- Mặt điều khiển/điểu chỉnh hành vi: ý chí điều khiển, điều chỉnh hành vi của con người Giúp con người đạt được động cơ, mục đích mà họ
1.3.5. Mối quan hệ giữa ý chí và định hướng giá trị trong hoạt động học tập của sinh viên
học tập của sinh viên
Khi cá nhân vận dụng quan niệm của mình về giá trị, hệ thống giá trị, thang giá trị, thước đo giá trị làm căn cứ để lựa chọn một cái gì đó hay tổ chức hoạt động nhằm chiếm lĩnh (hay đạt được) một cái gì đó mà cá nhân coi là có giá trị đối với mình, khi đó ta nói cá nhân đã tiến hành một sự định hướng giá trị.
Định hướng giá trị trong hoạt động học tập của sinh viên được hiểu là quá trình chủ thể sinh viên vận dụng những sự hiểu biết của họ về giá trị, hệ thống giá trị, thang giá trị, thước đo giá trị làm căn cứ để lựa chọn một cái gì đó hoặc tổ chức một hoạt động nhằm chiếm lĩnh một cái gì đó trong hoạt động học tập mà sinh viên cho là có ý nghĩa, có giá trị đối với bản thân họ.
Định hướng giá trị trong hoạt động học tập của sinh viên gắn liền với quá trình sinh viên tiến hành các hành động, hoạt động học tập phù hợp vươn tới chiếm lĩnh giá trị đó. Trong q trình chiếm lĩnh giá trị mà chủ thể cho là có giá trị, có ý nghĩa với bản thân mình, chủ thể gặp mn vàn khó khăn, thách thức địi hỏi phải vượt qua. Ý chí giúp chủ thể sinh viên vượt qua hàng loạt các khó khăn, gian khổ chiếm lĩnh các giá trị khác nhau, thoả mãn nhu cầu của họ. Định hướng giá trị đó có thể là đúng hoặc không đúng nhưng là giá trị mà cá nhân đã theo đuổi thì nó sẽ huy động toàn bộ sức mạnh của ý chí để đạt được.
Như vậy, ý chí giúp chủ thể sinh viên trong quá trình định hướng giá trị của họ. Đồng thời, khi đã có sự định hướng giá trị đúng đắn sẽ giúp chủ thể sinh viên huy động được sự nỗ lực ý chí mạnh mẽ và quyết liệt hơn. Bởi lẽ đó là các giá trị mà chủ thể vươn tới, khát khao chiễm lĩnh.
Tóm lại, có thể kết luận rằng, mối quan hệ giữa định hướng giá trị trong hoạt động học tập và sự nỗ lực ý chí của sinh viên có mối quan hệ gắn
bó, khăng khít khơng thể tách rời.