Đối với cả lớp, HS cần ôn lại trớc.
- Cách dùng ảnh của một vật tạo bởi thấu kính phân kì. - Cách dựng ảnh của một vật thật tạo bởi thấu kính hội tụ.
Iii .các phơng pháp giảng dạy chính: phong pháp đàm thoại vấn đáp kết hợp
với hoạt động cá nhân và hoạt động nhóm của HS
IV- Hoạt động dạy học
Hoạt động của HS Trợ giúp của GV
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ:
HS1: Nêu đặc điểm cấu tạo của mắt so HS: Mắt và máy nảh gồm có hai bộ Lu Văn Triều Trờng THCS Mỹ Đồng
121
sánh mắt với máy ảnh
HĐ2:: Tìm hiểu tật cận thị và cách khắc phụ (20 phút)
GV:Đề nghị HS
- Vận dụng vốn hiểu biết đã có trong cuộc sống hàng ngày để trả lời C1, Một vài HS nêu câu trả lời và lớp thảo luận. - Vận dụng kết quả kiến thức của câu C1 và kiến thức đã có về điểm cực viễn để làm C2. Lu ý HS về điểm cực viễn - Vận dụng kiến thức về nhận dạng thấu kính phân kì để làm C3: Có thể nhận dạn qua hình hình dạng hình học của thấu kính phân kì (có bề dày phần giữa nhở hơn bề dày phần rìa mép); hoặc qua
cách tạo ảnh của thấu kính phân kì (vật thật(dòng chữ) cho ảnh ảo nhở hơn vật)
Trớc hết GV vẽ mắt, cho vị trí điểm cực viễn, vẽ vật AB đợc đặt xa mắt hơn so với điểm cực viễn hình (hình 49) và đặt câu hỏi: Mắt có nhìn rõ vật AB không vì sao?
Sau đó GV vẽ thêm kính cận là thấu kính phân kì có tiêu điểm trùng với điểm cực viễn và đợc đặt gần sát mắt, đề nghị HS vẽ ảnh A’B’ của AB tạo bởi thấu kínhnày (hình 49.2) . GV đặt câu hỏi: Mắt có nhìn rõ ảnh A’B’ của AB không ? Vì sao? Mắt nhìn ảnh này lớn hơn hay nhỏ hơn AB?
Để kết luận, đề nghị HS trả lời những câu hỏi sau:
- Mắt cận không nhìn thấy rõ những vật ở xa hay ở gần?
- Kính cận là thấu kính loại gì? Kính phù hợp có tiêi điểm nằm ở điểm nào của mắt? phận chính tơng đồng nhau Máy ảnh Mắt Vật kính Thuỷ tinh thể Phim màng lới a) từng HS làm C1, C2, C3
C1: Những biểu hiện của tật cận thị: + Nhìn rõ các vật ở gần
+ Đọc sách phải đặt mắt gần hơn
+ ngồi trên lớp thấy chữ viết trên bảng không rõ
C2: -Mắt cận không nhìn rõ các vật ở xa mà chỉ nhìn rõ các vật ở gần
-Điểm cực cận và điểm cực viễn của mắt gần hơn bình thừơng
C3: Nếu có một kính cận để biết nó là TKPK ta chỉ việc đeo kính vào và qua sát dòng chữ thấy dòng chữ này nhỏ hơn khi không đeo kính
Kính cận phù hợp với mắt là kính có tiêu điểm trùng với điểm cực viễn của mắt
HS:
Tham gia thảo luận trên lớp về các câu trả lời của bạn
b) Từng HS làm C4
Khi không đeo kính mắt cận không nhìn rõ các vật ở xa mà khi đeo kính vào do kính cận là TKPK do vậy mà ảnh của vật qua kính nằm trong khoảng tiêu cự ( gần với mắt) vì vậy mắt nhìn thấy vật c) Nêu kết luận về biểu hiện của mắt cận và loại kính phải đeo để khắc phục tật cận thị.
HĐ3: (15 phút): Tìm hiểu về tật mắt lão và cách khắc phục
Nêu các câu hỏi sau để kiểm tra việc đọc hiểu cảu HS
- mắt lão nhìn rõ các vật ở xa hay gần? - So với mắt bình thờng thì điểm cực cận của mắt lão ở xa hơn hơn hay ở gần?
Đề nghị HS :
a) Đọc mục 1 phần II SGK để tìm hiểu đặc điểm của mắt lão.
b) Làm C5
Nếu có một kiánh lão để biết đó là TKHT ta đa một vật lại gần nếu thấy ảnh nhìn qua kính đó cùng chiều và lớn hơn vật thì đó là TKHT
Lu Văn Triều Trờng THCS Mỹ Đồng
- Vận dụng cách nhận dạng thấu kính hội tụ và thấu kính phân kì để nhận dạng kính lão.
- Có thể quan sát ảnh của dòng chữ tạo bởi thấu kính khi đặt thấu kính sát dòng chữ rồi dịch dần ra xa, nếu ảnh này to dần thì đó là thấu kính hội tụ, còn nếu ảnh nhỏ dần thì đó là thấu kính phân kì.
- Có thể bằng cách so sánh bề dày phần giữa với bề dày phần rìa mép của thấu kính, nếu phần giữa dày hơn thì đó là thấu kính hội tụ, còn nếu mỏng hơn thì đó là thấu kính phân kì
Yêu cầu HS vẽ mắt, cho vị trí điểm cực cận Cc, vẽ vật AB đợc đặt gần mắt hơn so với điểm cực cận (hình 49.3) và đặt câu hỏi: Mắt có nhìn rõ vật AB không ? Vì sao?
- Sau đó yêu cầu HS vẽ thên kính lão (là thấu kính hội tụ) đặt gần sát mắt, vẽ ảnh A’B’ của AB tạo bởi kính này (hình 49.4) . GV đặt câu hỏi: Mắt có nhìn rõ nhả A’B’ của AB không ? Vì sao? Mắt nhìn ảnh này lớn hơn hay nhỏ hơn AB?
- Kính cận là thấu kính loại gì? Có tiêu điểm ở đâu?
Gợi ý:
- Mắt lão không nhìn rõ những vật ở xa hay ở gần mắt?
- Kính lão là thấu kính loại gì?
c)Làm C6
Do kính lão là một TKHT do vật mà ảnh của vật qua kính lão khi vật đặt trong khoảng tiêu cự của kính là ảnh ảo cùng chiều lớn hơn vật và nằm xa TK hơn vật vài vậy ảnh lúc này nằm trong vùng nhìn rõ của mắt vì vậy mắt nhìn rõ,còn nếu không đeo kính thì mắt không nhìn roc các vật đặt gần
Đối với mắt lão điểm cực cận và điểm cực viễn xa hơn bình thờng
d) nêu kết luận về biểu hiện của mắt lão và loại kính phải đeo để khắc phục tật mắt lão.
HĐ4: (5 phút): Củng cố
Nêu biểu hiện của mắt cận, mắt lão và nêu cách khắc phục tật cận thị, tật mắt lão.
HĐ5: Hớng dẫn về nhà:
- Nắm vững đặc điểm về hai tật của mắt và nắm đợc nguyên nhân và hớng khắc phục
- học và làm bài trong SBT
Đề nghị một số HS nêu biểu hiện của mắt cận và mắt lão, loại kính phải đeo để khắc phục mỗi tật này của mắt.
Ngày giảng :10/3/2011
Lu Văn Triều Trờng THCS Mỹ Đồng
Lớp 9
Tiết 56
I - Mục tiêu
* Kiến thức:Trả lời đợc câu hỏi: - Kính lúp để làm gì?
- Nêu đợc hai đặc điểm của kính lúp (kính lúp là thấu kínhhội tụ có tiêu cự cực ngắn) - nêu đợc ý nghĩa của một số bội giác của kính lúp.
* Kĩ năng: Sử dụng đợc kính lúp để quan sát một vật nhỏ. * Thái độ: ham học hởi và yêu thích môn học
II- Chuẩn bị
* Đối với mỗi nhóm HS GV chuẩn bị cho mỗi nhóm HS các dụng cụ sau: - 3 chiếc kính lúp. 3 thớc nhựa 3 vật nhỏ để quan sát
III. các phơng pháp giảng dạy chính: Phơng pháp đàm thoại kết hợp với vấn
đáp và hoạt động thực hành theo nhóm của HS
IV- Hoạt động dạy học
Trợ giúp của GV Hoạt động của HS
HĐ1:Kiểm tra bài cũ:
Nêu đặc điểm của mắt cận và mắt lão ,cách khắc phục
? tại sao khi đeo kính cận thì giúp mắt nhìn rõ các vật ở xa nh mắt bình thừơng
HĐ2: (20 phút) : Tìm hiểu cấu tạo và đặc điểm của kính lúp.
. Đề nghị một vài HS nêu cách nhận ra các kính lúp là các thấu kính hội tụ Đề nghị một vài HS lần lợt trả lời các câu hỏi sau:
- Kính lúp là thấu kính hội tụ có tiêu cự nh thế nào?
- Dùng kính lúo để làm gì?
- Số bội giác của kính lúp đợc kí hiệu nh thế nào và liên hệ với tiêu cự bằng công thức nào?
Cho các nhóm HS dùng các kính lúp có số bội giác khác nhau để quan sát cùng một vật nhỏ. Từ đó đề nghị đại diện nhóm sắp xếp các kính lúp theo thức tự cho ảnh từ nhở đến lớn khi quan sát cùng một vật nhỏ và đối chiếu với số bội giác của các kính lúp này.
Cho HS làm C1 và C2
đề nghị một vài HS nêu kết luận về công thức và ý nghĩa của số bội giác của kính lúp.
HS trả lời câu hỏi của GV theo SGK
a) Quan sát các kính lúp đã đợc trang bị trong bộ dụng cụ thí nghiệm để nhận ra đó là các thấu kính hội tụ b) Đọc mục 1 phần I trong SGK để tìm hiểu các thông tin về tiêu cự và số bội giác của kính lúp.
c) Vận dụng các hiểu biết trên để thực hiện C1, và C2
C1:Do kính lúp có số bội giác tỉ lệ nghịch với tiêu cự vì vậy kính lúp có số bội giác càng lớn thì có tiêu cự càng ngắn
C2:Kính lúp có số bôi giác nhỏ nhất là G = 1,5 X => f = 25 16,7
1,5 ≈ cm
Vậy kính lúp có tiêu cự dài nhất là 16,7 cm
d) Rút ra kết luận về công thức và ý nghĩa của số bội giác của kính lúp ý nghĩa của số bội giác: số bội giác cho biết ảnh mà ta quan sát đợc qua kính lúp lớn gấp bao nhiên lần khi quan sát vật trực tiếp
HĐ2: Tìm hiểu cách quan sát một vật qua một kính lúp và sự tạo ảnh qua kính lúp. (15 phút)
Nếu không có giá quang học thì GV hớng dẫn HS đặt vật trên mặt bàn, một HS giữ cố định kính lúp ở phía trên, trục chính của kính lúp song song với vật sao cho quan sát thấy ảnh của vật, một HS khác do áng chừng khoảng cách từ vật tới kính lúp. Ghi lại kết quả đo và so sánh với
a) Các nhóm quan sát một vật nhỏ qua một kính lúp có tiêu cự đã biết để:
- Đo khoảng cách từ vật đến kính lúp và so sánh khoảng cách này với tiêu cự của kính.
Lu Văn Triều Trờng THCS Mỹ Đồng
124
tiêu cự của kính.
Từ kết quả trên, HS vẽ ảnh của vật qua kính lúp, trong đó lu ý HS về: - Vị trí đặt vật cần quan sát qua kính lúp.
- Sử dụng tia quang tâm và tia song song với trục chính để dựng ảnh tạo bởi kính lúp.
Yêu cầu một vài HS trả lời chung trớc lớp các câu hỏi trong C3 và C4
Đề nghị một vài HS nêu kết luận đã rút ra và cho các em khác góp ý để có kết luận đúng cần có.
- Vẽ ảnh của vật qua kính lúp. b) Thực hiện C3, C4
C3: Qua kính lúp ta sẽ thu đợc ảnh ảo cùng chiều lớn hơn vật
C4: để có đợc ảnh nh trên ta phải đặt vật trong khoảng tiêu cự của kính tức gần kính
c) Rút ra kết luận về vị trí của vật cần quan sát bằng kính lúp và đặc điểm của ảnh tạo bởi kính lúp khi đó.
HĐ3: (5 phút) : Củng cố kiến thức và kĩ năng thu đợc qua bài học
Nêu câu hỏi sau đây để củng cố kiến thức và kĩ năng của HS:
- KLúp là thấu kính loại gì? Có tiêu cự nh thế nào? Đợc dùng để làm gì? - Để quan sát một vật qua kính lúp thì vật phải ở vị trí nh thế nào so với kính?
- Nêu đặc điểm của ảnh đợc quan sát qua kính lúp.
- Số bội giác của k.lúp có ý nghĩa gì? Trả lời từng câu hỏi của GV đặt ra nếu GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi C5,C6
HĐ 6: Hớng dẫn về nhà:
- Nắm vững đặc điểm của kính lúp và cách sử dụng kính lúp
- Học bài trong SGK và làm các bài tập trong SBT
HS Trả lời từng câu hỏi của GV đặt ra C5: Trong thực ttế ngời ta có sử dụng đến kính lúp: Thợ sửa chữa đồng hồ,các nhà nghiên cứ sinh….
C6: HS tiến hành TN nếu còn thời gian
Ngày giảng :15/3/2011 Lớp 9
Tiết 57
I - Mục tiêu
* Kiến thức:-Vận dụng kiến thức để giải đợc các bài tập định tính và định lợng về hiện tợng khúc xạ ánh sáng, về các thấu kính và về các dụng cụ quang học đơn giản (máy ảnh, con mắt, kính cận, kính lão, kính lúp).
- Giải thích đợc một số hiện tợng và một số ứng dụng về quang hình học. * Kĩ năng: Thực hiện đợc đúng các phép vẽ hình quang học.
* Thái độ: nghiêm túc ,ham học hỏi và yêu thích môn học