- Giáo viên cần nắm vững kiến thức của môn học và nội dung của từng bài học cụ thể. Trên cơ sở đó xác định đúng chuẩn kiến thức mà học sinh cần lĩnh hội.
- Các PPDH được sử dụng trong dạy học TN-XH như quan sát, thí nghiệm, hỏi đáp, giảng giải, thảo luận nhóm đều được sử dụng trong dạy học môn Khoa học ở lớp 4,5. Tuy nhiên, thí nghiệm và quan sát vẫn là những phương pháp dạy học đặc trưng của môn Khoa học. Việc sử dụng các PPDH cần đặt ra yêu cầu cao hơn các lớp 1,2,3, đòi hỏi ở học sinh khả năng tư duy trừu tượng cao hơn, học sinh hoạt động độc lập nhiều
hơn, tăng cường các PP thí nghiệm, thực hành. Các PPDH này cần được vận dụng một cách linh hoạt, sáng tạo, phù hợp với đặc trưng của từng nhóm kiến thức, từng dạng bài. -Tổ chức cho HS thực hiện các các hoạt động khám phá nhằm khêu gợi sự tò mò khoa học, thói quen đặt câu hỏi, tìm câu giải thích khi các em tiếp cận với thực tế xung quanh.
- Tổ chức cho HS tập giải quyết những vấn đề đơn giản gắn liền với tình huống có ý nghĩa để các em có dịp vận dụng những kiến thức đã học vào cuộc sống một cách phù hợp.
- Tăng cường tổ chức cho HS làm việc theo nhóm để giúp các em có cơ hội được nói lên những ý kiến của mình, được rèn luyện khả năng diễn đạt, giao tiếp và hợp tác trong học tập.
- Tăng cường cho HS làm việc với tranh ảnh, mẫu vật, làm các thí nghiệm thực hành đơn giản để các em có thể chiếm lĩnh kiến thức từ các nguồn này.
- Khai thác, sử dụng các trò chơi khoa học nhằm gây hứng thú, phát huy tính tích cực, sáng tạo của HS.