lớp ở trường Cao đẳng và Đại học
1.2.2.1. Vị trớ, vai trũ của người giỏo viờn chủ nhiệm lớp ở trường Cao đẳng, Đại học
Từ vị trớ của người GVCN lớp trong sơ đồ 1.3 dưới đõy, chỳng ta thấy sự trưởng thành của một tập thể lớp là biểu hiện ở sự tiến bộ của mỗi thành viờn trong tập thể là kết quả giỏo dục của mọi lực lượng giỏo dục trong khoa, cũng như trong trường. Trong đú mọi hoạt động tớch cực của người GVCN lớp cú ý nghĩa quan trọng ảnh hưởng trực tiếp đến kết quả giỏo dục và đặc biệt là đến kết quả của việc xõy dựng tập thể lớp thành tập thể sinh viờn “học tập tốt, rốn luyện tốt”.
Sơ đồ 1.3: Vị trớ của ngƣời giỏo viờn chủ nhiệm lớp ở trƣờng Cao đẳng và Đại học
Ghi chỳ:
- Mũi tờn cú nột đứt biểu thị mức độ cú quan hệ khụng thường xuyờn. - Mũi tờn cú nột liền biểu thị mức độ cú quan hệ thường xuyờn.
1.2.2.2. Chức năng của giỏo viờn chủ nhiệm lớpở trường Cao đẳng và Đại học
Trong nhà trường CĐ, ĐH người GVCN lớp trước hết cũng là một cỏn bộ giảng dạy như cỏc cỏn bộ giảng dạy khỏc của tập thể sư phạm. Ngoài vai trũ là một nhà giỏo dục, người GVCN lớp cũn đúng vai trũ của một người quản lý với mục tiờu là hỡnh thành ở mỗi thành viờn của tập thể lớp những
BGH, Khoa
Hội đồng giỏo viờn Ban cỏn sự lớp
Tổ chuyờn mụn GVCN lớp Lớp
hành vi đạo đức tốt, trờn cơ sở đú xõy dựng thành cụng tập thể lớp thành tập thể “học tập tốt, rốn luyện tốt”, gúp phần hoàn thành nhiệm vụ chớnh trị của nhà trường. Do vậy với vai trũ của người quản lý, người GVCN lớp ở CĐ, ĐH cũng thực hiện những chức năng quản lý, đú là chức năng kế hoạch, chức năng tổ chức, chức năng kớch thớch (tạo động cơ), chức năng kiểm tra và chức năng điều chỉnh.