I. Mỗi câu đúng cho 1đ: 1 C 2 C 3 D I giải bài tập (7đ)
3. Công thứctính diện tích hình vuông, tam giác vuông.
Y/c HS thực hiện ?2
Từ diện tích hình chữ nhật bằng ab suy ra
HS báo cáo sỹ số HS ổn định tổ chức
HS lên bảng trình bày lời giải
( áp dụng công thức tính số đờng chéo và tổng số đo góc của đa giác n cạnh)
1. Khái niệm diện tích đa giác :
HS đọc phần mở đầu trong SGK
HS thực hiện và trả lời ?1
a) Diện tích hình A là diện tích 9 ô vuông, diện tích hình B cũng là diện tích 9 ô vuông. Diện tích hình A bằng diện tích hình B b) Diện tích hình D là diện tích 8 ô vuông, diện tích hình C là diện tích 2 ô vuông. c) Diện tích hình C bằng
41 1
diện tích hình E (diện tích hình E là diện tích 8 ô vuông). * Nhận xét:
+ Diện tích đa giác là phần mặt phẳng bị giới
hạn bởi đa giác .
+ Mỗi đa giác có một diện tích xác định . Diện tích đa giác là một số dơng.
* Tính chất của diện tích: (SGK)
Diện tích đa giác ABCDE đợc ký hiệu SABCDE Khi tính diện tích các cạnh phải lấy cùng đơn vị độ dài. 2. Công thức tính diện tích hình chữ nhật. Định lý: S = a.b VD : Nếu a = 3,4 cm ; b = 1,9cm thì S = 3,4 . 1,9 = 6,46(cm2)
3. Công thức tính diện tích hình vuông, tam giác vuông. giác vuông. ?2 - Hình vuông có cạnh bằng a b a a
diện tích hình vuông bằng a2 nh thế nào? Từ diện tích hình chữ nhật bằng ab suy ra diện tích tam giác vuông nh thế nào? Y/c HS trả lời ?3
Các tính chất của diện tích đợc vận dụng nh thế nào khi chứng minh diện tích của tam giác vuông?
Hoạt động 6: củng cố bài, luyện tập
Cho HS giải BT 6 , bài 14 - tr 119. sgk
Gọi 2HS lên bảng trình bày
Bài học hôm nay các em đã tiếp thu đợc kiến thức trọng tâm nào ?
Hoạt động 7: Hớng dẫn về nhà
Học bài: Nắm chắc công thức tính diện tích của các hình đã học trong bài
Làm các bài tập: 7,9,10,13 – tr 119. SGK Chuẩn bị tốt cho tiết sau luyện tập
S = a2
- Hình tam giác vuông có hai cạnh góc vuông là a và b thì S = 2 1 ab HS thực hiện và trả lời ?3
Chứng minh công thức tính diện tích tam giác vuông
- Vận dụng tính chất 1 - Vậndụng tính chát 2.
Luyện tập : Bài tập 6:
a) Nếu a, = 2.a thì S ‘ = 2.a.b = 2S
b) Nếu a’ = 3a; b’ = 3b thì S’ = a’b’ = 3a.3b = 9ab = 9S.
c) Nếu chiều dài tăng 4 lần , chiều rọng giảm 4 lần thì S không đổi.
Bài tập 14 (HS giải và lên trình bày) HS nhắc lại kiến thức trọng tâm của bài HS ghi nhớ để học tốt nội dung chính của bài HS ghi nhớ các bài tập cần làm ở nhà
Tiết 28 - Luyện tập
Ngày soạn: 12 – 12 - 2009
a. Mục tiêu :
- Vận dụng công thức tính diện tích hình chữ nhật, hình vuông, tam giác để tính diện tích của một số hình.
- Vận dụng t/c của diện tích để giải toán về diện hích. - áp dụng kiến thức bài học vào thực tiễn
b. chuẩn bị:
GV: đọc kỹ SGK, SGV
HS: học bài và làm các bài tập đã ra ở tiết trớc
c. Hoạt động dạy học :
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
Hoạt động 1: ổn định lớp Kiểm tra sỹ số lớp ổn định tổ chức lớp HS báo cáo sỹ số HS ổn định tổ chức a b
hoạt động 2: Kiểm tra bài cũ
Viết công thức tính diện tích của: hình chữ nhật, hình vuông, tam giác vuông
Hoạt động 3: tổ chức luyện tập
Giải bài tập 9 – tr119. SGK Gọi 1HS lên bảng giải
HS cả lớp theo dõi
Cho HS nhận xét bài giải của bạn
+Nếu cạnh hình vuông bằng a thì x = ?
+ Nếu trên cạnh BC lấy điểm F sao cho CF = AE =
32 2
AB So sánh SABE, SBEDF, SCDF .
Giải bài tập 13 – tr119. SGK Cho HS vẽ lại hình 125. SGK vào vở
Các tứ giác AHEF; CKEG là hình gì? vì sao? SEGDH và SEFBK tính nh thế nào?
So sánh SABC với SADC; SAHE với SAFE; SEGC với SEKC
Từ đó ta có điều gì?
Hãy so sánh SGHFK với S ABCD ? SGHFK tính nh thế nào?
SAHF bằng nửa diện tích hình nào? vì sao? Tơng tự ta có điều gì?
HS1: Viết các công thức tính diện tích các hình đã học HS2: Giải bài tập 9 – tr119. SGK Ta có SABCD =122 =144(cm2) SABE = 2 1 .12.x = 6x (cm2) Theo bài ra TA Có: SABE = 3 1 SABCD nên 6x = 3 144 ⇒ x = 8 (cm) Nếu cạnh hình vuông là a thì ta có: a 2 x = a2 3 ⇒ x = 2a 3
Nếu trên cạnh BC lấy điểm F sao cho CF = AE = 3 2 AB thì ∆ABE = ∆CDF (c.g.c) Nên SABE = SCDF = 1 3SABCD ⇒ SBEDF = 1 3SABCD Vậy: SABE = SBEDF = SCDF .
3. Bài tập 13 – tr119. SGK HS vẽ lại hình 125. SGK vào vở G K H F B C D E A
a)Ta có AHEF, CKEG là các hình chữ nhật SEGDH = SADC – SAHE – SEGC