PHƯƠNG PHÁP LUẬN VÀ TIẾN TRÌNH NGHIÊN CỨU
2.2.5 ðịnh hướng tiếp theo
Việc ựầu tiên phải làm khi kết thúc nghiên cứu là công bố kết quả. Thông tin mới thu ựược từ nghiên cứu của mình sẽ bổ sung vào kho tàng kiến thức chung của nhân loại và giúp cho những người nghiên cứu, sản xuất trong lĩnh vực NTTS hoặc liên quan ựịnh hướng các hoạt ựộng của mình. điều này ựặc biệt quan trọng với những thơng tin có khả năng làm thay đổi hồn tồn nhận thức của những người trong nghề về một ựối tượng (vắ dụ như giá trị dược liệu của con Sam hay Bọt biển hoặc khả năng thắch ứng của tôm Sú với ựộ mặn rất thấp), về một q trình (nước của sơng Cửa Bé ựổ vào vịnh Nha Trang không ựi thẳng vào vịnh mà ựổ theo bờ biển xuống phắa Cam Ranh) hoặc môi trường (không thắch hợp cho nuôi Trai ngọc vào các tháng có tảo ựộc phát triển trong vùng ni). Số lượng các cơng trình nghiên cứu ựược công bố là một trong những tiêu chuẩn ựánh giá năng lực và thành quả nghiên cứu của một người hoặc một nhóm làm nghiên cứu khoa học. Tất
nhiên các cơng trình này phải có chất lượng: áp dụng ựược vào sản xuất thực tiễn hoặc làm sáng tỏ các vấn ựề khoa học. đây cũng là một ựiều kiện quan trọng, giúp cho người nghiên cứu xin ựược kinh phắ nghiên cứu dễ dàng hơn và có thơng tin hồn lại cho nhà tài trợ khi kết thúc ựề tàị Tuy nhiên, công bố số liệu khơng phải là hoạt ựộng cuối cùng của tiến trình nghiên cứu khoa học (Hình 2.1).
Tiến trình nghiên cứu khoa học là một vịng xoay khơng có điểm dừng. Hiếm có một nghiên cứu ựơn lẻ nào, cho dù ựủ cơ sở ựể phản bác hay chấp nhận một giả thuyết, ựủ ựể khẳng ựịnh vấn ựề nghiên cứu ựã ựược giải quyết một cách triệt ựể (Underwood 2005). Mơ hình lý thuyết mới chỉ ựược kiểm nghiệm dựa trên một giả thuyết (chẳng hạn trên một loài, với một nhóm cá thể), trong một ựiều kiện cụ thể (Vắ dụ 2.3). Chắc gì mơ hình này ựã ựúng trong mọi tình huống (nhóm cá thể khác cùng loài, loài khác, ựiều kiện khác). Tắnh phức tạp của mơ hình lý thuyết phải ựược tăng lên. Các kiểm chứng tiếp theo phải gắt gao hơn ựể ựảm bảo tắnh thuyết phục của giả thuyết.
VÍ DỤ 2.4: Ảnh hưởng của cường ựộ chiếu sáng ựến q trình đẻ trứng ở tơm He Penaeid
Giả sử kết quả nghiên cứu của thắ nghiệm trong vắ dụ 2.1 phản bác giả thuyết: ỘÁnh sáng ức chế quá trình đẻ trứng của tôm He PenaeidỢ. Ta sẽ xây dựng một mơ hình lý thuyết mới, vừa giải thắch ựược các thông tin về quan sát ban ựầu vừa giải thắch được các quan sát mớị
QUAN SÁT BAN đẦU: Tôm he Penaeid chỉ ựẻ vào ban ựêm, không đẻ ban ngàỵ Khi tơm Sú ựang ựẻ mà rọi ựèn hoặc bể ựẻ phủ bạt khơng kắn để ánh sáng lọt vào thì tơm có thể khơng đẻ, ngừng ựẻ hoặc ựẻ khơng róc. Khi ựảo ngày thành ựêm, tơm có thể ựẻ vào ban ngàỵ (A)
QUAN SÁT MỚI (QUA THÍ NGHIỆM Ở VÍ DỤ 2.3): sai khác về tỉ lệ ựẻ, sức sinh sản, thời gian ựẻ, tỉ lệ ựẻ róc giữa 2 nghiệm thức ựối chứng và có ánh sáng là khơng có ý nghĩa theo kết quả kiểm ựịnh thống kê và cũng là kết luận của nghiên cứụ Tuy nhiên, người nghiên cứu phát hiện một xu thế rất ựáng quan tâm. Với tất cả 4 chỉ tiêu ựánh giá vừa nêu, giá trị trung bình của nghiệm thức có ánh sáng Ộcó xu thếỢ thấp hơn (nếu theo kết luận của thắ nghiệm vừa rồi thì ựây là do ngẫu nhiên mà thơi). Như thế, có khả năng cường ựộ chiếu sáng quan trọng hơn sự hiện diện của ánh sáng. Trong thắ nghiệm 2.3 ánh sáng hiện diện trong bể ựẻ của nghiệm thức có ánh sáng ở cường ựộ 200 lux. Cường ựộ chiếu sáng mạnh hơn (500 lux, 1000 lux) có thể có khả năng chuyển Ộxu thếỢ thành Ộkhác biệtỢ. Như vậy một mơ hình lý thuyết mới đã hình thành. đúng hơn là ựược ựiều chỉnh lại dựa trên mơ hình lý thuyết cũ.
MƠ HÌNH LÝ THUYẾT MỚI: quá trình ựẻ trứng ở tơm do 1 hóc mơn chưa biết ựiều khiển. Hóc mơn này khơng liên quan gì đến q trình thành thục của trứng. Hóc mơn này chỉ ựược bài tiết ra khi quá trình thành thục đã hồn tất (trứng ở giai ựoạn IV) khi ánh sáng tắt. Quá trình tổng hợp/bài tiết của nó phụ thuộc vào cường ựộ chiếu sáng. Trong ựiều kiện ánh sáng mạnh hơn 200 lux, q trình đẻ trứng của tơm sẽ bị ảnh hưởng. (B)
GIẢ THUYẾT đỀ NGHỊ: Ánh sáng không ngăn cản được q trình ựẻ trứng của tơm nhưng có thể kìm hãm nó. Cường ựộ chiếu sáng càng cao, tác dụng kìm hãm càng mạnh. Cụ thể phán ựốn là: các bể có CđCS cao hơn 200 lux sẽ có tỉ lệ ựẻ và sức sinh sản giảm ựồng thời với tỉ lệ ựẻ khơng róc và thời gian ựến lúc ựẻ tăng. (C)
Với vắ dụ 2.3, sau khi nghiên cứu xong ảnh hưởng của ánh sáng, người nghiên cứu sẽ phát triển mơ hình của mình ra, bao gồm thêm các yếu tố khác nữa với hy vọng sau cùng sẽ có một mơ hình giải thắch được cơ chế ảnh hưởng của các yếu tố lên quá trình ựẻ trứng của tơm Hẹ Trong thực tế, người nghiên cứu thường ựưa ra kết luận có khi chỉ sau một thắ nghiệm ựơn giản. điều này khơng có gì là sai nếu như kết quả thu ựược cho phép. Tuy nhiên, mơ hình lý thuyết phải có tầm khái quát lớn. Công việc của người làm nghiên cứu là ựúc kết qui luật hoặc nguyên lý. Vì thế mơ hình lý thuyết phải ựược liên tục kiểm chứng, ựiều chỉnh và củng cố.
Ngược lại, khi giả thuyết nghiên cứu sai, ựồng nghĩa với thực tế là hiện tượng quan tâm nghiên cứu chưa ựược giải thắch. Lúc này, người làm nghiên cứu phải tìm cho mình một hướng giải thắch khác - một mơ hình lý thuyết mớị Mơ hình lý thuyết mới phải ựược xây dựng trên cơ sở các quan sát ban ựầu về hiện tượng kết hợp với các quan sát mới thu ựược qua q trình làm thắ nghiệm vừa rồi (Vắ dụ 2.4). Có mơ hình lý thuyết mới, ta phải xây dựng giả thuyết mới, xác ựịnh giả thuyết ựối nghịch, bố trắ thắ nghiệm và kiểm chứng chúng. Như vậy, tiến trình nghiên cứu khoa học lại ựược tiếp tục.