8. Cấu trúc luận văn
2.2.2. Mục tiêu môn học, mục đích kiểm tra – đánh giá
Mục tiêu môn học là chuẩn về kiến thức, kỹ năng, thái độ mà học sinh sẽ nhận được sau mỗi bài học, mỗi chương, mỗi học kỳ hay sau khi hoàn thành chương trình học tập, mục tiêu môn học phải được cụ thể hóa trong bài giảng của giáo viên, trước mỗi bài học giáo viên cần cho học sinh biết được mục tiêu bài học đó, giúp học sinh chủ động trong việc lĩnh hội tri thức.
Với câu hỏi “Giáo viên và học dinh đều nắm rõ mục tiêu môn học và mục tiêu kiểm tra – đánh giá” thì có những ý kiến khác nhau. Có tới 68,5% giáo viên nhất trí với nhận định đó, còn học sinh thì chỉ có 24% nắm được mục tiêu môn học và mục tiêu kiể tra đánh giá. Cụ thể:
47
Biểu đồ 2.4 Biểu đồ thống kê kết quả thăm dò giáo viên và học sinh về mục tiêu môn học và mục tiêu kiểm tra đánh giá.
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% Rất nhất trí Nhất trí Không nhất trí Giáo viên Học sinh
Viết mục tiêu kiểm tra, đánh giá là yếu tố đầu tiên người giáo viên phải xác định trước khi tiến hành một hoạt động kiểm tra, đánh giá nào đó.
Tuy nhiên, không phải giáo viên nào cũng nắm được mục tiêu môn học trước mỗi bài học, mục đích kiểm tra đánh giá, có thể do giáo viên trẻ mới vào nghề, thiếu kinh nghiệm. Điều đó thể hiện trong việc soạn giảng của họ, mức độ trong kiểm tra đánh giá của những giáo viên đó đối với học sinh mới chỉ dừng lại ở việc yêu cầu học sinh tái hiện lại những kiến thức các em vừa được học, mà không phát huy tính tích cực sáng tạo của học sinh sau mỗi bài học. Cũng vì lí do này mà nhiều học sinh không nắm rõ mục tiêu môn học, thiếu chủ động, sáng tạo trong việc lĩnh hội kiến thức, ảnh hưởng nhiều đến chất lượng các bài kiểm tra, chất lượng giáo dục giảm sút.