8. Cấu trúc luận văn
2.4.2 Nguyên nhân
Các nguyên nhân chính tác động đến công tác kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh chủ yếu là:
+ Cán bộ quản lý một số tổ chuyên môn chưa nhận thức đầy đủ về ý nghĩa và tầm quan trọng của công tác kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh.
+ Một số giáo viên do nhận thức chưa đầy đủ về tầm quan trọng của công tác này nên chưa thực hiện nghiêm túc các quy định về quy chế kiểm tra đánh giá.
+ Việc tổ chức thực hiện công tác kiểm tra đánh giá đôi lúc còng lúng túng, chưa hợp lý.
+ Sự phối kết hợp các hình thức, phương pháp kiểm tra đánh giá chưa phù hợp và chưa hiệu quả.
+ Sự phối hợp giữa các bộ phận trong Nhà trường chưa đồng bộ và thiếu khoa học.
+ Công tác thanh, kiểm tra hoạt động kiểm tra đánh giá còn chưa được chú trọng, thiếu đi sự nhắc nhở, điều chỉnh kịp thời của các cấp lãnh đạo trong trường.
Trường THCS Ngô Quyền trong nhiều năm qua đã rất cố gắng trong việc quản lý và tổ chức thực hiện hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh, song kết quả thu được chưa được như mong muốn. Chất lượng các bài kiểm tra: miệng, 15 phút, 45 phút và kiểm tra học kỳ chưa cao, chất lượng chuyên môn của nhà trường tăng lên không đáng kể, hoạt động sư phạm chưa
57
được đẩy mạnh. Tất cả những hạn chế đó đã ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục của nhà trường, do vậy nhà trường cần đẩy mạnh hơn nữa việc đổi mới và nâng cao chất lượng hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh bằng cách đưa ra các biện pháp đồng bộ nhằm nâng cao chất lượng giáo dục của Nhà trường trong những năm tới.
Tiểu kết chương 2.
Trường THCS Ngô Quyền, thành phố Hải Phòng là một trong những trường ở vị trí trung tâm thành phố, là một trường trọng điểm của quận Lê Chân và thành phố Hải Phòng, góp phần đưa ngành giáo dục Lê Chân luôn đứng trong tốp đầu thành phố về giáo dục. Trong những năm gần đây, Nhà trường đã tạo được uy tín với phụ huynh học sinh, được các cấp lãnh đạo đánh giá cao, chất lượng giáo dục của Nhà trường ngày một đi lên, tỉ lệ học sinh thi đỗ vào các trường THPT công lập của thành phố ngày càng cao. Hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh được Ban lãnh đạo và các tổ chuyên môn Nhà trường quan tâm, đầu tư cả về vật chất và nguồn nhân lực, luôn tìm ra những biện pháp tốt nhất, hiệu quả nhất cho công tác này. Tuy nhiên, để nâng cao hơn nữa chất lượng giáo dục của nhà trường, và đặc biệt công tác kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh, Nhà trường cần phải có các biện pháp hữu hiệu và có sự phối hợp một cách đồng bộ, khoa học, hơn thế nữa là cần phải có được sự đồng thuận, nhất trí cao của tất cả các lực lượng trong trường từ lãnh đạo, giáo viên, công nhân viên, học sinh, cho đến phụ huynh học sinh. Trong quá trình thực hiện công tác kiểm tra đánh giá còn tồn tại một số hạn chế, mà chủ yếu là con người khi thực hiện. Đó chính là lí do làm tiền đề cho các biện pháp mà tác giả luận văn đưa ra trong chương 3.
58
CHƯƠNG 3
BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA-ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRƯỜNG THCS NGÔ QUYỀN THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG