ớc 1 Tìm hiểu đề và tìm ý
C) Tiến trình bài dạy
I) Các kiểu văn bản đã học trong ch -
ơng trình Ngữ văn THCS
*Đọc bảng tổng kết và trả lời các câu hái.
1)Sự khác nhau của các kiểu văn bản:
-Khác nhau về phơng thức biểu đạt bao gồm: Mục đích, các yếu tố, các phơng pháp, cách thức, ngôn từ.
?Các kiểu văn bản trên có thể thay thế cho nhay đợc không? vì sao?
?Các phơng thức biểu đạt có thể phối hợp thực hiện trong một văn bản đợc không?Vì sao?
?Ví dụ minh hoạ?
(Ví dụ: Truyện ngắn
Bến Quê - Nguyễn Minh Châu)
(Đèn chiếu VD về truyện ngắn “Bến Quê” việc kết hợp miêu tả, biểu cảm qua các câu văn)
?Kiểu VB và thể loại tác phẩm VH có gì giống và khác nhau?
(Gợi ý: Có mấy kiểu VB?) (Có mấy thể loại văn học?)
?Cho VD cô thÓ?
(Đèn chiếu các ngữ liệu minh hoạ VD:)
?Kiểu VBTS và thể loại VH tự sự khác nhau ntn?
(Gợi ý: VBTS đợc thể hiện trong VH, trong loại hình nào khác nữa?)
(Thể loại VH tự sự chỉ thể hiện trong tac phẩm VH nào?)
?Kiểu VB biểu cảm và thể loại VH trữ
tình giống và khác nhau ntn?
?Nêu đặc điểm của thể loại VH trữ
t×nh?
?Cho VD minh hoạ?
(Gợi ý văn xuôi biểu cảm (tuỳ bút) có
-Ví dụ: Kiểu văn bản tự sự
Là trình bày diễn biến sự việc (sự kiện) biểu lộ ý nghĩa.
Khác với kiểu văn bản miêu tả là tái hiện lại sự vật, sự việc, hiện tợng làm râ tÝnh chÊt, thuéc tÝnh...
2)Các kiểu văn bản có thể thay thế cho nhau đ ợc hay không? vì sao?
Các kiểu văn bản không thể thay thế cho nhau đợc – vì mỗi kiểu văn bản sử dụng một phơng thức biểu đạt chính với mục đích khác nhau.
3)Các ph ơng thức biểu đạt trên có thể phối hợp đ ợc với nhau trong một văn bản cụ thể hay không?vì sao? Nêu một ví dụ minh hoạ.
-Các phơng thức biểu đạt có thể kết hợp với nhau trong một văn bản vì
không có một văn bản nào sử dụng đơn
độc một phơng thức biểu đạt; có kết hợp mới tăng đợc hiệu quả diễn đạt.
Ví dụ: Truyện ngắn “Bến Quê”
(NguyÔn Minh Ch©u)
-Phơng thức biểu đạt chính: Tự sự, kiểu văn bản tự sự nhng tác giả đã kết hợp nhiều phơng thức biểu đạt khác nh:
Miêu tả, biểu cảm để làm rõ tình cảm , cảm xúc của nhân vật Nhĩ trong truyện.
4)Kiểu văn bản và hình thức thể hiện, thể loại tác phẩm VH có gì giống nhau và khác nhau.
-Kiểu văn bản: Có 6 kiểu văn bản ứng với 6 phơng thức biểu đạt .
-Thể loại VH: Truyện (Tự sự);
Thơ (Trữ tình); Kí, Kịch...
+Giống nhau: Trong kiểu văn bản đã
thể hiện đợc thể loại.
+Khác nhau: Thể loại VH là xét đến những dạng thể cụ thể của một tác phẩm VH, với phạm vi hẹp hơn.
5)Sự khác nhau:
-Văn bản tự sự: Đợc thể hiện trong VH là truyện; Đợc thể hiện trong bản tin (Têng thuËt)...
-Thể loại văn học tự sự chỉ có thể là truyện (Truyện ngắn, truyện dài) 6)Giống nhau và khác nhau
+Giống nhau: Đều đợc thể hiện rõ yếu tố biểu cảm.
+Khác nhau:
Kiểu văn bản biểu cảm nói rõ về phơng thức biểu đạt, mục đích.
Thể loại văn học trữ tình: Nói rõ về loại thê VH nh thơ trữ tình, văn xuôi trữ
t×nh (tuú bót)
Ví dụ: Tuỳ bút: Mùa xuân của tôi
là VH trữ tình không?)
?Sự kết hợp đó cần ở mức độ nào?
?Tại sao lại nh vậy?
?Cho ví dụ minh hoạ?
Vũ Bằng Ví dụ: Các bài thơ hiện đại.
7)Tác phẩm nghị luận có cần yếu tố thuyết minh, miêu tả, tự sự
Cần ở mức độ vừa đủ để làm rõ yêu cầu nghị luận; Phơng thức chính vẫn là nghị luận.
*Hoạt động 3. luyện tập
*Yêu cầu luyện tập ở tiết 1 (3 yêu cầu)
+Chú ý: Việc lấy VD minh hoạ ở các VB đã học thể hiện rõ việc tích hợp.
-Các kiểu văn bản và phơng thức biểu
đạt?
-Tại sao phải có sự kết hợp các phơng thức biểu đạt trong một VB?
-Lấy ví dụ: Một văn bản tự sự, nghị luận có sự kết hợp nhiều phơng thức biểu đạt?
*Hoạt động 4. củng cố – dặn dò
*Yêu cầu về nhà:
+Chuẩn bị cho tiết 2
Chú trong các kiểu VB trọng tâm.
-Kiểm tra các nội dung của tiết tổng kết và phần luyện tập.
-Về nhà: Tìm hiểu tiếp phần II, III cho tiết 2, chú ý các kiểu VB trọng tâm.
Ngày soạn:3-5-2008 Tiết 164: tổng kết phần tập làm văn Ngày giảng:
(TiÕt 2)
A)Mục tiêu cần đạt:
-H/S ôn lại để nắm vững các kiểu văn bản đã học từ lớp 6 đến lớp 9, sự kết hợp trong làm bài.
-Tiếp tục tìm hiểu phần còn lại về yêu cầu tổng kết trong SGK.
-Thể hiện rõ việc tích hợp, nâng cao năng lực Đọc, cảm thụ, viết các kiểu VB B)Chuẩn bị:
-G/V: Bài soạn; các ngữ liệu minh hoạ, đèn chiếu.
-H/S: Học bài ở tiết 1, chuẩn bị cho tiết 2 nh đã yêu cầu.
C) Tiến trình bài dạy:
*Hoạt động 1. Khởi động.
1)Tổ chức:
2)KiÓm tra:
-Các nội dung đã TK ở tiết 1
3)Giới thiệu bài:
Các nội dung còn lại ở tiết 2 để hoàn thành việc TK TLV ở lớp 9.
*Hoạt động 2. bài mới
?Phần văn và TLV có mối quan hệ với nhau ntn?
?Hãy nêu VD cho thấy mối quan hệ đó trong chơng trình đã học?
(Ví dụ: Văn bản: ý nghĩa văn chơng – Hoài Thanh)
?Phần TV có qh ntn? với phần và TLV?
?Việc bổ sung và qh chặt chẽ ntn?
?Cho VD cô thÓ?
(Ví dụ: Truyện ngắn; ví dụ một văn bản nghị luân, một văn bản thuyết minh...).
*G/V: Chú ý: Đây là yêu cầu tích hợp ngang trong môn Ngữ văn.
*Yêu cầu của mục III: Phát vấn, đàm thoại để làm rõ các mục 1,2,3.
?Đích biểu đạt của 3 kiểu VB đó là gì?
?Các phơng pháp thờng dùng trong VB thuyÕt minh?
(So sánh, nêu số liệu, nêu khái niệm, phân tích, tổng hợp...).
?Văn bản TS thờng kết hợp các yếu tố nghị luận, miêu tả, biểu cảm? Vì sao?
?Ngôn ngữ, lời văn trong mỗi kiểu VB trên ntn?
?Yêu cầu đối với luận điểm; luận cứ, lập luận trong văn nghị luận?
+Mạnh lạc, rõ ràng +Chặt chẽ
+Sát thực.
I)Phần TLV trong ch ơng trình Ngữ