8. Cấu trúc luận văn
2.5.4. Công tác thanh tra, kiểm tra, đánh giá
Trong khoa học lãnh đạo quản lý, kiểm tra, đánh giá là một khâu quan trọng không thể thiếu. Có thể nói, nếu hoạt động lãnh đạo quản lý mà không kiểm tra, đánh giá thì chưa phải là lãnh đạo. Vì thế, công tác kiểm tra, đánh giá của Phòng GD&ĐT đối với đội ngũ CBQL ở các cấp học nói chung, cấp tiểu học nói riêng được xác định là việc làm thường xuyên, theo định kỳ. Hàng năm Phòng GD&ĐT xây dựng kế hoạch thanh tra, kiểm tra ngay từ đầu năm học, kế hoạch này được thông báo rộng xuống cơ sở. Nội dung thanh tra, kiểm tra chủ yếu là việc thực hiện nhiệm vụ năm học, quản lý hoạt động dạy học và các hoạt động giáo dục khác trong nhà trường.
Để nắm tình hình về công tác thanh tra, kiểm tra, đánh giá đối với đội ngũ CBQL các trường tiểu học Thành phố Bắc Giang, chúng tôi đã xây dựng 05 tiêu chí đánh giá trong phiếu điều tra để xin ý kiến; kết quả tổng hợp từ phiếu như sau:
* Bảng số 2.12: Kết quả điều tra thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ CBQL các trường tiểu học thành phố Bắc Giang.
TT Tiêu chí
Số lƣợng ngƣời cho điểm theo
từng tiêu chí Điểm trung bình 1 điểm 2 điểm 3 điểm 4 điểm 5 điểm 1 Có kế hoạch cụ thể của Phòng GD&ĐT về việc thanh tra, kiểm tra, đánh giá hoạt động quản lý đối với CBQL các trường tiểu học.
0 0 0 5 55 4,91
2
Nội dung thanh tra, kiểm tra được Phòng GD&ĐT thực hiện đúng với quy định, phù hợp, để đánh giá công
tác quản lý, chỉ đạo của CBQL nhà trường.
3
Có những điều chỉnh bằng các quyết định quản lý và có hiệu lực sau thanh tra, kiểm tra.
0 0 9 13 38 4,8
4
Công tác thanh tra, kiểm tra thực sự thúc đẩy, giúp CBQL các trường tiểu học nâng cao, phát triển về phẩm chất đạo đức và năng lực quản lý, lãnh đạo.
0 0 6 18 36 4,5
5
Kết quả thanh tra, kiểm tra, được lấy là một trong các tiêu chí đánh giá thi đua, khen thưởng cuối năm học.
3 8 17 19 13 3,51
Điểm bình quân các tiêu chí 4,51
Như vậy với kết quả ở trên, có thể nhận định công tác thanh tra, kiểm tra, đánh giá đối với đội ngũ CBQL các trường tiểu học Thành phố Bắc Giang đã được thực hiện tương đối tốt, điểm trung bình các tiêu chí là 4,51; cơ bản các tiêu chí đều được đánh giá ở mức điểm Khá và Tốt. Tuy nhiên, kết quả thanh tra, kiểm tra được lấy làm một tiêu chí để đánh giá thi đua khen thưởng cuối năm với mức điểm được đánh giá chưa cao; điều này cho thấy nội dung này chưa được thật sự quan tâm, nó không chỉ đối với ngành giáo dục mà còn ở cả các ngành khác cũng xảy ra tình trạng như vậy. Một hạn chế của công tác thanh tra, kiểm tra nữa đó là việc điều chỉnh sau khi thanh tra, kiểm tra của đối tượng thanh tra chưa thực sự hiệu quả...