kế hoạch và tớnh tổ chức của hệ thống, thiết lập một sự cõn bằng, hài hoà giữa cỏc thành tố của cỏc quỏ trỡnh, bảo đảm tớnh liờn tục thống nhất toàn vẹn của quỏ trỡnh sư phạm và quỏ trỡnh phỏt triển của hệ thống trong cỏc khõu cỏc giai đoạn cụ thể. Mặt khỏc nhằm điều chỉnh hoạt động, điều chỉnh mục tiờu phương tiện, phương thức... để khắc phục cỏc sai lệch trong quỏ trỡnh vận động.
Để thực hiện được cỏc chức năng chủ yếu trờn của người GVCN lớp, nhà trường cần xỏc định những nhiệm vụ cụ thể của GVCN lớp, cú những yờu cầu nhất định và cần cú chế độ chớnh sỏch hợp lý và những điều kiện tối thiểu để GVCN lớp thực hiện tốt nhiệm vụ của mỡnh.
1.2.2.3. Nhiệm vụ của giỏo viờn chủ nhiệm lớp ở trường Cao đẳng và Đại học
GVCN lớp ở trường trung học phổ thụng cũng như GVCN lớp ở cỏc trường CĐ, ĐH đều cú một số nhiệm vụ đối với cụng tỏc chủ nhiệm lớp và hoàn thiện trỡnh độ nhõn cỏch của bản thõn để trở thành nhà sư phạm tốt.
- Truyền đạt và hướng dẫn lớp HSSV thực hiện những chủ trương cụng tỏc của khoa, trường bằng cỏch nắm vững mục tiờu giỏo dục của khúa học, lớp học và chương trỡnh dạy học, giỏo dục của trường, cơ cấu tổ chức của nhà trường.
Ở mỗi trường đều cú cỏc văn bản cần thiết sau: + Mục tiờu khúa học
+ Kế hoạch năm học của nhà trường
+ Cỏc văn bản hướng dẫn cỏc cụng tỏc liờn quan đến HSSV như: Quy định về thu học phớ, miễn giảm học phớ, chế độ chớnh sỏch đối với HSSV thuộc diện chớnh sỏch, quy chế khen thưởng học sinh, kỷ luật, nội quy nội trỳ, nội quy ngoại trỳ...
GVCN lớp phải nắm vững cỏc văn bản trờn để tổ chức tốt việc giỏo dục HSSV của lớp mỡnh chủ nhiệm.
Nắm vững cơ cấu tổ chức của nhà trường
+ Nắm được sự tổ chức và phõn cụng của Ban giỏm hiệu
+ Nắm được cơ cấu tổ chức Chi bộ, Đoàn, Cụng đoàn nhà trường sau cỏc đại hội hàng năm.
+ Hiểu biết về đội ngũ giảng viờn, cỏc tổ chuyờn mụn và số giảng viờn cỏc mụn dạy ở lớp chủ nhiệm. Việc quan trọng là hiểu từng giảng viờn sẽ dạy ở lớp chủ nhiệm về hoàn cảnh, trỡnh độ, năng lực, tớnh cỏch để thiết lập mối quan hệ phối hợp trong giỏo dục HSSV.
+ Nắm vững đội ngũ giỏo viờn phụ trỏch từng mặt hoạt động giỏo dục của nhà trường: văn nghệ, thể dục thể thao, phũng thớ nghiệm, thư viện, y tế, bảo vệ.v.v (cần nắm vững tờn, địa chỉ) để liờn hệ phối hợp hoạt động vỡ cụng tỏc giỏo dục của lớp chủ nhiệm.
- Nắm vững tinh thần học tập, rốn luyện, sinh hoạt của tập thể lớp và từng sinh viờn trong lớp.
Để thực hiện nhiệm vụ này, GVCN lớp phải kết hợp nhiều phương phỏp, phối hợp với nhiều lực lượng xó hội trong và ngoài nhà trường. Việc nhanh chúng hiểu từng em trong lớp là một nội dung và nhiệm vụ rất quan trọng của GVCN lớp, trờn cơ sở đú, GVCN lớp xõy dựng một chương trỡnh giỏo dục, tổ chức hoạt động toàn diện cỏc mặt nhằm phỏt triển trớ tuệ, nhõn cỏch, năng lực của sinh viờn lớp chủ nhiệm trờn nguyờn tắc phỏt triển năng lực tự quản của cỏc em. Đõy là nhiệm vụ trọng tõm của cụng tỏc GVCN lớp
nhằm thực hiện mục tiờu trọng tõm của cụng tỏc GVCN lớp nhằm thực hiện mục tiờu giỏo dục toàn diện học sinh và triển khai chương trỡnh, kế hoạch năm học của nhà trường.
- GVCN lớp phải tự hoàn thiện phẩm chất nhõn cỏch của người thầy giỏo. + Trau rồi lũng yờu nghề, yờu thương HSSV. Quan tõm tới mọi mặt của từng học sinh lớp chủ nhiệm, và quan trọng nhất là giỳp đỡ cỏc em rốn luyện ý thức, thỏi độ, hỡnh thành những phẩm chất, tỡnh cảm trong sỏng, đỳng đắn, xõy dựng cho cỏc em hoài bóo, lý tưởng sống cao đẹp, cú bản lĩnh đề khỏng với những cỏm dỗ, những ảnh hưởng tiờu cực đang diễn ra xung quanh.
Chỉ cú phỏt huy ảnh hưởng tốt đến HSSV khi bản thõn GVCN lớp là một nhõn cỏch tốt. Mọi thầy giỏo đều cú ảnh hưởng khụng nhỏ trong một trường nhưng GVCN lớp là người cú ảnh hưởng sõu sắc nhất tới HSSV lớp chủ nhiệm vỡ giữa GVCN lớp với HSSV một lớp thiết lập được mối quan hệ thường xuyờn, quan hệ tỡnh cảm đặc biệt thõn thiết trong hoạt động. Nhiều GVCN lớp được HSSV vừa coi như thầy – người hướng đạo cho cỏc em vào đời, đồng thời vừa coi là người thõn như anh (chị), cha (mẹ), đan xen trong đú cả tỡnh bạn gần gũi, tõm tỡnh.
+ Chỉ cú thể trở thành một GVCN lớp tốt khi GVCN lớp thực sự là một tấm gương mẫu mực trong cuộc sống, giải quyết tốt cỏc mối quan hệ khụng chỉ đối với HSSV lớp chủ nhiệm mà cũn đối với gia đỡnh, đồng nghiệp, với mọi người ở cộng đồng nơi ở và toàn xó hội. GVCN lớp phải là một hỡnh ảnh mẫu mực của một cụng dõn đối với nhiệm vụ được xó hội, nhà trường giao phú, tụn trọng cỏc quy định của phỏp luật.
Cú thể thấy mọi cử chỉ, cỏch ăn mặc, núi năng, đi đứng, thỏi độ biểu hiện của người GVCN lớp đối với mọi hiện tượng xó hội lỳc cú mặt hay khụng cú mặt HSSV đều cú ảnh đến nhõn cỏch HSSV lớp chủ nhiệm.
+ GVCN lớp cú trỏch nhiệm theo dừi tỡnh hỡnh thời sự, chớnh trị trong và ngoài nước nhằm hoàn thiện nhõn cỏch, gúp phần thực hiện cụng tỏc GVCN lớp.
GVCN lớp cú nhiệm vụ chủ yếu là tự nghiờn cứu những vấn đề cú liờn quan đến sự phỏt triển của khoa học cụng nghệ, của mụn học, đến việc giỏo dục HSSV. Tuy nhiờn, sự am hiểu rộng về chớnh trị, thời sự, văn húa, khoa học kỹ thuật trong nước và những vấn đề nhõn loại đang quan tõm, đang phải đối đầu là rất cần thiết.
Nhiệm vụ nghiờn cứu, theo dừi kịp thời để nắm bắt được những diễn biến mọi mặt ở địa phương, trong và ngoài nước, nhất là những hoạt động của tập thể HSSV lớp chủ nhiệm. Thụng qua đú nõng cao nhận thức, hỡnh thành thỏi độ đỳng đắn, đồng thời rốn luyện cho HSSV năng lực tư duy nhạy bộn, hoạt động sỏng tạo, thớch ứng với cuộc sống đa dạng, phong phỳ đang diễn ra hàng ngày.
Trong sự nghiệp đổi mới, những phong trào xó hội cú ý nghĩa giỏo dục như phong trào “sinh viờn nghốo vượt khú”, “hiến mỏu nhõn đạo”... đó làm nảy sinh biết bao tấm gương người tốt, việc tốt trong sự nghiệp cụng nghiệp húa, hiện đại húa, tớch cực tham gia vào xõy dựng Nhà nước phỏp quyền, thực hiện xó hội cụng bằng, dõn chủ, văn minh, biết bao tấm gương vượt khú vươn lờn trong cuộc sống của đoàn viờn, thanh niờn, HSSV và của những người lao động thầm lặng.v.v GVCN lớp phải nắm bắt được cỏc sự kiện đú để giỏo dục HSSV lớp chủ nhiệm.
Trong hoàn cảnh xó hội hiện nay, nếu bàng quan với cỏc diễn biến phong phỳ, đa dạng trờn mọi mặt của cuộc sống xó hội ở địa phương, ở trong nước và trờn thế giới thỡ khụng thể làm cụng tỏc GVCN lớp tốt được
Do đặc điểm tõm sinh lý, do vốn sống của HSSV cũn hạn chế, do tớnh đa dạng, phong phỳ, phức tạp của sự giỏo dục, vỡ sự bựng nổ thụng tin, thời đại mở cửa và hội nhập mà nhiệm vụ rất quan trọng đối với GVCN lớp trong
giai đoạn hiện nay và đõy cũng là nhiệm vụ được nhấn mạnh. Cú ý kiến cho rằng đú là nhiệm vụ của tất cả giỏo viờn, điều đú khụng sai nhưng nú đặc biệt quan trọng đối với người GVCN lớp. Việc hoàn thiện nhõn cỏch người GVCN lớp trong thời đại hiện nay, được thể hiện chớnh ở sự làm phong phỳ nhận thức xó hội của bản thõn để thực hiện tốt cụng tỏc giỏo dục HSSV lớp chủ nhiệm.
- GVCN lớp phải khụng ngừng học tập chuyờn mụn, nghiệp vụ sư phạm, nhằm đổi mới cụng tỏc tổ chức giỏo dục, dạy học, gúp phần nõng cao chất lượng giỏo dục toàn diện ở nhà trường.
Việc học tập, bồi dưỡng về tri thức khoa học chuyờn mụn, về nghiệp vụ sư phạm đối với đội ngũ thầy giỏo hiện nay đó trở lờn rất bức xỳc. Tốc độ phỏt triển tri thức của xó hội loài người hơn 10 năm qua tăng theo cấp số nhõn. Mục tiờu đào tạo, phỏt triển nguồn nhõn lực phục vụ cho sự nghiệp cụng nghiệp húa, hiện đại húa đang đặt ra những đũi hỏi cao về chất lượng giỏo dục. Chưa bao giờ trong lịch sử dõn tộc, đội ngũ thầy giỏo tất cả cỏc bậc học, ngành học đang đứng trước thử thỏch lớn lao như hiện nay vỡ HSSV là lực lượng chủ lực cung cấp nguồn nhõn lực cho đất nước vào thế kỷ 21, mà trỡnh độ chung của cỏc em cũn bất cập với yờu cầu của xó hội. Thực tế đú đũi hỏi đội ngũ thầy, cụ giỏo phải vượt lờn để tự hoàn thiện mỡnh, và việc chăm lo, bồi dưỡng đội ngũ cỏc thầy, cụ giỏo về mọi mặt trước hết thuộc về cỏc cấp quản lý xó hội.
Đội ngũ thầy cụ giỏo núi chung và GVCN lớp núi riờng cần được bồi dưỡng thường xuyờn về một số nội dung sau:
+ Những tri thức mới và khả năng vận dụng tri thức khoa học đang giảng dạy vào cuộc sống.
+ Những tri thức khoa học cụng cụ: tin học, ngoại ngữ.
+ Những tri thức về khoa học cú tớnh phương phỏp luận như triết học, phương phỏp tiếp cận cỏc vấn đề tự nhiờn, xó hội. Ngày nay tri thức về khoa
học cú ý nghĩa rất quan trọng trong việc nõng cao năng lực hoạt động tư duy và hoạt động thực tiễn của con người, nhất là đối với học sinh.
+ Những hiểu biết về khoa học xó hội, nhõn văn, tri thức về lịch sử, văn húa, phỏp luật, tõm lý học ...
+ Ngoài những kiến thức xó hội núi chung, để làm tốt cụng tỏc chủ nhiệm, GVCN lớp phải khụng ngừng học tập, bồi dưỡng, nghiệp vụ sư phạm. Trước hết cần nắm vững lý luận giỏo dục, lý luận dạy học, nắm vững cỏch tiến hành xó hội húa giỏo dục, huy động mọi tiềm năng của xó hội để giỏo dục HSSV lớp chủ nhiệm, nắm vững phương phỏp giỏo dục cỏ nhõn và giỏo dục tập thể: đặt cỏ nhõn trong tập thể, dựng tập thể HSSV để giỏo dục cỏ nhõn.
1.2.2.4. Những yờu cầu đối với giỏo viờn chủ nhiệm lớp ở trường Cao đẳng và Đại học
Trong nhà trường CĐ, ĐH, người GVCN lớp vừa đúng vai trũ của người quản lý, vừa đúng vai trũ của nhà giỏo dục. Do vậy người GVCN lớp trước hết phải cú những phẩm chất của một nhà giỏo dục như cú phẩm chất đạo đức tốt; cú trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ cao; cú khả năng năng lực sư phạm vững vàng; cú sức khỏe tốt. Bờn cạnh đú người GVCN lớp phải phấn đấu, rốn luyện mỡnh theo những yờu cầu đặc trưng sau:
- Phải thật sự là người say mờ với cụng việc, nhiệt tỡnh với tập thể trờn tinh thần “tất cả vỡ học sinh thõn yờu” sẵn sàng tự giỏc nhận nhiệm vụ, khắc phục khú khăn hoàn thành nhiệm vụ.
- Người GVCN lớp phải hỡnh thành và rốn luyện cho mỡnh những kỹ năng sau:
+ Kỹ năng nắm bắt tỡnh hỡnh lớp mỡnh phụ trỏch một cỏch toàn diện và sõu sắc.
+ Kỹ năng lập kế hoạch cụng tỏc.
+ Kỹ năng lựa chọn và bồi dưỡng cỏn bộ
+ Kỹ năng cảm húa, lụi cuốn sinh viờn vào hoạt động chung.
+ Kỹ năng phối hợp và điều chỉnh kế hoạch và hoạt động của tập thể. - Người GVCN lớp phải thật sự là người hiểu biết cụng việc và là tấm gương sỏng cho HSSV noi theo.
1.2.2.5. Những nội dung cụng tỏc của giỏo viờn chủ nhiệm lớp ở trường Cao đẳng và Đại học
Như trờn đó đề cập, với vai trũ vừa là một nhà giỏo dục vừa là một nhà quản lý, do vậy những nội dung cụng tỏc của GVCN lớp ở CĐ, ĐH cũng được xoay quanh những chức năng của quản lý, đú là chức năng kế hoạch, chức năng tổ chức, chức năng kớch thớch (tạo động cơ), chức năng kiểm tra và chức năng phối hợp và điều chỉnh.