9. Cấu trúc của luận văn
3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên các
3.2.1.1. Mục tiêu của biện pháp
Nhận thức là một vấn đề có vai trị quyết định cho việc định hướng hành động. Nhận thức là cơ sở, là nền tảng để hình thành nên mọi suy nghĩ và niềm tin để thúc đẩy chúng ta hành động. Điều đó có nghĩa là, nếu chúng ta có nhận thức đúng thì hành động sẽ đúng, và ngược lại nếu nhận thức sai thì hành động sẽ sai và có thể dẫn đến hậu quả, trong giáo dục nếu hành động sai thì hậu quả khi xảy ra có thể trả giá bằng cả một thế hệ. Như vậy, chúng ta có thể hiểu rằng, người CBQL nói chung, người hiệu trưởng nói riêng và giáo viên cần phải có nhận thức thật đúng đắn về nghề nghiệp mà mình đã chọn, nghề nghiệp cao quý đã được Đảng, Nhà nước và nhân dân giao phó.
Mục tiêu giáo dục trong thời kỳ mới là phát triển con người Việt Nam với đầy đủ bản lĩnh và phẩm chất tốt đẹp của một dân tộc và thời đại, đáp ứng những địi hỏi của cơng cuộc cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốc tế. Hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non luôn được tổ chức thực hiện từ nhiều năm nay. Tuy nhiên, vẫn còn một số CBQL và giáo viên mầm non chưa thực sự quan tâm thực hiện hiệu quả. Vì vậy, để hoạt bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên mầm non đạt chất lượng tốt thì địi hỏi tất cả cán bộ quản lý và giáo viên mầm non
cần phải nhận thức một cách đầy đủ, đúng đắn và sâu sắc về vai trò và tầm quan trọng của hoạt bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non. Bởi vì, nếu cán bộ quản lý và giáo viên mầm non có nhận thức đầy đủ và sâu sắc về vấn đề này thì sẽ có thái độ ủng hộ, trách nhiệm cao và tham gia hoạt động bồi dưỡng chun mơn một cách tích cực, chủ động.