C. hoạt độnh dạy học:
2. Tính chất: Hình chữ nhật có đày đủ các T/c của h.b.h
Vậy: Thế nào là hình chữ nhật Y/c HS thực hiện ?1
Một HS trả lời
Hoạt động 4: Tìm hiểu tính chất của hình chữ nhật
Hình chữ nhật là hình thang cân, là Hbh Vậy: Hình chữ nhật có những T/c nào của hình bình hành ,T/ c nào của hình thang cân?
Đờng chéo hình chữ nhật có tính chất gì đặc biệt so với Htc và hbh?
GV giới thiệu tính chất đờng chéo của Hcn Y/c HS nhắc lại t/c đờng cheo của hình chữ nhật . T /c nào có ở h.t.c ,T/c có ở h.b.h?
Hoạt động 5: Tìm hiểu dấuhiệu nhận biết hình chữ nhật
Để nhận biết tứ giác là h.c.n cần c/m tứ giác có mấy góc vuông? Vì sao?
Nêu dấu hiệu 1.
Nếu tứ giác là hình thang cân thì cần có mấy góc vuông => h.c.n?
Nêu dấu hiệu 2.
Nếu tứ giác làh.b.h thì cấn có mấy góc vuông =>h.cn.? Nêu dấu hiệu 3
GV để c/m tứ giác là h.cn có thể dùng dấu hiệu nhận biết về đờng chéo.( dấu hiệu nhận biết 4) HD hs c/m dấu hiệu 4 Vậy A = B C = D = 90 à à =à à 0 1. Định nghĩa HS tiếp cận định nghĩa HS phát biểu ABCD là H. chữ nhật à à à à 0 A = B = C = D = 90 ⇔ HS thực hiện ?1 ABCD là h.b.h vì AB// CD; AD // BC. ABCD là hình thang cân vì AB // CD và
à à
C = D ⇒ h.c.n là hình bình hành đặc biệt, là
hình thang cân đặc biệt.
2. Tính chất : Hình chữ nhật có đày đủ các T/c của h.b.h Hình chữ nhật có đày đủ các T/c của h.b.h của h.t.c. HS nhắc lại các tính chất đó trong hình chữ nhật HS phát hiện Định lí : (sgk) GT: ABCD là h.c.n AC cắt BD ở O KL: OA = OB = OC = OD