9. Cấu trỳc luận văn
3.2.1. Nõng cao nhận thức về sự cần thiết phải đổi mới quản lý hoạt động chủ
chủ nhiệm lớp cho đội ngũ cỏn bộ quản lý trường THPT
* Mục tiờu
Giỳp hiệu trưởng và đội ngũ cỏn bộ quản lý cỏc trường THPT nhận thức đầy đủ về tầm quan trọng của việc quản lý hoạt động chủ nhiệm lớp trong bối cảnh hiện nay.
* Nội dung và cỏch thức tiến hành
Đổi mới căn bản toàn diện giỏo dục dự tiếp cận ở bất cứ gúc độ nào thỡ giải phỏp đổi mới quản lý giỏo dục luụn được coi là khõu đột phỏ then chốt, cho nờn người lónh đạo tại cỏc cơ sở giỏo dục phải đổi mới đầu tiờn. Đổi mới quản lý giỏo dục trong đú cú đổi mới quản lý hoạt động chủ nhiệm lớp theo hướng tớch cực và toàn diện trong nhà trường cũng là nhõn tố tỏc động đến việc thực hiện tốt hoạt động chủ nhiệm lớp, cỏc mục tiờu quan lý khỏc của nhà trường. Đổi mới quản lý giỏo dục là việc phải làm của tất cả những người làm cụng tỏc quản lý giỏo dục, nú gúp phần tớch cực vào việc thực hiện cỏc mục tiờu của giỏo dục đề ra. Đặc biệt trong giai đoạn hiện nay quy mụ cỏc trường THPT số lớp nhiều, số học sinh đụng, học sinh ở độ tuổi từ 15 đến 19, hiếu động. Đú là điểm khỏc giữa trường THPT và trường THCS. Bắc Ninh là tỉnh cú truyền thống hiếu học, khoa bảng cú truyền thống văn hoỏ dõn gian lõu đời, nổi tiếng như: hỏt quan họ, tranh Đụng hồ. Đổi mới quản lý nhưng khụng được sao nhóng giỏo dục truyền thống quờ hương. Đổi mới quản lý hoạt động chủ nhiệm lớp phải gắn liền với quản lý đội ngũ giỏo viờn của tỉnh Bắc Ninh.
Đề bổi dưỡng nõng cao nhận thức về đổi mới quản lý giỏo dục trong trường THPT người hiệu trưởng phải:
- Khụng ngừng học tập, nghiờn cứu cỏc chủ trương chớnh sỏch của Đảng, chớnh phủ, đặc biệt là cỏc chủ trương, chớnh sỏch trong thời kỳ đổi mới, nắm
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 71
chắc chủ trương đổi mới căn bản, toàn diện giỏo dục và đào tạo theo tinh thần nghị quyết Trung ương VIII khúa XI.
- Nắm vững 4 nhúm phương hướng, nhiệm vụ trọng tõm năm học 2013 - 2014 đú là:
+ Tiếp tục nõng cao hiệu lực, hiệu quả cụng tỏc quản lý giỏo dục. + Nõng cao chất lượng và hiệu quả hoạt động giỏo dục.
+ Phỏt triển đội ngũ nhà giỏo và cỏn bộ quản lý giỏo dục. + Tăng nguồn lực đầu tư và đổi mới cơ chế tài chớnh giỏo dục.
- Nắm vững hệ thống cỏc mục tiờu quản lý của người hiệu trưởng trường THPT trong đú cú mục tiờu quản lý hoạt động chủ nhiệm lớp trong giai đoạn mới.
- Hiệu trưởng thấy được vị trớ, vai trũ của giỏo viờn chủ nhiệm lớp đối với việc thực nhiệm vụ chớnh trị của bậc THPT, với việc thực hiện nhiệm vụ năm học. Ngày nay trong thời kỳ đổi mới, phải nõng cao chất lượng giỏo dục đũi hỏi phải cú đội ngũ giỏo viờn chủ nhiệm lớp cú trỡnh độ chuyờn mụn, cú kinh nghiệm trong ứng xử sư phạm và lũng nhiệt tỡnh, ý thức trỏch nhiệm với học sinh. Giỏo viờn chủ nhiệm cú vai trũ quan trọng trong giỏo dục đạo đức học sinh, trong việc hỡnh thành nhõn cỏch thậm chớ cả định hướng nghề nghiệp cho học sinh.
- Nắm vững phương phỏp quản lý, để cú thể điều hành đội ngũ giỏo viờn chủ nhiệm lớp, đem lại hiệu quả tốt, đỏp ứng được yờu cầu cỏc mục tiờu, đồng thời phự hợp với điều kiện phỏt triển kinh tế, xó hội ở địa phương.
- Đầu năm học hiệu trưởng phải căn cứ vào tỡnh hỡnh nhiệm vụ năm học đú, căn cứ vào đặc điểm của nhà trường đề ra chiến lược, kế hoạch chủ nhiệm lớp trong một năm (theo chuyờn đề, theo chủ điểm).
- Hiệu trưởng phải cú chiến lược, cú kế hoạch kết hợp giữa cỏc lực lượng trong nhà trường với đội ngũ giỏo viờn chủ nhiệm để làm tốt cụng tỏc giỏo dục. Kết hợp giữa cụng đoàn, Đoàn thanh niờn cộng sản Hồ Chớ Minh, giỏo viờn bộ mụn với giỏo viờn chủ nhiệm lớp để làm tốt cụng tỏc tổ chức thực hiện nền nếp, thi đua dạy tốt, học tốt trong nhà trường.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 72
- Hiệu trưởng phải cú kế hoạch tổ chức cỏc hoạt động của giỏo viờn chủ nhiệm lớp với lực lượng ngoài nhà trường như việc tổ chức họp phụ huynh học sinh, tổ chức giỏo dục truyền thống quờ hương, giỏo dục những nột văn hoỏ quờ hương, làm tốt cụng tỏc an ninh, trật tự trong nhà trường, phũng chống tệ nạn xó hội, thực hiện an toàn giao thụng.
Hiệu trưởng phải cú nhận thức sõu sắc về đổi mới nội dung với phương phỏp cụng tỏc của giỏo viờn chủ nhiệm lớp, cụ thể:
+ Tỡm hiểu, đỏnh giỏ tỡnh hỡnh lớp, lý lịch, hoàn cảnh của từng học sinh để nắm vững đối tượng giỏo dục
+ Xõy đựng kế hoạch hoạt động của lớp để phỏt triển tập thể học sinh. + Làm tốt cụng tỏc tổ chức lớp, cụng tỏc tư tưởng, chớnh trị, động viờn học sinh, chỉ đạo cỏc hoạt động của lớp, thỏng, tuần, năm, cỏc hoạt động của lớp trong thời kỳ theo cỏc chủ điểm nhằm nõng cao thành tớch học tập của học sinh.
+Làm tốt cụng tỏc giỏo dục đạo đức, giỏo dục truyền thống nhà trường, truyền thống quờ hương. Phối hợp chặt chẽ với cha mẹ học sinh, cỏc lực lượng giỏo dục trong và ngoài nhà trường, phối hợp chặt chẽ với đội ngũ giỏo viờn trong trường, để giỏo dục thế giới quan khoa học và những phẩm chất đạo đức cỏch mạng cho học sinh.
+Tỡm hiểu tõm lý, tõm tư nguyện vọng của học sinh, phối hợp chặt chẽ với cỏc lực lượng giỏo dục để thực hiện tốt giỏo dục lao động và hướng nghiệp, dạy nghề cho học sinh.
+ Thực hiện tốt nền nếp dạy và học trong lớp phối hợp chặt chẽ với đoàn thanh niờn cụng sản Hồ Chớ Minh trong nhà trường để tổ chức cỏc hoạt động vui chơi, giải trớ và rốn luyện thể lực, bảo vệ sức khoẻ tạo bầu khụng khớ đầm ấm trong trường giỳp học sinh nõng cao thành tớch học tập.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 73
Cỏc điều kiện để thực hiện biện phỏp:
- Người hiệu trưởng phải thường xuyờn tỡm kiếm tớch luỹ cỏc nguồn tài liệu, khai thỏc cỏc thụng tin cú liờn quan đến cụng tỏc quản lý, cụng tỏc chủ nhiệm lớp của giỏo viờn.
- Việc tự bồi dưỡng và bồi dưỡng phải được đưa vào kế hoạch cụng tỏc của hiệu trưởng, phải đặt ra yờu cầu, mục tiờu cho từng nội dung, chuyờn đề nghiờn cứu và nghiờm tỳc thực hiện, triển khai vận dụng vào thực tiễn cụng tỏc của mỡnh, ghi chộp, đỳc rỳt kinh nghiệm.
- Đối với cơ quan quản lý giỏo dục cấp trờn cần xem xột tạo điều kiện cho việc bồi dưỡng và đổi mới hoạt động quản lý giỏo dục cho hiệu trưởng cỏc trường, xõy dựng chương trỡnh bồi dưỡng cho hiệu trưởng về quản lý hoạt động chủ nhiệm lớp trong cỏc trường THPT.