9. Cấu trỳc luận văn
2.2.5.Thực trạng đội ngũ giỏo viờn chủ nhiệm lớp
2.2.5.1. Số lượng
Bảng 2.6: Đội ngũ giỏo viờn chủ nhiệm lớp ở cỏc trƣờng THPT từ năm học 2010 - 2011 Trƣờng THPT Năm học 2010-2011 2011-2012 2012-2013 Hàn Thuyờn 45 45 45 Yờn Phong 1 45 45 45 Thuận Thành 2 43 42 41 TỔNG 133 132 131 2.2.5.2. Cơ cấu
Cơ cấu độ tuổi đội ngũ giỏo viờn chủ nhiệm lớp ở cỏc trường THPT được thể hiện qua bảng sau:
Bảng 2.7: Cơ cấu độ tuổi đội ngũ GVCN lớp ở cỏc trƣờng THPT năm học 2012 - 2013 Trƣờng THPT TS GV CN Tuổi đời Dƣới 30 Từ 30-40 Từ 40-50 Trờn 50 SL % SL % SL % SL % Hàn Thuyờn 45 8 17.7 25 55.7 9 20 3 6.6 Yờn Phong 1 45 2 4.5 41 91 2 4.5 0 0 Thuận Thành 2 41 7 17 31 75.5 3 7.3 0 0 TỔNG 131 17 13 97 74 14 10.7 3 2.3
Đội ngũ GVCN 30 - 40 tuổi chiếm số đụng, đõy là lực lượng trẻ cú trỡnh độ chuyờn mụn đạt chuẩn, nhiều đồng chớ đó cú bằng thạc sỹ, cần phải phỏt huy tối đa lực lượng này và động viờn tạo điều kiện để họ cống hiến cho cụng tỏc chủ nhiệm và giảng dạy của nhà trường,
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 43
Đội ngũ GVCN dưới 30 tuồi chiếm sụ lượng ớt. Số giỏo viờn này trẻ được đào tạo cơ bản, cập nhật mới thụng tin, nhiệt tỡnh trong cụng việc nhưng cũn thiếu kinh nghiệm trong cụng tỏc chủ nhiệm lớp. Đõy là lực lượng cần phải đào tạo, bồi dưỡng nõng cao về nghiệp vụ sư phạm, cụng tỏc tổ chức, quản lý lớp học, kỹ năng giao tiếp ứng xử và cỏc hoạt động xó hội.
Đội ngũ GVCN 40 - 50 chiếm tỷ lệ nhỏ, là lực lượng cú nhiều kinh nghiệm trong cụng tỏc giảng dạy và giỏo dục. Đa số là đội ngũ cốt cỏn về chuyờn mụn ở cỏc trường, tuy nhiờn đội ngũ này cú cơ cấu đào tạo đa dạng từ nhiều nguồn: chớnh quy, hệ tại chức…
Bảng 2.8: Cơ cấu giới tớnh đội ngũ GVCN lớp ở cỏc trƣờng THPT năm học 2012 - 2013 Trƣờng THPT TS GVCN NAM NỮ SL % SL % Hàn Thuyờn 45 12 26.6 33 73.4 Yờn Phong 1 45 5 11 40 89 Thuận Thành 2 41 9 22 32 78 TỔNG 131 26 20 105 80
Về cơ cấu giới tớnh: Giỏo viờn nữ chủ nhiệm lớp ở cỏc trường chiếm tỷ 80% cao hơn giỏo viờn nam nờn cũng cú một số thuận lợi và khú khăn như sau:
Thuận lợi: Lực lượng nữ đa số nhiệt tỡnh, hồ sơ sổ sỏch hoàn chỉnh, tớnh tỡnh hũa nhó thõn thiện với học sinh, được học sinh yờu mến và nghe lời nờn thuận lợi trong cụng tỏc chủ nhiệm lớp.
Khú khăn: Lực lượng nữ làm cụng tỏc chủ nhiệm lớp thường bị xỏo trộn trong năm học vỡ họ phải lo cụng việc gia đỡnh nờn gõy khú khăn trong việc lập kế hoạch, phõn cụng giảng dạy, đào tạo bồi dưỡng, thực hiện cỏc chế độ chớnh sỏch.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 44
2.2.5.3. Chất lượng
Về phẩm chất chớnh trị, đạo đức lối sống: trong những năm qua, cụng tỏc tuyờn truyền giỏo dục chớnh trị, đạo đức lối sống được cỏc nhà trường chỳ trọng. Cỏc trường triển khai khỏ tốt cụng tỏc dõn chủ húa trong nhà trường, thực hiện tốt cuộc vận động “Kỷ cương, tỡnh thương, trỏch nhiệm” và nờu cao khẩu hiệu “Mỗi thầy cụ giỏo là một tấm gương sỏng cho học sinh noi theo”. Chớnh vỡ vậy hầu hết đội ngũ giỏo viờn chủ nhiệm lớp đó phấn đấu trở thành Đảng viờn Đảng cộng sản Việt Nam, giỏo viờn giỏi cấp thành phố, là tấm gương sỏng cho đồng nghiệp và học sinh noi theo.
Bảng 2.9: Tổng hợp đỏnh giỏ xếp loại về phẩm chất chớnh trị, đạo đức, lối sống của đội ngũ GVCN lớp ở cỏc trƣờng THPT
Trƣờng THPT Năm học 2011-2012 Năm học 2012-2013 TS TỐT KHÁ TB YẾU TS TỐT KHÁ TB YẾU Hàn Thuyờn 45 45 0 0 0 45 45 0 0 0 Yờn Phong 1 45 45 0 0 0 45 45 0 0 0 Thuận Thành 2 42 42 0 0 0 41 41 0 0 0 TỔNG 132 132 0 0 0 131 131 0 0 0 TỈ LỆ % 100 100 0 0 0 100 100 0 0 0
Bảng 2.10: Trỡnh độ đào tạo đội ngũ GVCN cỏc trƣờng THPT
Trƣờng THPT Năm học 2010-2011 Năm học 2011- 2012 Năm học 2012- 2013 Tổng số ThS ĐH Tổng số ThS ĐH Tổng số ThS ĐH Hàn Thuyờn 45 15 30 45 20 25 45 21 24 Yờn Phong 1 45 6 39 45 6 39 45 6 39 Thuận Thành 2 43 3 40 42 3 38 41 5 36 TỔNG 133 24 109 132 29 102 131 32 99 TỈ LỆ % 100 18 82 100 22 78 100 24 76
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 45
Từ cỏc số liệu trờn rỳt ra nhận xột:
Về trỡnh độ đào tạo: Tỷ lệ trờn chuẩn ở trường THPT Hàn Thuyờn tương đối cao, tớnh đến năm 2013 trường THPT Hàn Thuyờn đạt 46% GVCN cú trỡnh độ thạc sỹ nhưng ở trường THPT Yờn Phong 1 và Thuận Thành 2 trỡnh độ GVCN trờn chuẩn cũn thấp, chưa đỏp ứng yờu cầu để đạt trường chuẩn quốc gia.
Về phẩm chất chớnh trị đạo đức: 100% GVCN cú phẩm chất chớnh trị tốt, thực hiện tốt cỏc chủ trương chớnh sỏch của Đảng.
Qua số liệu về trỡnh độ đào tạo cho thấy giỏo viờn ở một số trường cũn thiếu ý thức vươn lờn, an phận, chưa phấn đấu nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ. Một số trường cũng chưa chỳ ý đỳng mức đến việc đào tạo, bồi dưỡng, nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ cho giỏo viờn, chưa cú chế độ khuyến khớch việc học tập trờn chuẩn cho GVCN lớp.
2.3. Thực trạng hoạt động chủ nhiệm lớp ở cỏc trƣờng THPT tỉnh Bắc Ninh
2.3.1. Nhận thức của cỏn bộ quản lý, giỏo viờn và phụ huynh về tầm quan trọng của cụng tỏc chủ nhiệm lớp trọng của cụng tỏc chủ nhiệm lớp
Năm học 2012-2013, ba trường THPT Hàn Thuyờn, THPT Yờn Phong 1 và THPT Thuận Thành 2 cú 10 CBQL và 131 giỏo viờn làm cụng tỏc chủ nhiệm lớp chiếm gần 50% trờn tổng số giỏo viờn của ba trường. Chỳng tụi đó tiến hành khảo sỏt, tham khảo ý kiến của 10 CBQL, 100 giỏo viờn và 100 phụ huynh học sinh.
Cõu hỏi đặt ra là: “Theo đồng chớ (ụng, bà) cú cần mỗi lớp trong trường THPT cú một giỏo viờn làm cụng tỏc chủ nhiệm lớp, hay cả khối chỉ cần một giỏo viờn quản lý phụ trỏch cả khối?”
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 46
Bảng 2.11: í kiến của CBQL về cụng tỏc chủ nhiệm lớp
Đối tƣợng khảo sỏt (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Số ý kiến tỏn thành mỗi khối cú 1 giỏo viờn quản lý
Số ý kiến tỏn thành mỗi lớp cú 1 GVQL lớp
Số lượng % Số lượng %
CBQL 0 0 10 100
Tổng 0 0 10 100
Bảng 2.12: í kiến của giỏo viờn về cụng tỏc chủ nhiệm lớp
Đối tƣợng khảo sỏt
Số ý kiến tỏn thành mỗi khối cú 1 giỏo viờn quản lý
Số ý kiến tỏn thành mỗi lớp cú 1 GVQL lớp
Số lượng % Số lượng %
Giỏo viờn 0 0 100 100
Tổng 0 0 100 100
Bảng 2.13: í kiến phụ huynh về cụng tỏc chủ nhiệm lớp
Đối tƣợng khảo sỏt
Số ý kiến tỏn thành mỗi khối cú 1 giỏo viờn quản lý
Số ý kiến tỏn thành mỗi lớp cú 1 GVQL lớp
Số lượng % Số lượng %
Phụ huynh 0 0 100 100
Tổng 0 0 100 100
Qua kết quả khảo sỏt trờn chỳng ta thấy ý kiến tỏn thành của CBQL, giỏo viờn và phụ huynh về việc bố trớ mỗi lớp cú một giỏo viờn làm cụng tỏc chủ nhiệm đều là 100%. Điều đú thể hiện vai trũ của giỏo viờn chủ nhiệm lớp rất quan trọng trong việc thực hiện cỏc mục tiờu giỏo dục, thực hiện nhiệm vụ năm học. Giỏo viờn chủ nhiệm lớp đúng vai trũ quan trọng trong việc giỏo dục ý thức, thỏi độ học tập của học sinh, sinh viờn thực hiện nề nếp trong nhà trường, cú ảnh hưởng đến việc hỡnh thành nhõn cỏch, tạo hành trang để học sinh bước vào đời, xõy dựng ước mơ, định hướng nghề nghiệp, là cầu nối khụng thể thiếu giữa phụ huynh học sinh và nhà trường.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 47
Bảng 2.14: Nhận thức của CBQL về sự cần thiết của ngƣời giỏo viờn chủ nhiệm lớp ở trƣờng THPT
Nội dung Sự cần thiết Cỏc mức độ Thứ bậc Đồng ý Phõn võn Khụng đồng ý SL % SL % SL % 1 Đội ngũ GVCN lớp cú vai trũ quan trọng đối với việc thực hiện nhiệm vụ chớnh trị của bậc THPT, nhiệm vụ năm học
8 80 2 20 0 0 2
2
Hiện nay đội ngũ giỏo viờn trong trường đỏp ứng được yờu cầu của cụng tỏc chủ nhiệm lớp. Nhưng đứng trước yờu cầu mới đang bộc lộ sự hụt hẫng về ĐNGCCN giỏi, cú nhiều kinh nghiệm, cú năng lực.
7 70 3 30 0 0 3
3
Do yờu cầu nõng cao chất lượng giỏo dục, đũi hỏi phải cú đội ngũ giỏo viờn cú trỡnh độ chuyờn mụn cao, cú kinh nghiệm trong ứng xử sư phạm và long nhiệt tỡnh, ý thức trỏch nhiệm cao.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 48 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Cả ba nội dung được hỏi về sự cần thiết của giỏo viờn chủ nhiệm lớp, đều được đa số ý kiến đó khảo sỏt tỏn thành sự cần thiết của chỳng. Trong đú nội dung thứ ba: do yờu cầu nõng cao chất lượng giỏo dục, đũi hỏi phải cú đội ngũ giỏo viờn cú trỡnh độ chuyờn mụn, cú kinh nghiệm trong ứng xử sư phạm và lũng nhiệt tỡnh, ý thức trỏch nhiệm cao. xếp thứ bậc 1, cú 100% ý kiến được hỏi đồng ý.
Nội dung 1: Đội ngũ giỏo viờn chủ nhiệm lớp cú vai trũ quan trọng đối với việc thực hiện nhiệm vụ chớnh trị của bậc THPT, nhiệm vụ năm học.xếp thứ bậc 2, cú tới 80% đồng ý với vai trũ của giỏo viờn chủ nhiệm là quan trọng.
Nội dung 2: Hiện nay đội ngũ giỏo viờn trong cỏc trường đó đỏp ứng được yờu cầu của cụng tỏc chủ nhiệm lớp. Nhưng đứng trước yờu cầu đổi mới giỏo dục đang bộc lộ sự hụt hẫng về đội ngũ giỏo viờn chủ nhiệm giỏi, cú nhiều kinh nghiệm, cú năng lực, xếp thứ bậc 3. Nội dung 2 cú tới 70% ý kiến được hỏi đồng ý, điều đú thể hiện chỳng ta phải đầu tư bồi dưỡng đội ngũ giỏo viờn chủ nhiệm lớp để theo kịp tỡnh hỡnh đổi mới giỏo dục hiện nay.
Kết quả khảo sỏt đú phản ỏnh rằng, cỏc nhà quản lý giỏo dục đó nhận thức tương đối đỳng đắn về vai trũ quan trọng của hoạt động chủ nhiệm lớp trong nhà trường THPT, thể hiện ở ba nội dung nờu trờn đều cú trờn 83,3% số ý kiến được hỏi đồng ý, thấy được mối quan hệ giữa giỏo viờn chủ nhiệm với phụ huynh, với học sinh, với nhà trường, với xó hội. Đặc biệt trong tỡnh hỡnh hiện nay, tất cả cỏc nước đều cho rằng: Muốn phỏt triển được đất nước phải coi giỏo dục đào tạo là quốc sỏch hàng đầu. Trong Giỏo dục - Đào tạo phải chỳ ý tới đội ngũ giỏo viờn người trực tiếp làm nờn chất lượng giỏo dục, trong đú đội ngũ giỏo viờn chủ nhiệm vừa là đội ngũ giảng dạy vừa thay mặt Hiệu trưởng quản lý một lớp học, thực hiện cỏc nhiệm vụ năm học, thực hiện mục tiờu giỏo dục.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 49
Bảng 2.15: Nhận thức của giỏo viờn về sự cần thiết của ngƣời giỏo viờn chủ nhiệm lớp ở trƣờng THPT
Nội dung Sự cần thiết Cỏc mức độ x Thứ bậc Đồng ý Phõn võn Khụng đồng ý SL % SL % SL % 1 Đội ngũ GVCN lớp cú vai trũ quan trọng đối với việc thực hiện nhiệm vụ chớnh trị của bậc THPT, nhiệm vụ năm học
94 94 6 6 0 0 2,94 2
2
Hiện nay đội ngũ giỏo viờn trong trường đỏp ứng được yờu cầu của cụng tỏc chủ nhiệm lớp. Nhưng đứng trước yờu cầu mới đang bộc lộ sự hụt hẫng về ĐNGCCN giỏi, cú nhiều kinh nghiệm, cú năng lực.
91 91 9 9 0 0 2,91 3
3
Do yờu cầu nõng cao chất lượng giỏo dục, đũi hỏi phải cú đội ngũ giỏo viờn cú trỡnh độ chuyờn mụn cao, cú kinh nghiệm trong ứng xử sư phạm và long nhiệt tỡnh, ý thức trỏch nhiệm cao.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 50
Cả ba nội dung được hỏi về sự cần thiết của giỏo viờn chủ nhiệm lớp, đều được đa số ý kiến đó khảo sỏt tỏn thành sự cần thiết của chỳng. Trong đú nội dung thứ ba: do yờu cầu nõng cao chất lượng giỏo dục, đũi hỏi phải cú đội ngũ giỏo viờn cú trỡnh độ chuyờn mụn, cú kinh nghiệm trong ứng xử sư phạm và lũng nhiệt tỡnh, ý thức trỏch nhiệm cao. xếp thứ bậc 1, cú 100% ý kiến được hỏi đồng ý.
Nội dung 1: Đội ngũ giỏo viờn chủ nhiệm lớp cú vai trũ quan trọng đối với việc thực hiện nhiệm vụ chớnh trị của bậc THPT, nhiệm vụ năm học. Xếp thứ bậc 2, cú tới 94% đồng ý vai trũ của giỏo viờn chủ nhiệm là quan trọng.
Nội dung 2: Hiện nay đội ngũ giỏo viờn trong cỏc trường đó đỏp ứng được yờu cầu của cụng tỏc chủ nhiệm lớp. Nhưng đứng trước yờu cầu đổi mới giỏo dục đang bộc lộ sự hụt hẫng về đội ngũ giỏo viờn chủ nhiệm giỏi, cú nhiều kinh nghiệm, cú năng lực, xếp thứ bậc 3. Nội dung 2 cú tới 91% ý kiến được hỏi đồng ý, điều đú thể hiện chỳng ta phải đầu tư bồi dưỡng đội ngũ giỏo viờn chủ nhiệm lớp để theo kịp tỡnh hỡnh đổi mới giỏo dục hiện nay.
Kết quả khảo sỏt đú phản ỏnh rằng, cỏc nhà quản lý giỏo dục đó nhận thức tương đối đỳng đắn về vai trũ quan trọng của hoạt động chủ nhiệm lớp trong nhà trường THPT, thể hiện ở ba nội dung nờu trờn đều cú trờn 95% số ý kiến được hỏi đồng ý, thấy được mối quan hệ giữa giỏo viờn chủ nhiệm với phụ huynh, với học sinh, với nhà trường, với xó hội. Đặc biệt là trong tỡnh hỡnh hiện nay, tất cả cỏc nước đều cho rằng: Muốn phỏt triển được đất nước phải coi giỏo dục đào tạo là quốc sỏch hàng đầu. Trong Giỏo dục - Đào tạo phải chỳ ý tới đội ngũ giỏo viờn người trực tiếp làm nờn chất lượng giỏo dục, trong đú đội ngũ giỏo viờn chủ nhiệm vừa là đội ngũ giảng dạy vừa thay mặt Hiệu trưởng quản lý một lớp học, thực hiện cỏc nhiệm vụ năm học, thực hiện mục tiờu giỏo dục.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 51
Qua khảo sỏt ý kiến của CBQL và giỏo viờn cú thể khẳng định được rằng: vai trũ của giỏo viờn chủ nhiệm lớp trong nhà trường THPT là rất quan trọng và cần thiết trong tỡnh hỡnh đổi mới giỏo dục hiện nay.
2.3.2. Đỏnh giỏ về giỏo viờn và hoạt động chủ nhiệm lớp
2.3.2.1. Đỏnh giỏ về phẩm chất, năng lực giỏo viờn chủ nhiệm lớp
Bảng 2.16: Đỏnh giỏ về phẩm chất, năng lực của ngƣời GVCN lớp
TT Nội dung đỏnh giỏ về phẩm chất Mức độ đạt x Thức bậc Tốt Khỏ TB Yếu SL % SL % SL % SL % 1.
Cú lập trường tư tưởng chớnh trị vững vàng, chấp hành đường lối, chớnh sỏch của Đảng , nhà nước, tuõn thủ phỏp luật 88 88 11 11 1 1 0 0 2,87 1 2. Cú ý thức tổ chức kỷ luật, cú tinh thần trỏch nhiệm cao trong cụng tỏc 86 86 14 14 0 0 0 0 2,86 2 3.
Luụn quan tõm, chăm lo đến lợi ớch, đời sống vật chất tinh thần của mọi thành viờn trong tập thể lớp, tụn trọng học sinh đồng nghiệp
73 73 23 23 4 4 0 0 2,69 7
4. Thẳng thắn, luụn yờu thương
hết lũng với học sinh 76 76 22 22 2 2 0 0 2,74 6
(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});