8. Cấu trỳc luận văn
1.3.2.Tổ chức chỉ đạo triển khai hoạt động dạy học:
Quản lý hoạt động dạy học nhƣ đó nờu là hoạt động động quan trọng nhất trong cụng tỏc quản lý nhà trƣờng. Để tổ chức chỉ đạo hoạt động dạy học, cần cú cỏc biện phỏp sau:
1.3.2.1. Quản lý việc thực hiện chương trỡnh:
Thực hiện chƣơng trỡnh dạy học là thực hiện kế hoạch đào tạo theo mục tiờu đào tạo của nhà trƣờng. Chƣơng trỡnh dạy học về nguyờn tắc nú là phỏp lệnh của Nhà nƣớc do Bộ giỏo dục & đào tạo ban hành và đƣợc cụ thể húa theo từng mục tiờu đào tạo của cỏc nhà trƣờng. Cỏc giảng viờn phải thực hiện nghiờm tỳc, đỳng, đủ chƣơng trỡnh đ tạo, khụng tựy tiện cắt xộn, thay đổi, thờm bớt làm sai lệch chƣơng trỡnh dạy học. Khi thấy nội dung chƣơng trỡnh bất ổn phải thụng bỏo và đề nghị hội đồng biờn soạn chƣơng trỡnh xem xột điều chỉnh cho phự hợp. Để quản lý tốt nhà quản lý cần phải nắm vững chƣơng trỡnh dạy học của tũan bộ bậc học, ngành học để thực hiện.
Yờu cầu nắm bắt chương trỡnh:
- Đối với Phũng đào tạo: Phải nắm vững những nguyờn tắc, mục tiờu, nội dung chƣơng trỡnh đào tạo của từng chuyờn ngành, mục tiờu, nội dung, kiến thức cơ bản của từng mụn học thuộc cỏc chuyờn ngành đào tạo. Cỏc phƣơng phỏp dạy học cú tớnh đặc trƣng của từng bộ mụn và cỏc hỡnh thức dạy học của từng mụn đú.
- Đối với giảng viờn: Phải nắm vững nguyờn tắc, mục tiờu, nội dung chƣơng trỡnh đào tạo của từng chuyờn ngành đào tạo, mục tiờu nội dung kiến thức cơ bản của cỏc mụn học cú liờn quan đến mụn học mỡnh giảng dạy ở từng chuyờn ngành. Nắm vững mục tiờu, nội dung kiến thức cơ bản của mụn học, phƣơng phỏp đặc trƣng dựng để giảng dạy mụn học mà mỡnh đảm nhận.
Những hoạt động để giảng viờn và cỏn bộ quản lý nắm vững chương
trỡnh:
- Ngay từ đầu năm học: Phũng đào tạo thừa lệnh Hiệu trƣởng phổ biến những thay đổi về nội dung chƣơng trỡnh. Hƣớng dẫn cỏc Khoa, ngành thảo luận những vấn đề nảy sinh trong thực tiễn dạy học của năm học trƣớc và những vấn đề mới của chƣơng trỡnh dạy học để thống nhất thực hiện trong năm học mới.
- Hàng thỏng cuối học kỳ và hết năm học: Phũng đào tạo yờu cầu cỏc Khoa lập kế hoạch dạy học mụn học do đơn vị phụ trỏch, trong đú việc thực hiện chƣơng trỡnh dạy học phải đƣợc thể hiện rừ, kết hợp với cỏc Khoa theo dừi, nắm bắt tỡnh hỡnh thực hiện chƣơng trỡnh dạy học hàng tuần, thỏng của giảng viờn. Sử dụng cỏc bảng biểu, hồ sơ giảng viờn, hay trực tiếp thăm lớp để nắm bắt tỡnh hỡnh thực hiện, phõn phối chƣơng trỡnh của giảng viờn và của toàn Khoa. Sử dụng thời gian biểu để điều tiết tiến độ thực hiện chƣơng trỡnh dạy học của cỏc mụn, cỏc lớp sao cho đảm bảo tớnh đồng đều, cõn đối và Khoa học.
1.3.2.2. Quản lý việc soạn bài và chuẩn bị giờ lờn lớp của giảng viờn:
Trƣớc khi lờn lớp giảng viờn cần soạn bài và chuẩn bị tài liệu, cỏc thiết bị hỗ trợ, bài thớ nghiệm (nếu cú) của nội dung bài học. Để quản lý tốt nội dung này phũng đào tạo cần tập trung vàp những phần việc nhƣ sau:
- Phối hợp chặt chẽ với cỏc Khoa hƣớng dẫn giảng viờn lập kế hoạch soạn bài, kế hoạch làm đồ dựng dạy học, quản lý kiểm tra bài soạn của giảng viờn.
- Cựng với cỏc Khoa phõn cụng trỏch nhiệm kiểm tra, đụn đốc, theo dừi, nắm bắt tỡnh hỡnh bài dạy của giảng viờn, kiểm tra phõn phối chƣơng trỡnh, đối chiếu với giỏo ỏn và bài dạy trờn lớp với kế hoạch thực hiện. Chỳ trọng kiểm tra trực tiếp những tiết dạy cần đến giỏo cụ trực quan, đồ dựng dạy học, thớ nghiệm - thực nghiệm, kịp thời nờu cỏc gƣơng điển hỡnh thực hiện chuẩn bị bài tốt, gúp ý phờ bỡnh những giảng viờn thực hiện chƣa tốt cụng việc đú.
1.3.2.3. Quản lý việc lờn lớp của giảng viờn:
Chất lƣợng dạy học phụ thuộc rất nhiều vào giờ lờn lớp của giảng viờn. Để quản lý giờ lờn lớp một cỏch hiệu quả phải xõy dựng đƣợc tiờu chuẩn giờ lờn lớp đối với giảng viờn. Nội dung cơ bản của tiờu chuẩn đú là đảm bảo cho HS - SV nắm đƣợc kiến thức cơ bản nhất của bài học, rốn luyện cỏc kĩ năng vận dụng kiến thức, tƣ duy tớch cực, chủ động, đặc biệt tạo cho họ cỏch thức học tập, tiếp cận với nội dung bài học và tỡm kiếm thụng tin liờn quan.
Xõy dựng thời khúa biểu một cỏch khoa học để duy trỡ nề nếp dạy học, điều khiển nhịp độ dạy và học trong ngày, học kỳ. Thời khúa biểu chớnh là kế hoạch chi tiết phõn phối thời gian học tập của HS - SV là yếu tố quan trọng và phƣơng tiện hữu hiệu để theo dừi giờ lờn lớp của giảng viờn.
Phũng đào tạo lập kế hoạch dự giờ giảng viờn, đảm bảo trong năm học tối thiểu mỗi giảng viờn đƣợc dự giờ một lần, thụng qua việc trao đổi với cỏc Khoa, trực tiếp với giảng viờn sau khi dự giờ để đỏnh giỏ, phõn loại đƣợc tiết dạy. Căn cứ vào đú để cú kế hoạch bồi dƣỡng cho giảng viờn giỏi và giảng viờn kộm. Tổ chức cỏc buổi tọa đàm về phƣơng phỏp giảng dạy mới, cỏc tỡnh huống sƣ phạm, cỏc bài dạy mẫu và tổ chức hội giảng cấp Khoa và cấp trƣờng.
Nẵm vững tỡnh hỡnh thực hiện chế độ kiểm tra, đỏnh giỏ cho điểm học tập cho học sinh của giảng viờn. Cỏch thức ra đề, lựa chọn nội dung kiểm tra và phƣơng phỏp kiểm tra đảm bảo tớnh trung thực khỏch quan đối với ngƣời
học. Phũng Đào tạo phải là ngƣời theo dừi, tổng hợp tỡnh hỡnh giảng dạy theo hàng tuần, hàng thỏng, lập ra cỏc biểu mẫu bỏo cỏo, thống kờ để thu thập nhanh, chớnh xỏc cỏc thụng tin phục vụ cho việc quản lý hoạt động dạy học trong nhà trƣờng.
1.3.2.4. Quản lý hồ sơ chuyờn mụn của giảng viờn:
Hồ sơ giảng dạy là phƣơng tiện phản ỏnh quỏ trỡnh quản lý, mang tớnh khỏch quan và cụ thể. Quản lý việc dạy học của giảng viờn thụng qua việc lập hồ sơ chuyờn mụn sẽ giỳp Phũng Đào tạo nắm chắc, nắm vững tỡnh hỡnh cụ thể hoạt động giảng dạy của giảng viờn.
Hồ sơ cần cú:
- Kế hoạch tiến bộ giảng dạy bộ mụn
- Đề cƣơng bài giảng, giỏo trỡnh (nếu cú), giỏo ỏn
- Cỏc loại sổ sỏch: Sổ tay giảng viờn, sổ dự giờ thăm lớp.
Để quản lý tốt hồ sơ chuyờn mụn của giảng viờn, Phũng Đào tạo cần quy định nội dung và mẫu, cỏch ghi chộp cỏc loại hồ sơ, lờn lịch kiểm tra cho từng loại hồ sơ, phối hợp với cỏn bộ cỏc Khoa kiểm tra hồ sơ của giảng viờn theo lịch đó đề ra.
1.3.2.5. Quản lý sinh hoạt chuyờn mụn của giảng viờn:
Trong trƣờng Đại học, sinh hoạt chuyờn mụn của giảng viờn là việc diễn ra thƣờng xuyờn và khụng thể thiếu đối với cỏc nhà giỏo.
Để quản lý sinh hoạt chuyờn mụn, phũng đào tạo cần:
- Quy định những trọng tõm trong sinh hoạt chuyờn mụn nhƣ lịch trỡnh đƣợc vạch ra ngay từ đầu năm học.
- Mỗi thỏng cú từ 1 đến 2 chuyờn đề đƣợc bàn bạc ở từng Khoa.
- Tổ chức thụng qua giỏo ỏn ở cỏc nhúm chuyờn mụn nhằm để thống nhất mục đớch yờu cầu, phƣơng phỏp giảng dạy từng bài dạy nhất là ở phần kiến thức trọng tõm cú nhiều vấn đề liờn quan đến những bài khỏc. Đồng thời
bằng việc thụng qua giỏo ỏn giỳp cho những giảng viờn trẻ cú thờm kinh nghiệm trong việc soạn bài và giảng dạy.
- Coi sinh hoạt chuyờn mụn ở Khoa là loại hỡnh học tập bắt buộc đối với mọi giảng viờn đứng lớp, để trau dồi chuyờn mụn trong đội ngũ cỏc nhà giỏo, lấy đú là một tiờu chớ đỏnh giỏ thi đua trong đơn vị.
1.3.2.6. Quản lý việc bồi dưỡng trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ cho giảng viờn
- Quản lý hoạt động bồi dƣỡng trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ cho giảng viờn để theo kịp những thay đổi của nội dung, chƣơng trỡnh cũng là một trong những hoạt động quản lý dạy học. Ngày nay, trong thời đại bựng nổ thụng tin, ngƣời thầy luụn cập nhật những tri thức mới mẻ, khụng chỉ trong sỏch vở mà cả trong đời sống với cộng đồng và xó hội. Qua đú, đƣa đến cho học sinh những kiến thức mới mẻ và chớnh xỏc. Muốn đạt đƣợc điều đú hoạt động quản lý chuyờn mụn cần cú biện phỏp để nõng cao hiệu quả cụng tỏc bồi dƣỡng chuyờn mụn cho đội ngũ giảng viờn.
- Sắp xếp, tạo điều kiện, khuyến khớch giảng viờn nõng cao trỡnh độ đỳng với chuyờn ngành giảng dạy, nhất là cao học và nghiờn cứu sinh, để củng cố và nõng cao chuyờn mụn. Cần ƣu tiờn đảm bảo chế độ chớnh sỏch đối với những giảng viờn này.
- Yờu cầu giảng viờn tham dự đầy đủ cỏc lớp bồi dƣỡng chuyờn mụn, chuyờn đề một cỏch thƣờng xuyờn khi đƣợc tổ chức.
- Bồi dƣỡng chuyờn mụn thụng qua sinh hoạt chuyờn mụn, hội thảo Khoa học, viết sỏng kiến cải tiến kinh nghiệm và NCKH.
- Tổ chức cỏc cuộc hội thảo chuyờn đề trong và ngoài nƣớc.
1.3.2.7. Quản lý việc đổi mới phương phỏp dạy học:
- Nhận thức rừ về vai trũ, vị trớ của 2 tỏc nhõn trong sơ đồ giảng dạy đú là ngƣời dạy - ngƣời học, lấy ngƣời học làm trung tõm, cũn ngƣời dạy chuyển dần từ vai trũ ngƣời truyền thụ kiến thức sang vai trũ hƣớng dẫn, cố vấn.
- Xõy dựng giỏo trỡnh, tài liệu, bài giảng theo quan điểm mới, dẫn dắt ngƣời học tiếp cận Khoa học, chỉ ra cỏc tài liệu bắt buộc tham khảo để ngƣời học tự tỡm kiếm, nghiờn cứu trờn cơ sở "Đề cƣơng mở" và từ đề cƣơng này dƣới sự chỉ dẫn của ngƣời dạy, ngƣời học dễ dàng xõy dựng mục đớch cần đạt tới của mỡnh và tự tỡm kiếm phƣơng phỏp để đạt đƣợc mục đớch đú.
- Xõy dựng phƣơng phỏp giảng dạy hiệu quả: Tổ chức dạy học theo phƣơng phỏp nờu vấn đề và quan điểm "cỏ thể hoỏ" quỏ trỡnh giảng dạy là hai mấu chốt cơ bản của việc đổi mới phƣơng phỏp giảng dạy.
- Tăng cƣờng hệ thống tƣ liệu thƣ viện và trang thiết bị phục vụ dạy học: phƣơng phỏp dạy và học mới đũi hỏi một số điều kiện tiờn quyết cho phộp ngƣời học "phỏt huy nội lực" và ngƣời dạy "dạy cỏch phỏt huy nội lực", trong đú nguồn tƣ liệu, giỏo trỡnh mới, tài liệu tham khảo, cơ sở vật chất, trang thiết bị là điều kiện khụng thể thiếu.
- Gắn đào tạo với NCKH: Đõy là một trong hai nhiệm vụ chớnh của ngƣời giảng viờn, nú gúp phần quan trọng trong việc hỡnh thành một phƣơng phỏp giảng dạy ở bậc cao. NCKH với đào tạo là giỳp cho ngƣời học và ngƣời dạy đi vào chiều sõu hơn, tạo điều kiện để ngƣời học và ngƣời dạy phỏt triển tƣ duy Khoa học và hỡnh thành hệ thống phƣơng phỏp luận, giỳp ớch cho cụng tỏc đổi mới phƣơng phỏp dạy học.
- Để quản lý tốt việc đổi mới phƣơng phỏp dạy học, cần tiến hành theo cỏc bƣớc sau:
Bƣớc 1: Chuẩn bị:
Thành lập ban chỉ đạo dự thảo kế hoạch hành động; tỏc động đến nhận thức, tạo tõm thế và điều kiện sẵn sàng tham gia đổi mới phƣơng phỏp dạy học của giảng viờn; phõn tớch nguyờn nhõn của việc tồn tại cỏc phƣơng phỏp
dạy học lạc hậu; phỏt hiện cỏc nhõn tố tớch cực; tổ chức hội thảo thống nhất kế hoạch hành động.
Bƣớc 2: Chỉ đạo điểm:
Xõy dựng chuẩn đỏnh giỏ; thống nhất về cỏch thiết kế bài học; dạy thử nghiệm; dự giờ, kiểm tra, đỏnh giỏ, xỏc định kết quả, sơ kết, rỳt kinh nghiệm.
Bƣớc 3: Chỉ đạo mở rộng đại trà ở tất cả giảng viờn, tất cả cỏc mụn học Bƣớc 4: Tổng kết, đỏnh giỏ; Tổng kết, đỏnh giỏ theo học kỳ, theo năm học, tổ chức viết sỏng kiến, kinh nghiệm, tổ chức hội thảo trau dồi kinh nghiệm.
1.3.2.8. Quản lý hoạt động học của học sinh:
- Xõy dựng nề nếp học tập với cỏc nội dung hƣớng vào những vấn đề sau: Thực hiện những quy định về tinh thần, thỏi độ học tập: Chăm chỉ, chuyờn cần học bài, làm bài đầy đủ, tham gia cỏc hoạt động ngoài giờ.
Về tổ chức học tập trờn lớp, ở nhà.
Về sử dụng, bảo vệ trang thiết bị, tài liệu học tập.
Về khen thƣởng và kỷ luật trong việc chấp hành nề nếp.
Xõy dựng quỹ học bổng, khen thƣởng, ỏp dụng cỏc hỡnh thức động viờn tinh thần học tập của học sinh - sinh viờn.
Hàng thỏng phũng đào tạo phối hợp với phũng Cụng tỏc học sinh - sinh viờn theo cỏc mặt:
Tỡnh hỡnh thực hiện nề nếp học tập, tinh thần thỏi độ đối với học tập, sự chuyờn cần, kỷ luật trong học tập; Tổ chức việc kiểm tra, đỏnh giỏ chất lƣợng dạy và học, qua đú cú biện phỏp tỏc động vào cỏc khõu của quỏ trỡnh giỏo dục nhằm đạt đƣợc mục tiờu giỏo dục; Kết quả học tập cỏc mụn học: điểm số, tỡnh hỡnh kiểm tra, nhận xột đỏnh giỏ của giảng viờn để quản lý học tập của học sinh- sản xuất.
- Phối hợp với cỏc lực lƣợng giỏo dục để quản lý học tập của học sinh - sinh viờn, đồng thời phỏt huy vai trũ làm chủ của học sinh - sinh viờn trong hoạt động học tập, bao gồm:
Tổ chức phối hợp giữa giảng viờn bộ mụn, giảng viờn chủ nhiệm lớp và tổ chức Đoàn thanh niờn, Hội sinh viờn, với gia đỡnh học sinh để quản lý chặt chẽ hoạt động học tập của học sinh - sinh viờn từ trờn lớp, trong trƣờng đến gia đỡnh cỏc em.
Đề cao vai trũ tổ chức Đoàn thanh niờn, Hội sinh viờn, thụng qua Đoàn thanh niờn, Hội sinh viờn phỏt huy vai trũ làm chủ tập thể để sinh viờn tự giỏc, tớch cực.
1.3.2.9. Quản lý cơ sở vật chất phục vụ cho dạy và học
Quản lý cơ sở vật chất vừa là nội dung quản lý, vừa là biện phỏp quản lý hoạt động dạy và học, vỡ vậy, cỏc CBQL cần chỳ trọng việc xõy dựng, sử dụng và bảo quản CSVC phục vụ cho dạy và học bằng cỏc biện phỏp chủ yếu sau:
- Quản lý việc bảo quản, sử dụng cỏc phƣơng tiện dạy học: Giỏo trỡnh, tài liệu tham khảo đồ dựng dạy học, thiết bị phục vụ dạy học, phũng thớ nghiệm, thực hành. Phỏt huy tối đa hiệu quả sử dụng cỏc thiết bị dạy học, gúp phần nõng cao chất lƣợng đào tạo.
- Căn cứ vào tỡnh hỡnh thực tế của nhà trƣờng mà lập kế hoạch trƣớc mắt, lõu dài cho việc xõy dựng, mua sắm mới cỏc trong thiết bị hiện đại, tài liệu tham khảo, nghiờn cứu…
- Xõy dựng những quy định về bảo quản sử dụng CSVC, từ đú mọi ngƣời tự giỏc thực hiện.