II I: Đề r a đáp án biểu điểm A: trắc nghiệm.
đa dạng và đặc điểm chung của lớp chim
i. mục tiêu.
- Nêu đợc đặc điểm cơ bản để phân biệt ba nhóm chim chạy, chim bay và chim bơi cùng với từng loại đại diện của từng nhóm.
- Trình bày đợc đặc điểm của đà điểu và chim cách cụt thích nghi với đời sống của chúng.
- Trình bày đặc điểm cấu tạo ngoài của đại diện của những bộ chim khác trong nhóm chim bay thích nghi với những điều kiện đời sống đặc trng của chúng. - Tìm hiểu đặc điểm chung của lớp chim.
- Tìm hiểu vai trò của chim đối với đời sống con ngời.
ii. đồ dùng.
Tranh vẽ: - Đà điểu úc. - Chim cánh cụt - Đại diện 1 số chim bay. Đồ dùng: - Bảng phụ.
iii. tiến trình tổ chức hoạt động.
1. ổn định tổ chức. 2. Kiểm tra bài củ.
Trình bày các đặc điểm cấu tạo trong của chim khác với thằn lằn?
3. Các hoạt động.
Giới thiệu bài: Giáo viên giới thiệu phần phân loại của lớp chim.
Hoạt động 1
Tìm hiểu về đà điểu và chim cách cụt
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
Hớng dẫn học sinh sử dụng thông tin và hình vẽ thảo luận trả lời câu hỏi mục ∇
phần 1-2 sgk.
Giáo viên thuyết trình. Chim chạy: - Bộ đà điểu. - Bộ không cách.
Chim cánh cụt (Niujilan) có thể leo trèo rất giỏi.
Đà điểu: nhiều con đẻ trứng - 1 con ấp và chăm sóc (trứng của nó nằm chính giữa tổ - đủ nhiệt và an toàn).
Đà điểu phi (2,5m) 40km/h úc (2m).
- Hoạt động nhóm, sử dụng thông tin mục I-1,2 và hình vẽ 44.1-2 trả lời câu hỏi. - Đại diện 1-2 nhóm trả lời, học sinh khác nhận xét, bổ sung.
Kết luận:
9600 loài: 27 bộ, 3 nhóm.
Chim chạy (đà điểu) cánh ngắn yếu, chân cao to khoẻ, có 2-3 ngón.
Chim bơi (cánh cụt) cánh dài khoẻ, có lông không thấm nớc, chân ngắn, 4 ngón có màng bơi.
Hoạt động 2
Tìm hiểu nhóm chim bay
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
- Hớng dẫn học sinh quan sát hình vẽ, sử dụng gợi ý để hoàn thành bảng trang 145. - Giáo viên giới thiệu thêm 1 số bộ khác của nhóm chim bay.
- Giáo viên học sinh xem 1 số hình ảnh về các loài chim có ở Việt Nam. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Dựa vào gợi ý của giáo viên trả lời câu hỏi.
- Đại diện 1 nhóm trả lời, học sinh khác nhận xét bổ sung.
Kết luận:
Cơ thể có lông vũ bao phủ, Chi trớc biên đổi thành cánh ,Có mỏ sừng ,Phổi có mang ống khí, có túi khí tham gia vào hô hấp ,Tim 4 ngăn, máu đi nuôi cơ thể là máu đỏ tơi, Là động vật hằng nhiệt ,Trứng có vỏ đá vôi, đợc ấp nở nhờ thân nhiệt của bố mẹ.
Hoạt động 4
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
- Hớng dẫn học sinh sử dụng thông tin trả lời câu hỏi.
- Chim có vai trò gì cho con ngời và cho thí nghiệm.
Giáo viên: hiện nay do việc săn bắn chim không đợc kiểm soát nên số lợng chúng đang ngày càng suy giảm.
Chúng ta phải làm gì?
Độc lập làm việc trả lời câu hỏi.
Cho con ngời tiêu diệt các loài động vật có hại cho N2, công nghiệp, cung cấp thực phẩm lông, săn mồi, làm cảnh…
Phá hoại cây trồng, bắt động vật nuôi. TN: Giúp phát tán quả và hạt, thụ phấn. - Không săn bắt chim.
- Bảo vệ nơi chim làm tổ, chim kiếm ăn.
iv. kiểm tra đánh giá.
GV sử dụng các câu hỏi cuối bài. GV đánh giá nhận xét giờ dạy.
v. Dặn dò.
- Học bài - làm bài tập.
- Đọc mục em có biết .Nghiên cứu trớc bài 47.