ớc 1 Tìm hiểu đề và tìm ý
II. Ph©n tÝch 2.Những phẩm chất chung của ba cô gái
*Họ là những cô gái còn rất trẻ, có cá tính và hoàn cảnh riêng không giống nhau nhng đều cã nh÷ng phÈm chÊt chung:
-Tinh thần trách nhiệm tự giác rất cao, quyết tâm hoàn thành mọi nhiệm vụ đợc phân công.
-Có lòng dũng cảm, sẵn sàng hi sinh, không quản khó khăn, gian khổ, hiểm nguy.
-Có tình đồng chí, đồng đội keo sơn gắn bó.
-Hay xúc động, nhiều mộng mơ, dễ vui, dễ buồn, thíc làm đệp cho cuộc sống của mình dù trong cuộc sống khó khăn ác liệt: Thích thêu thùa, thích hát, thích chép bài hát, thích nhớ về những ngời thân và quê hơng.
=>Đó là những phẩm chất vừa cao đẹp, vừa bình dị, hồn nhiên, lạc quan của thế hệ trẻ Việt Nam thời đánh Mĩ.
*Tuy nhiên, mỗi ngời lại có một cá tính riêng:
-Phơng Định nhạy cảm và lãng mạn
-Chị Thao nhiều tuổi hơn chín chắn hơn, trong công việc rất bình tĩnh, quyết liệt nhng lại rất sợ nhìn thấy máu chảy
-Nho: lúc bớng bỉnh, lúc lầm lì, thích thêu hoa loè loẹt.
=> Cách tả, kể về mỗi nhân vật làm cho câu chuyện khá sinh động và chân thật.
3. Nhân vật Ph ơng Định:
-Là cô gái Hà Nội có một thời học sinh êm đềm.
-Vào chiến trờng đã ba năm, vợt qua bao thử thách hiểm nghèo, giáp mặt hàng ngày với cái chết nhng ở cô không hề mất đi sự hồn nhiên trong sáng và những mơ ớc về tơng lai.
-Là cô gái giàu cảm xúc, nhạy cảm, hay mơ
mộng, thích hát, thích làm điệu một chút trớc những chàng lính trẻ.
-Cô yêu mến, gắn bó với đồng đội, cảm phục những chiến sĩ mà cô đã gặp trên đờng ra trận -Nhạy cảm và quan tâm đến hình thức của mình:
bím tóc dày, cổ cao, đôi mắt nhìn xa xăm..Nhạy cảm nhng kín đáo giữa đám đông tởng nh kiêu k×.
*Một lần phá bom:
-Không đi khom..
-Dùng xẻng nhỏ đào đất dới quả bom..Tôi rùng m×nh... cÈn thËn bá gãi thuèc m×n xuèng, ch©m ngòi.Nép vào bức tờng đất, tim đập không rõ ...
=> tâm lí nhân vật đợc tả rất tỉ mỉ: hồi hộp lo
Hãy nêu nhận xét khái quát về nghệ thuật và nội dung đoạn trích vừa học?
lắng, căng thẳng , đó là diễn biến tâm lí rất thực phải là ngời trong cuộc mới có thể tả đợc nh thế.
*NhËn xÐt:
Tâm hồn Phơng Định thật phong phú trong sáng nhng không phức tạp.
III.Tổng kết:
-Nghệ thuật:kể chuyện ở ngôi thứ nhất, miêu tả
tâm lí nhân vật, xen kẽ đoạn hồi ức, giọng điệu ngôn ngữ tự nhiên..
-Néi dung:Ghi nhí
*Hoạt động 3 Củng cố, dặn dò:
? Vì sao tác giả lại đặt tên truyện là Những ngôi sao xa xôi?
-Về nhà:
Học bài.
Chuẩn bị bài:Ôn tập về truyện Ngày soạn: / /2010 Ngày dạy: / /2010
TIếT 143: CHơNG TRìNH địA PHơNG PHÇN TËP LΜM V¨N
A.Mục tiêu cần đạt: Giúp hoc sinh
- Ôn lại những kiến thức về văn nghị luận nói chung.
- Tập trung suy nghĩ về một hiện tợng thực tế ở địa phơng . - Tích hợp với các văn bản văn và các bài tiếng việt, tập làm văn.
- Rèn kĩ năng viết bài văn nghị luận về một sự vật, hiện tợng xã hội ở địa phơng.
B.Chuẩn bị:
-Thầy: Chuẩn bị nội dung.
-Trò: Chuẩn bị nội dung giáo viên đã hớng dẫn giờ trớc.
C.Tiến trình lên lớp:
*Hoạt động 1: Khởi động 1.Tổ chức:
2.Kiểm tra:Việc chuẩn bị bài của học sinh ở nhà.
3.Bài mới: Giới thiệu bài:
Hiện nay trong thực tế có rất nhiều vấn đề con ngời phải quan tâm để tìm giải pháp tối u nh vấn đề môi trờng, vấn đề quyền trẻ em, vấn đề xã hội… Đó là những vấn đề mà tất cả các quốc gia trên thế giới phải quan tâm đồng thời nó là vấn đề cụ thể của từng địa phơng phải giải quyết. Hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau đi tìm hiểu về và viết về một vấn
đề thực tế ở địa phơng mình.
*Hoạt động 2: Nội dung
1.H ớng dẫn một số vấn đề đã chuẩn bị từ tiết101 a.Xác định những vấn đề có thể viết ở địa ph ơng (Nhắc lại nội dung đã chuẩn bị ở tiết 101)
? ở địa phơng em, em thấy vấn đề - Vấn đề môi trờng:
nào cần phải bàn bạc trao đổi thống + Hậu quả của việc phá rừng lũ lụt, hạn hán…
nhất thực hiện để mang lại lợi ích + Hậu quả của việc chặt phá cây xanh ô nhiễm chung cho mọi ngời? bầu không khí.
? Vậy khi viết về vấn đề môi trờng thì cần viết về những khía cạnh nào?
- Vấn đề về quyền trẻ em - Vấn đề quyền trẻ em.
? Khi viết về vấn đề này thì thực tế ở + Sự quan tâm của chính quyền địa phơng đến trẻ
địa phơng em cần đề cập đến những em (xây dựng, sửa chữa trờng học…).
khía cạnh nào? + Sự quan tâm của nhà trờng đến trẻ em (xây dựng khung cảnh s phạm phù hợp..)
+ Sự quan tâm giúp đỡ của gia đình.
-Vấn đề về xã hội - Vấn đề xã hội:
? Khi viết về vấn đề này ta cần khai + Sự quan tâm giúp đỡ đối với các gia đình thuộc thác những khía cạnh nào ở địa diện chính sách
phơng mình? + Những tấm gơng sáng trong thực tế(về lòng nhân ái, đức hi sinh …)
b. Xác định cách viết
? Vậy khi viết bất cứ một vấn đề gì ta - Yêu cầu về nội dung
cần phải đảm bảo những yêu cầu gì + Sự việc hiện tợng đợc đề cập phải mang tính về nội dung? phổ biến trong xã hội
+ Phải trung thực có tính xây dựng, không sáo rỗng
+ Phân tích nguyên nhân phải đảm bảo tính khách quan và có sức thuyết phục
+ Nội dung bài viết giản dị dễ hiểu tránh dài dòng
? Vậy bố cục của một văn bản cần có - Yêu cầu về hình thức:
mấy phần? Là những phần nào? Để làm + Phải đủ bố cục ba phần (MB, TB, KB).
rõ những phần đó cần trình bày ra sao? + Phải có đủ luận điểm, luận cứ, lập luận.
*Hoạt động 3 Tiến hành đọc bài viết của mỗi cá nhân trong nhóm -Các thành viên nhận xét (Có ghi biên bản nhóm)
-Mỗi nhóm chon một bài đọc trớc lớp.
-Học sinh nhận xét
-Giáo viên đánh giá bài viết của các nhóm.
* Hoạt động 4: Củng cố- dặn dò:
- Hệ thống nội dung toàn bài, khắc sâu kiến thức cơ bản.
- Về nhà viết một văn bản hoàn chỉnh (chọn một trong các vấn đề đã hớng dẫn)
********************************************************************
Ngày soạn: / /2010 Ngày dạy: / /2010
Tiết 144: Trả bài tập làm văn số 7
A.Mục tiêu cần đạt:
–H/s nhận đợc kết quả bài viết số 7, những u điểm, những lỗi đã mắc về nội dung và hình thức bài viết
-Sửa những lỗi đã mắc trong bài viết, viết lại những đoạn văn.
-Rèn kĩ năng viết văn cho H/S.
B.Chuẩn bị:
-G/V: Kết quả bài viết số 7: Điểm số và những nhận xét, những ví dụ trong bài làm của học sinh.
-H/S:
+Lý thuyết dạng văn nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ.
+Yêu cầu của đề bài bài viết số 7 C.Tiến trình lên lớp:
*Hoạt động 1: Khởi động 1.Tổ chức:
2.KiÓm tra:
-Việc chuẩn bị của học sinh cho tiết trả bài 3.Bài mới: Giới thiệu bài:
Sự cần thiết của tiết trả bài với H/S.
*Hoạt động 2:
G/V: Đọc lại đề bài, bài viết số 7 H/S: Ghi đề vào vở.
? Kiểu đề thuộc thể loạinào?
? Nội dung của đề Y/C?
? Hình thức của bài viết?
Bảng phụ: GV ghi dàn bài chuẩn bị sẵn
để HS đối chiếu , so sánh bài viết của m×nh.
I.Đề bài
Hình ảnh bếp lửa trong bài thơ “Bếp Lửa”
của Bằng Việt.
II.Yêu cầu chung.
1.Néi dung
-Thể loại: Nghị luận về một bài thơ.
-Vấn đề nghị luận: H/ảnh bếp lửa trong bài thơ “ Bếp Lửa”
-Những nội dung cần trình bày trong bài viÕt:
+Hình ảnh bếp lửa xuyên suốt toàn bộ bài thơ :
- Gợi lại những kỷ niệm về ngời bà và tình bà cháu.
- Thể hiện lòng kính yêu, biết ơn của ng- ời cháu đi xa, đã trởng thành với bà, với gia
đình, quê hơng, đất nớc.
- Sáng tạo hình ảnh bếp lửa vừa thực, vừa mang ý nghĩa biểu tợng.
2.Hình thức:
-Bố cục đủ 3 phần: Mở bài, thân bài, kết bài.
-Giữa các phần các đoạn phải đảm bảo sự liên kết chặt chẽ với nhau.
-Bài viết trình bày sạch đẹp, khoa học.
III.Đáp án chấm.
1.Mở bài: (2điểm)
Giới thiệu bài thơ “Bếp lửa”, nêu ý kiến khái quát của mình về hình ảnh bếp lửa trong bài thơ.
G/V: Nhận xét u điểm, khuyết điểm của bài viết.
+ VÒ néi dung?
+ Về hình thức?
G/V: Nhận xét rõ những nhợc điểm của bài viết
+Nhợc điểm chủ yếu trong bài cha thực hiện tốt và cha đầy đủ?
G/v: Trả bài cho học sinh nhận đợc cụ thể kết quả về điểm.
G/v: Tổng hợp điểm của bài viết.
G/v: Đọc 1 số đoạn văn viết tốt có nêu tên H/S.
Đọc 1 số đoạn viết yếu (Không nêu tên học sinh)
G/v: y/c H/S sửa lỗi bài viết
H/S: Sửa những lỗi đã mắc cụ thể trong bài viết của mình.
H/S:Có những thắc mắc gì cần giải đáp.
G/v: Nêu y/c củng cố.
H/S: Thực hiện những yêu cầu cha hoàn thành.
G/v: Nêu yêu cầu về nhà cho H/S
2.Thân bài: (5điểm)
Phân tích, nêu nhận xét, đánh giá về hình
ảnh bếp lửa trong bài thơ:
- Hình ảnh bếp lửa xuyên suốt toàn bộ bài thơ.
-Hình ảnh bếp lửa khơi nguồn cho dòng hồi tởng cảm xúc về bà.
-Hình ảnh bếp lửa gợi nhắc cuộc sống –kỉ niệm tuổi thơ sống bên bà và hình ảnh ngời bà.
-Hình ảnh bếp lửa gợi những suy nghĩ về cuộc đời bà.
-Hình ảnh bếp lửa luôn gắn với hình ảnh ngời bà. Bếp lửa bình dị, thân thuộc mà kỳ diệu , thiêng liêng.
- Sự sáng tạo hình ảnh bếp lửa vừa thực vừa mang ý nghĩa biểu tợng.
3.Kết bài: (2 điểm)
Lòng kính yêu trân trọng, biết ơn của ngời cháu với ngời bà và cũng là đối với gia
đình, quê hơng, đất nớc.
4.Hình thức (1 điểm)
-Trình bày sạch đẹp, khoa học, bố cục mạch lạc, rõ ràng
IV.NhËn xÐt u, khuyÕt ®iÓm 1.¦u ®iÓm:
-H/S đã nghị luận đợc đúng thể loại ,nội dung mà đề bài yêu cầu.
-Bố cục đầy đủ, chặt chẽ, các luận điểm rõ ràng.
2.Nh ợc điểm
-Việc sắp xếp các luận điểm ở một số bài cha hợp lý, còn thiếu.
-Việc phân tích còn cha có tính khái quát ở một số bài.
-Lí lẽ sau mỗi dẫn chứng và lí lẽ để khẳng
định vấn đề cha sâu.
3.Trả bài cho học sinh:
-Trả bài; tổng hợp các điểm của bài viết.
-Nêu tên một số bài khá, giỏi, đọc một số
đoạn văn viết tốt.
-Một số đoạn mắc lỗi đọc trớc lớp tránh nêu tên học sinh.
IV.Sửa lỗi và giải đáp thắc mắc:
-Y/c học sinh sửa lỗi về nội dung, về hình thức trong bài viết của mình.
-Lỗi về dùng từ, viết câu, viết đoạn -Lỗi về chữ viết
-Tự viết lại những đoạn văn đã mắc lỗi.
*Giải đáp thắc mắc cho học sinh (nếu có).
Củng cố, dặn dò:
-Kiểm tra: y/c giải quyết đề bài bài viết số 7.
-Kiểm tra lại việc sửa lỗi của H/S.
-Đọc tham khảo các bài văn nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ
********************************************************************
Ngày soạn: / /2010 Ngày dạy: / /2010
Tiết 145: Tập làm văn : Biên bản
A.Mục tiêu cần đạt:
-Giúp học sinh nắm đợc cách viết một biên bản thông thờng.
-Tích hợp với Văn và Tiếng Việt qua các bài đã học.
-Rèn luyện kĩ năng viết một văn bản hành chính theo mẫu.
B.Chuẩn bị:
-Bảng phụ
-Một số biên bản mẫu
C.Tổ chức các hoạt động dạy và học.
*Hoạt động 1 Khởi động 1.Tổ chức
2.KiÓm tra 3.Bài mới
*Hoạt động 2 Hình thành khái niệm mới
Đọc hai văn bản trong SGK
a,Biên bản ghi lại những sự việc gì?
b,Biên bản cần phải đạt những yêu cầu gì về nội dung và hình thức?
Kể tên một số biên bản em biết?