc _ Kĩ năng ra quyết định. _ Kĩ năng tư duy sỏng tạo.

03 Tư tưởng _ Thấy được những đặc điểm nghệ thuật nổi bật được thể hiện qua bài thơ.

B / CHUẨN BỊ:

01 Giỏo viờn _ SGK, SGV, bảng phụ, sỏch tham khảo, chõn dung nhà văn Phạm Tiến Duật

02 Học sinh _ SGK, vỡ soạn, đọc trước tỏc phẩm.

03 Phương phỏp

_ Gợi tỡm, nờu vấn đề, vấn đỏp, thảo luận nhúm……

_ Phõn tớch tỡnh huống: Cỏch sử dụng từ ngữ tả cảnh và tả người của Nguyễn Du. _ Kĩ thuật đặt cõu hỏi.

_ Kĩ thuật động nĩo. _ Kĩ thuật gia nhiệm vụ. _ Kĩ thuật chia nhúm. C / TIẾN TRèNH BÀI DẠY

01 Ổn định lớp Ổn định nề nếp bỡnh thường 1 phỳt

02 Kiểm tra bài củ • Học lũng đoạn trớch “Đồng chớ”? 5 phỳt

03 Bài mới

Từ nơi em gửi đến nơi anh

Những đàon qũn trựng trựng ra

Như tỡnh yờu núi lời vụ tận

Đụng Trường Sơn, Nối tõy Trường Sơn

30 phỳt

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRề NỘI DUNG GHI BẢNG

HOẠT ĐỘNG 1 GV: Túm tắt vài nột về tỏc giả? GV: Xuất xứ của văn bản? GV: Thể loại của văn bản?

GV: Thế nào là văn bản nhật dụng? GV: Bốc cục của văn bản chia làm

mấy phần?

GV: Chỳ thớch : (SGK)

_ Em cú nhận xột gỡ về nhan đề bài thơ cú gỡ khỏc lạ? ( Hai chữ “bài thơ” thể hiện

cảm xỳc trữ tỡnh của tỏc giả về hiện thực đú, thể hiện chất thơ của hiện tượng , của tuổi trẻ hiờn ngang, dũng cảm trong chiến tranh.)

I/ TèM HIỂU CHUNG:

1/ Tỏc giả: Phạm Tiến Duật ( 1941- 2007) , quờ ở Phỳ Thọ

2/ Tỏc phẩm :

a) Xuất xứ: Năm 1969, in trong tõp thơ “ Vầng trăng quầng lửa”

b)Thể loại: Thơ tự do c)Bố cục: Chia làm 2 phần d)Chỳ Thớch ; SGK

HOẠT ĐỘNG 2 : ( cõu 1 ) GV: Hỡnh ảnh những chiếc xe khụng

kớnh được tỏc giả miờu tả như thế nào

GV: Nghệ thuật được sử dụng trong

đoạn thơ?

GV: Em cú nhận xột gỡ hỡnh ảnh

những chiếc xe khụng kớnh?

_ Bỡnh: Chiếcxe khụng cú

kớnh sẽ là một chuyện khụng bỡnh thường trong cuộc sống.nhưng đú lại là một điều thể hiện giữa cuộc chiến đấu ỏc liệt.

_ Bỡnh: Đú là hỡnh ảnh tả thực đến trần trụi những chiếc xe khụng kớnh nhưng xe vẫn chạy vỡ miền Nam ruột thịt.

I/ HèNH ẢNH NHỮNG CHIẾC XE KHễNG KÍNH: _ Những chiếc xe + xe khụng cú kớnh + Xe khụng cú đốn + Xe khụng cú mui + Thựng xe cú xước

+ Xe vẫn chạy -> Vỡ miền Nam => Điệp ngữ: Miờu tả những chiếc

xe phản ỏnh hiện thực chiến tranh.

HOẠT ĐỘNG 3: (cõu 3) GV: Hỡnh ảnh tư thế của những

người chiến sĩ lỏi xe được miờu tả qua những chi tiết nào?

GV:Tỏi độ lạc quan yờu đời của cỏc

chiến sĩ được miờu tả như thế nào ?

GV: Em hiểu như thế nào về hỡnh ảnh

“ Nhỡn thấy giú vào xoa mắt đắng

Nhỡn thấy con đường chạy thẳng vào tim”? ( Cảm giỏc đột ngột do xe chạy

nhanh, khụng cũn kớnh chắn giú) _ Bỡnh : Bằng cỏch điệp từ “ Nhỡn” “thấy” một từ chỉ hành động( Nhỡn” một từ chỉ cảm nhận ( Thấy) tỏc giả đem đến cho người đọc cảm giỏc đặt biệt như đang cựng những chiến sĩ lỏi xe Trường Sơn rong ruỗi trờn những nẻo đường ra trận.

GV: Em cảm nhận gỡ về tỡnh đồng đội của họ? Cú điểm nào giống nhau trong bài “ Đồng chớ” của tỡnh đồng đội. GV: Vỡ sao tỏc gỉa lại nhắc hỡnh ảnh “ Những chiếc xe khụng kớnh” ở cuối bài thơ ? ( Nhắc lại hỡnh ảnh những chiếc xe khụng kớnh ,tỏc giả muốn khẳng định sự gian khổ ỏc liệt của cuộc chiến tranh) GV: Em cảm nhận gỡ về cõu kết “ Chỉ cần trong xe cú

một trỏi tim” của bài thơ?

( Cõu thơ kết như một lời khẳng định , một lời hứa quyết tõm , trỏi tim người lỏi xe- linh hồn của đồn xe đang hướng và miền Nam ruột thịt.

2/ HèNH ẢNH NHỮNG NGƯỜI

CHIẾC SĨ LÁI XE TRƯỜNG SƠN: SƠN:

a)Tư thế:

_ Ung dung buồng lỏi ta ngồi _ Nhỡn đất, nhỡn trời , nhỡn thẳng _ Bắt tay qua cửa kớnh vỡ rồi

=> Điệp từ: Tư thế hiờn ngang của

người lớnh.

b) Thỏi độ: _ Khụng cú kớnh

+ Ừ thỡ cú bụi -> Túc trắng như người già

+ Phỡ phốo điếu thuốc -> mặt lắm cười ha ha

+ Ừ thỡ ướt ỏo -> Lỏi trăm cõy số => Điệptừ,so sỏnh: Thỏi độ hồn

nhiờn ,lạc quan

HOẠT ĐễNG4 :

GV: Túm tắt vài nột về nghệ thuật

của bài thơ?

GV: Túm tắt vài nột về nội dung của

bài thơ?

GV: Em rỳt ra bài học gỡc cho bản

thõn?

III/ TỔNG KẾT: 1/ Nghệ thuật: 1/ Nghệ thuật:

_ Lựa chọn chi tiết độc đỏo

_ Giọng điệu ngang tàng , trẻ trung, tinh nghịch

2/ Nội dung:

Bài thơ ca ngợi người chiến sĩ lỏ xe Trường Sơn dũng cảm, hiờn

ngang tràn đầy niềm tin chiến thắng trong thời kỡ chống Mĩ cứu nước. IV/ LUYỆN TẬP:

1/ Học thuộc lũng bài thơ?

2/ Những cảm giỏc, ấn tượng của người lớnh lỏi xe trong chiếc xe khụng kớnh trờn đường ra trận đĩ được tỏc giả diễn tả rất cụ thể sinh động.

Em hĩy phõn tớch khổ thơ thứ hai để thấy rừ điều đú. 4 CỦNG CỐ ( 4 phỳt )

_ Túm tắt vài nột về tỏc giả? _ Nghệ thuật và nội dung bài thơ?

5 DẶN Dề ( 5 phỳt )

_ Học thuộc lũng nội dung bài thơ.

_ Chuẩn bị bài: “ Tổng kết từ vựng (TT) ” D/ RÚT KINH NGHIỆM

Ngày soạn: 13 / 10 / 2010 TUẦN 10–- TIẾT 49

Ngày dạy: 16 / 10 / 2010

TỔNG KẾT VỀ TỪ VỰNG (TT)

A/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT :

01 Kiến thức _ Hệ thống húa kiến thức về từ vựng đĩ học ở lớp 6 đến lớp 9

02 Kỹ năng _ Kĩ năng giao tiếp _ Kĩ năng tư duy sỏng tạo _ Kị năng ra quyết định

B / CHUẨN BỊ:

01 Giỏo viờn _ SGK, SGV, Bảng phụ…….

02 Học sinh _ SGK , vỡ soạn

03 Phương phỏp

_ Gợi tỡm, nờu vấn đề, vấn đỏp, thảo luận nhúm _ Phõn tớch tỡnh huống

_ Thực hành: luyện tập sử dụng vốn từ đỳng tỡnh huống giao tiếp cụ thể. _ Động nĩo: suy nghĩ, phõn loại, hệ thống húa cỏc vốn từ.

C / TIẾN TRèNH BÀI DẠY

01 Ổn định lớp Ổn định nề nếp bỡnh thường 1 phỳt

02 Kiểm tra bài củ • Trỡnh bày khỏi niệm thuật ngữ

• Đặc điểm của thuật ngữ

• Cho 5 vớ dụ thuật ngữ trong lĩnh vực văn học?

5 phỳt

03 Bài mới 30 phỳt

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY THẦY

NỘI DUNG GHI BẢNGI/ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TỪ VỰNG: I/ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA TỪ VỰNG:

Một phần của tài liệu GIÁO ÁN VĂN 9-THỜI SƠPAI- KBANG (Trang 79 -79 )

×