- Về phỏt triển cỏc ngành cỏc lĩnh vực văn hoỏ xó hội:
3.3.Mối quan hệ giữa cỏc biện phỏp quản lý học sinh, sinh viờn của giỏo viờn chủ nhiệm lớp Trƣờng Cao đẳng Tài nguyờn và Mụi trƣờng Hà Nộ
7- Thay đổi đội ngũ cỏn bộ lớp, thay đổi kế hoạch hoạt
3.3.Mối quan hệ giữa cỏc biện phỏp quản lý học sinh, sinh viờn của giỏo viờn chủ nhiệm lớp Trƣờng Cao đẳng Tài nguyờn và Mụi trƣờng Hà Nộ
viờn chủ nhiệm lớp Trƣờng Cao đẳng Tài nguyờn và Mụi trƣờng Hà Nội
Mỗi biện phỏp quản lý đều cú những ưu điểm và những hạn chế nhất định. Đồng thời mỗi biện phỏp quản lý phải được thực hiện trong những điều kiện cụ thể. Nhưng cỏc biện phỏp nờu ở trờn phải được thực hiện một cỏch cú hệ thống và đồng bộ, chỳng ớt cú ý nghĩa khi thực hiện đơn lẻ từng biện phỏp.
Trong cỏc biện phỏp nờu trờn, biện phỏp “nõng cao nhận thức cho cỏn bộ quản lý, GVCN lớp về tầm quan trọng của GVCN lớp trong việc quản lý HSSV” cú ý nghĩa tiờn quyết. Vỡ nhận thức bao giờ cũng đi trước; cú nhận thức đỳng thỡ mới cú hành động đỳng; cỏc biện phỏp “kế hoạch hoỏ hoạt động quản lý HSSV” và biện phỏp “tổ chức thực hiện kế hoạch hoạt động quản lý HSSV” cú ý nghĩa then chốt; cỏc biện phỏp “kớch thớch (tạo động cơ) hoạt động của mỗi HSSV trong tập thể lớp”; biện phỏp “kiểm tra - đỏnh giỏ hoạt động của tập thể lớp HSSV” và biện phỏp “phối hợp và điều chỉnh trong cụng tỏc quản lý HSSV” cú ý nghĩa bổ trợ, tuy nhiờn nú cũng rất quan trọng vỡ khụng cú cỏc biện phỏp đú thỡ hiệu quả của việc quản lý HSSV sẽ rất hạn chế. Cỏc biện phỏp quản lý HSSV của GVCN lớp nờu trờn đó tạo nờn một chu trỡnh quản lý HSSV của GVCN lớp, chu trỡnh đú được thể hiện trong sơ đồ 3.1 dưới đõy Nhận thức Tổ chức Kế hoạch Kớch thớch Kiểm tra Điều chỉnh
Sơ đồ 3.1: Mối quan hệ giữa cỏc biện phỏp quản lý học sinh, sinh viờn của giỏo viờn chủ nhiệm lớp