VII. Cấu trúc luận văn
2.1.2 Dạy học đọc thím câc tâc phẩm văn chương phải kết hợp nhuần nhuyễn, sâng
nhuyễn, sâng tạo câc phương phâp dạy học
Trong dạy học, không bao giờ chỉ dùng môt phương phâp, mă phải sử dụng vă phối hợp hiệu quả nhiều phương phâp khâc nhau. Phối hợp câc phương phâp phải bắt đầu từ sự phđn tích nội dung mă nội dung thì rất phong phú đa dạng. Thường thì mỗi phương phâp chỉ giải quyết được một nội dung nhận thức năo đó, vì vậy, phải sử dụng nhiều phương phâp. Tuy nhiín, nín lưu ý rằng, trong dạy học bao giờ cũng có một phương phâp chủ đạo, mọi phương phâp khâc chỉ nhằm hỗ trợ cho phương phâp chủ đạo năy.
Vậy, để tổ chức một giờ dạy học đọc thím về tâc phẩm văn chương ở nhă trường THPT một câch hiệu quả người giâo viín phải thực sự linh động, sâng tạo trong việc sử dụng phương phâp dạy học. Vì như chúng ta biết rằng, trong tất cả mọi phương phâp không có phương phâp năo lă vạn năng, lă tuyệt đối mă mỗi phương phâp đều mang trong mình những mặt ưu việt vă mặt hạn chế nhất định. Kết hợp nhuần nhuyễn, sâng tạo câc phương phâp trong quâ trình dạy học lă yíu cầu bắt buộc với mỗi giâo viín. Người giâo viín giỏi lă người biết câch lựa chọn vă sử dụng những phương phâp thích hợp trong những tình huống nhất định của quâ trình dạy học, mới mong mang lại hiệu quả cao cho tình huống dạy học đó.
Chúng ta đều biết rằng, trong dạy học, không chỉ có một con đường duy nhất để đảm bảo cho học sinh tiếp cận với tri thức một câch nhanh vă vững chắc nhất, mă điều cốt yếu lă phải sử dụng câc phương phâp một câch hợp lí mới có thể đảm bảo cho học sinh những phương ân lựa chọ tốt nhất để từ đó câc em vận dụng để tự học, tự nghiín cứu vă tiến đến tự mình chiếm lĩnh tri thức. Vì trong thời đại hiện nay có rất nhiều câch dạy, kiểu dạy vă nhiều con đường học tập vă quâ trình dạy học, tất nhiín, không chỉ đơn thuần chỉ có hoạt động dạy của thầy mă còn có hoạt động học của trò. Lựa chọn phương phâp, sử dụng vă kết hợp câc phương phâp tốt nhằm phât huy vai trò chủ thể, chủ động của học sinh trong quâ trình dạy học, phât
động nơi học sinh khả năng tự tìm kiếm vă chiếm lĩnh tri thức nhằm góp phần văo đổi mới phương phâp dạy học Văn ở nhă trường trung học phổ thông.