- Về phỏt triển cỏc ngành cỏc lĩnh vực văn hoỏ xó hội:
6 Phối hợp và điều chỉnh trong cụng tỏc quản
lý HSSV. 74 82.2 16 17.8
Qua bảng tổng hợp kết quả đỏnh giỏ của cỏn bộ quản lý, GVCN lớp về tớnh khả thi của những biện phỏp quản lý HSSV của GVCN lớp cho thấy:
- Những biện phỏp do tỏc giả đề xuất cũng được đỏnh giỏ cú tớnh khả thi cao (từ 82% đến 92%), biện phỏp “kế hoạch hoỏ hoạt động quản lý HSSV“ được đỏnh giỏ cú tớnh khả thi cao nhất (92.2%); tiếp theo đến là cỏc biện phỏp: “nõng cao nhận thức cho cỏn bộ quản lý, GVCN lớp về tầm quản trọng của GVCN lớp trong việc quản lý HSSV“ và biện phỏp “tổ chức thực hiện cụng tỏc quản lý HSSV” (91.1%); biện phỏp “kiểm tra hoạt động của tập thể lớp HSSV” (90.0%), chứng tỏ đó cú sự chuyển biến mạnh mẽ, tớch cực về mặt nhận thức, cũng như quyết tõm thực hiện những biện phỏp quản lý HSSV của đội ngũ cỏn bộ quản lý và GVCN lớp trong nhà trường.
- Tuy nhiờn cũng cũn một bộ phận cỏn bộ, giỏo viờn (7.8% đến 17.8%) cũn cú những băn khoăn về tớnh khả thi của cỏc biện phỏp, điều này đó núi lờn
sự nghi ngờ của họ khi nhỡn lại những kết quả đó đạt được trong quỏ khứ của cụng tỏc quản lý HSSV và cụng tỏc quản lý GVCN lớp của nhà trường.
Qua bảng tổng hợp kết quả khảo nghiệm cho thấy đa số cỏn bộ quản lý và GVCN lớp tỏn thành và ủng hộ cỏc biện phỏp do tỏc giả đề xuất. Điều đú chứng tỏ rằng cỏc biện phỏp quản lý HSSV của GVCN lớp do tỏc giả đề xuất là cú thể chấp nhận được.
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
1. Kết luận
1.1. Đề tài đó làm sỏng tỏ được cơ sở lý luận về quản lý HSSV của Giỏo viờn chủ nhiệm lớp ở trường CĐ và ĐH, gúp phần triển khai cú hiệu quả Quyết định số 42/2007/QĐ-BGD&ĐT, ngày 13 thỏng 08 năm 2007 của Bộ trưởng Bộ giỏo dục và Đào tạo về việc ban hành Quy chế HSSV cỏc trường ĐH CĐ và trung cấp chuyờn nghiệp hệ chớnh quy.
1.2. Quỏ trỡnh nghiờn cứu của chỳng tụi bước đầu nhằm giải quyết những vấn đề bức xỳc của nhà trường trong cụng tỏc quản lý HSSV của GVCN lớp, gúp phõn nõng cao chất lượng đào tạo toàn diện của Trường CĐ Tài nguyờn và Mụi trường Hà Nội. Những biện phỏp quản lý HSSV của GVCN lớp đó đề xuất trong đề tài mang tớnh hệ thống đồng bộ tuõn theo quy trỡnh quản lý giỏo
dục, lần đầu tiờn được nghiờn cứu tại Trường CĐ Tài nguyờn và Mụi trường Hà Nội.
1.3. Trờn cơ sở nghiờn cứu lý luận và khảo sỏt thực trạng chỳng tụi đề ra 6 biện phỏp quản lý HSSV của GVCN lớp đú là:
- Nõng cao nhận thức cho cỏn bộ quản lý, GVCN lớp về tầm quan trọng của GVCN lớp trong việc quản lý HSSV.
- Kế hoạch hoỏ hoạt động quản lý HSSV.
- Tổ chức thực hiện kế hoạch hoạt động quản lý HSSV.
- Kớch thớch (tạo động cơ) hoạt động của mỗi HSSV trong tập thể lớp. - Kiểm tra - đỏnh giỏ hoạt động của tập thể lớp HSSV.
- Phối hợp và điều chỉnh trong quản lý HSSV.
Sau khi đề xuất 6 biện phỏp, chỳng tụi sử dụng phương phỏp chuyờn gia để trưng cầu ý kiến của 90 cỏn bộ quản lý, GVCN lớp về mức độ cần thiết và tớnh khả thi của cỏc biện phỏp. Kết quả cho thấy đa số cỏn bộ quản lý, GVCN lớp tỏn thành ủng hộ cỏc biện phỏp đó đề xuất. Điều đú chứng tỏ rằng :
- Cỏc biện phỏp đề xuất là cần thiết và khả thi. - Cỏc nhiệm vụ nghiờn cứu đó được giải quyết. - Mục đớch nghiờn cứu đó đạt được.