8. Cấu trỳc luận văn
2.3.2. Quản lý hoạt động giảng dạy cụ thể
Nhà trƣờng quy định trƣớc khi lờn lớp tất cả GV phải cú đầy đủ đề cƣơng bài giảng (GV nghiờn cứu giỏo trỡnh, tài liệu tự biờn soạn), giỏo ỏn (GV soạn theo mẫu của Bộ GD& ĐT đó thống nhất trong toàn trƣờng) trong giỏo ỏn thể hiện 5 bƣớc: ổn định lớp, kiểm tra bài cũ, giảng bài mới, tổng kết và củng cố bài giảng, cõu hỏi và bài tập. Phõn bổ thời gian và thể hiện đầy đủ cỏc phƣơng phỏp, phƣơng tiện sử dụng trong giảng dạy. Đề cƣơng bài giảng, giỏo ỏn phải đƣợc thụng qua tổ trƣởng bộ mụn ký duyệt. Để giờ giảng tiến hành cú hiệu quả và cú chất lƣợng tốt đũi hỏi mỗi GV phải đầu tƣ thời gian nghiờn cứu biờn soạn đề cƣơng bài giảng, giỏo ỏn đầy đủ và cụng phu. Ngoài ra GV phải chuẩn bị phƣơng tiện, mụ hỡnh học cụ, đồ dựng dạy học phự hợp đõy là yờu cầu mà BGH nhà trƣờng thƣờng xuyờn quan tõm nhằm làm cho bài giảng trực quan, sinh động, khắc phục tỡnh trạng dạy chay, giỳp cho quỏ trỡnh nhận thức của SV đƣợc dễ dàng, sõu sắc hơn.
Ban Giỏm hiệu giao cho cỏc trƣởng Khoa, trƣởng cỏc bộ mụn trực thuộc Khoa thƣờng xuyờn tiến hành kiểm tra việc thực hiện cỏc quy định về cụng tỏc chuẩn bị giảng dạy của GV. Kiểm tra đỏnh giỏ, xếp loại chất lƣợng giỏo ỏn của từng GV theo tiờu chớ quy định tổng hợp bỏo cỏo BGH định kỳ hàng thỏng. Mặt khỏc mỗi học kỳ BGH tổ chức Phũng ĐT, thanh tra nhõn dõn tiến hành kiểm tra đột xuất cỏc Khoa xem xột, đỏnh giỏ cụ thể về số lƣợng, chất lƣợng giỏo ỏn, đề cƣơng bài giảng của từng GV. Những biện phỏp cú tỏc dụng tốt, nõng cao ý thức, trỏch nhiệm cũng nhƣ phong trào thi đua trong cụng tỏc chuẩn bị giảng dạy của GV. Tuy nhiờn vẫn cũn một vài GV cũn chuẩn bị chƣa tốt nhƣ: Đầu tƣ thời gian biờn soạn bài giảng, giỏo ỏn cũn ớt. Khụng đầu tƣ nghiờn cứu cập nhật kiến thức mới bổ sung vào bài giảng, sử dụng thiết bị học cụ trong giảng dạy cũn ớt.
Nhà trƣờng thƣờng xuyờn tổ chức bồi dƣỡng nghiệp vụ sƣ phạm cho GV. BGH nhà trƣờng luụn quan tõm đụn đốc GV cải tiến PPGD, nghiờn cứu phối hợp và vận dụng cú hiệu quả cỏc phƣơng phỏp dạy học mới nhƣ: phƣơng phỏp nờu vấn đề, phƣơng phỏp tớch cực, phƣơng phỏp lấy SV làm trung tõm,... Mua sắm trang thiết bị dạy học theo hƣớng hiện đại: khuyến khớch GV làm đồ dựng dạy học; yờu cầu GV lờn lớp phải sử dụng phƣơng tiện, học cụ theo yờu cầu của bài giảng. BGH yờu cầu cỏc Khoa lờn kế hoạch và tổ chức dự giờ, bỡnh giảng cho GV từng học kỳ, tổ chức hội giảng cấp Khoa, tuyển chọn GV tham gia hội giảng cấp trƣờng hàng năm.
Kết quả thu thập ý kiến của Ban giỏm hiệu, cỏc Phũng, Khoa, giảng viờn trong toàn trƣờng về thực trạng hoạt động dạy học của giảng viờn (112 cỏn bộ, giảng viờn).
Bảng 2-1
ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA ĐỘI NGŨ GIẢNG VIấN
T T Mức độ Đó làm tốt Đạt yờu cầu Chƣa đạt yờu cầu
T
Thực trạng hoạt động của giảng viờn
SL % SL % SL %
1 Cú quan điểm chuyờn mụn đứng đắn 79 70.5 33 29.5 0 0 2 Thực hiện mục tiờu giỏo dục của ngành học, bậc học. 69 61.6 39 34.8 4 3.6 3 Thực hiện đỳng nội dung chƣơng trỡnh
đào tạo 81 72.4 27 24 4 3.6
4 Hiểu biết vững vàng về kiến thức cỏc
mụn học liờn quan 25 22.3 72 64.2 15 13.5
5
Nhạy bộn và tớch cực trong đổi mới phƣơng phỏp, hỡnh thức, ỏp dụng đƣợc phƣơng tiện kỹ thuật dạy học
22 19.7 60 53.6 30 26.7 6
Cú kỹ năng NCKH, vận dụng cỏc tài liệu tham khảo, kiến thức thực tế vào bài giảng cho sinh động
27 24 66 59 19 17
7
Kỹ năng dạy học phự hợp với trỡnh độ học sinh và kinh nghiệm xử lý tỡnh
huống sƣ phạm 34 30.4 68 60.7 10 8.9
8 Kỹ năng kiểm tra, đỏnh giỏ kết quả
học tập của học sinh 39 34.7 58 51.8 15 13.5
9 Tự học, bồi dƣỡng nõng cao trỡnh độ
nghiệp vụ 31 27.7 64 57.1 17 15.2
10
Thƣờng tỡm tũi, tham khảo tài liệu, sỏch bỏo, kiến thức thực tế để phục vụ
cho cụng tỏc giảng dạy. 47 42 51 45.5 14 12.5
11
Tham gia NCKH phục vụ cho giảng dạy, chuyển giao cụng nghệ, hƣớng
dẫn sinh viờn NCKH 19 17 38 34 55 49
Qua kết quả điều tra cho thấy, hoạt động dạy học của đội ngũ giảng viờn Học viờn Kỹ thuật Mật mó cú những ƣu điểm và tồn tại sau: