9. Cấu trúc của luận văn
3.2. Các biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên các
3.2.3. Đổi mới chương trình, nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động
hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non huyện Đắk R’Lấp, tỉnh Đắk Nông
3.2.3.1. Mục tiêu của biện pháp
Đổi mới chương trình, nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức nhằm lựa chọn xây dựng nội dung, hình thức bồi dưỡng một cách thiết thực và hiệu quả, đáp ứng nhu cầu người học và sự đổi mới của giáo dục mầm non. Nhằm đảm bảo thực hiện và cập nhật đầy đủ, kịp thời các nội dung chương trình bồi dưỡng theo quy định đồng thời kết hợp linh động và sáng tạo với điều kiện tình hình thực tế sao cho phù hợp. Để từ đó khắc phục được tình trạng nội dung bồi dưỡng dàn trải, thiếu trọng tâm, mang tính hình thức và chưa đáp ứng nhu cầu của giáo viên mong đợi.
Đổi mới chương trình nội dung, hình thức và phương pháp bồi dưỡng chun mơn là một trong những biện pháp quan trọng nhằm nâng cao năng lực về chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trong trường mầm non. Nhằm làm cho các hình thức bồi dưỡng chuyên môn được thực hiện đa dạng, phù hợp với đặc điểm hoạt động nghề nghiệp của giáo viên để tạo điều kiện thuận lợi cho tất cả giáo viên mầm non có thể tham gia bồi dưỡng, đảm bảo sự liên tục trong việc tham gia khóa bồi dưỡng một cách có hiệu quả, tạo ra sự chủ động cho người tham gia bồi dưỡng được tham gia trong việc lựa chọn các hình thức học bồi dưỡng phù hợp với bản thân.
3.2.3.2. Nội dung của biện pháp
Các nhà trường cần căn cứ vào chương trình bồi dưỡng chun mơn của các cấp: Bộ GD&ĐT; Vụ Giáo dục mầm non, Sở GD&ĐT tỉnh Đắk Nơng; Phịng GD&ĐT huyện Đắk R’Lấp, căn cứ trình độ đào tạo của đội ngũ cán bộ quản lý, nhu cầu cần bồi dưỡng của giáo viên tại các nhà trường để có sự lựa chọn các nội dung, chương trình, hình thức và phương pháp bồi dưỡng chun mơn cho phù hợp với nhu cầu, mong muốn của giáo viên, gắn liền với tình hình thực tiễn của giáo dục mầm non trên địa bàn và phù hợp với điều kiện thực tế của từng nhà trường. Đổi mới chương trình, nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức hoạt động bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên mầm non vừa có tính tình thế, vừa mang tính chiến lược nhằm thực hiện đồng bộ hóa chun mơn cho đội ngũ giáo viên và đồng bộ hóa
việc đổi mới chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, phương pháp dạy học, đánh giá thi cử và đổi mới quan điểm đào tạo và bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên .
Cần bồi dưỡng những nội dung chuyên môn của ngành học, cập nhật và nâng cao kiến thức về chuyên môn nghiệp vụ của giáo viên mầm non, đặc biệt là những kiến thức mới như nuôi dạy trẻ theo khoa học; tham khảo các chương trình giáo dục mầm non mới của nước ngoài với nội dung bồi dưỡng: chương trình Montessori, chương trình giáo dục Steam của Mỹ; các chương trình liên kết với các trường quốc tế, giáo dục kỹ năng sống đơn giản cho trẻ bằng các hình thức trị chơi, các tình huống thực tế cuộc sống xảy ra; với xã hội hiện nay việc phát hiện sớm và giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật cũng được xã hội và phụ huynh giáo viên cùng quan tâm cho nên cũng cần quan tâm bồi dưỡng nội dung này.
Cần có kế hoạch bồi dưỡng việc ứng dụng cơng nghệ thông tin vào các hoạt động giáo dục cho trẻ, thiết kế các bài giảng Elearning, các trò chơi đòi hỏi ở trẻ sự sáng tạo hứng thú trong hoạt động học và chơi; hướng dẫn trẻ cách làm các đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho việc vui chơi và học tập cho trẻ tại nhóm lớp của mình. Nâng cao, rèn luyện kỹ năng quan sát đảm bảo an toàn cho trẻ; kỹ năng phịng tránh và xử trí ban đầu một số bệnh, tai nạn thường gặp đối với trẻ, kỹ năng đánh giá chỉ số của trẻ theo bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi.
Bồi dưỡng cho giáo viên mầm non những kỹ năng giao tiếp, ứng xử với trẻ, đồng nghiệp, cha mẹ học sinh và cộng đồng một cách chân tình, cởi mở, thẳng thắn; gần gũi, tôn trọng và hợp tác trong giao tiếp, ứng xử với cha mẹ trẻ; giao tiếp, ứng xử với cộng đồng trên tinh thần hợp tác, chia sẻ.