9. Cấu trỳc luận văn
2.4.2.Quản lý nội dung, phương phỏp, hỡnh thức hoạt động chủ nhiệm lớp
Bảng 2.21: Nội dung phƣơng phỏp Hiệu trƣởng đó làm với cụng tỏc chủ nhiệm TT Cỏc biện phỏp đó thực hiện Cỏc mức độ x Thứ bậc Làm tốt Bỡnh thường Chưa tốt SL % SL % SL % 1 Cú kế hoạch hoạt động chủ nhiệm lớp 80 80 20 20 0 0 2,8 1 2
Tăng cường kiểm tra đỏnh giỏ chuyờn mụn nghiệp vụ về chủ nhiệm lớp 55 55 40 40 5 5 2,5 3 3 Khuyến khớch động viờn bằng vật chất, tinh thần và chế độ đói ngộ với giỏo viờn chủ nhiệm lớp, tiếp tục bồi dưỡng nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn nghiệp vụ cho giỏo viờn
30 30 56 56 14 14 2,16 4
4
Tỡm giỏo viờn chủ nhiệm giỏi thụng qua ứng xử cỏc tỡnh huống sư phạm
30 30 42 42 8 8 1,82 5
5 Tăng cường quản lý về cỏc hoạt
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 60
Qua bảng số liệu cho thấy nội dung 1, 2 và nội dung 5 là những nội dung mà bất cứ Hiệu trưởng nào cũng thực hiện. Nội dung 5 và nội dung 2 được xếp ở thứ bậc 2 và 3 chứng tỏ Hiệu trưởng đó rất quan tõm đến 2 nội dung này.
Qua phỏng vấn cho thấy nguyờn nhõn của nội dung 3,4 chưa làm tốt vỡ chưa cú chế độ đói ngộ, động viờn kịp thời với đội ngũ GVCN lớp.
Trong cỏc biện phỏp thực hiện người hiệu trưởng cũn phải thực hiện cỏc biện phỏp sau:
- Tăng cường xõy dựng đội ngũ. Cú một đội ngũ giỏo viờn chủ nhiệm vững vàng sẽ làm tốt:
+ Giỏo dục đạo đức học sinh.
+ Giỏo dục được truyền thống của địa phương, của nhà trường. + Quản lý được nền nếp học tập của học sinh.
+ Làm tốt cụng tỏc giỏo dục học sinh cỏ biệt.
+ Xõy dựng tập thể lớp thành tập thể đoàn kết nhất trớ. + Làm tốt cụng tỏc xó hội hoỏ giỏo dục.
- Xõy dựng đoàn trường vững mạnh là nũng cốt để chỉ đạo thực hiện nền nếp trong nhà trường, đẩy mạnh cỏc hoạt động ngoại khoỏ, văn nghệ , TDTT..., giỳp học sinh yờu nước yờu trường.
- Biện phỏp tớch cực nhất là làm tốt cỏc phong trào thi đua theo chủ điểm từng thỏng, từng đợt để cỏc lớp thực hiện, giỏo viờn chủ nhiệm chỉ đạo lớp. Cuối mỗi đợt thi đua cú tổng kết, khen chờ kịp thời.
- Ngoài ra hiệu trưởng cũn chỉ đạo giỏo viờn chủ nhiệm lớp tổ chức cho học sinh cỏc cuộc thi: thi văn nghệ, thể dục thể thao, làm cho phong trào thi đua trong nhà trường ngày càng sinh động.
- Kế hoạch về cụng tỏc chủ nhiệm lớp trong một năm học của hiệu trưởng tốt, sỏt với tỡnh hỡnh thực tế nhà trường sẽ giỳp cho giỏo viờn chủ nhiệm cỏc lớp xõy dựng được hoạt động chủ nhiệm lớp từng tuần, từng thỏng, từng học kỳ sỏt với tỡnh hỡnh thực tế của lớp.
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 61
- Hiệu trưởng tăng cường kiểm tra hoạt động chủ nhiệm lớp như vậy giỳp cho giỏo viờn trỏnh được những việc đỏng tiếc xảy ra trong trường, phỏt hiện kịp thời những mặt làm chưa được, cũn yếu trong quản lý để cú kế hoạch bồi dưỡng kịp thời.
Hiệu trưởng phải:
+ Quản lý đội ngũ giỏo viờn chủ nhiệm lớp.
+ Quản lý cỏc mối quan hệ giữa GVCN với cỏc giỏo viờn trong trường. + Quản lý cỏc mối quan hệ giữa GVCN với đoàn trường.
+ Quản lý mối quan hệ giữa GVCN với học sinh.
+ Quản lý mối quan hệ giữa GVCN với phụ huynh học sinh. + Quản lý cỏc cụng việc của GVCN lớp.
Nếu làm tốt quản lý cỏc cụng việc trờn của GVCN thỡ hiệu trường sẽ điều hành cỏc hoạt động nhà trường một cỏch nhịp nhàng ( kể cả cỏc cụng việc cần giải quyết ngay).
Bảng 2.22: Đỏnh giỏ việc thực hiện nội dung cụng tỏc GVCNL
STT Nội dung cụng tỏc Tốt Trung bỡnh Chƣa tốt
1 Lập kế hoạch cụng tỏc GVCNL 52 (52%) 46 (46%) 2 (2%) (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
2 Tỡm hiểu, phõn loại học sinh trong lớp 56 (56%) 42 (42%) 2(2%) 3 Xõy dựng tập thể học sinh tự quản 30 (30%) 64 (64%) 6 (6%) 4 Chỉ đạo, tổ chức thực hiện cỏc nội
dung giỏo dục toàn diện
32 (32%) 59 (62,1%) 9 (9%)
5 Liờn kết với cỏc lực lượng giỏo dục trong và ngoài nhà trường
25 (25%) 69 (69%) 6 (6%) 6 Đỏnh giỏ kết quả giỏo dục học sinh 62 (62%) 35 (35%) 3 (3%)
Nhỡn vào bảng thống kờ trờn, ta thấy GVCNL tự đỏnh giỏ việc thực hiện nội dung cụng tỏc GVCNL của mỡnh chủ yếu ở mức trung bỡnh, cú một số nội dung cụng tỏc GVCNL thực hiện tốt: Lập kế hoạch cụng tỏc GVCNL ; tỡm hiểu, phõn loại học sinh; việc đỏnh giỏ kết quả giỏo dục học sinh. Ngược lại, rất ớt số GVCNL tự đỏnh giỏ thực hiện chưa tốt cỏc nội dung cụng tỏc GVCNL
Số húa bởi Trung tõm Học liệu – Đại học Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 62