Thứ nhất, các co ng tr nh nghie n cứu về thực hi n pháp luạ t n i chung:
- Cuốn sách của Nguyễn Văn Mạnh (chủ biên), Một số vấn đề lý luận và thực tiễn về THPL [72]. Các tác giả đã phân tích trên khía cạnh lý luận liên
quan về THPL như: khái niệm, chủ thể, nội dung, hình thức, các yếu tố bảo đảm thực hiện… Tác giả đã nhận xét những điểm còn hạn chế về mặt lý luận liên quan đến vấn đề THPL trong các giáo trình đang được sử dụng ở các cơ sở đào tạo, từ đó nêu ra những bất cập, hạn chế trong việc THPL và những điểm cần sửa đổi, bổ sung, hoàn thiện hoạt động THPL. Tác giả cũng đã nêu lên một số thực trạng THPL trong một số lĩnh vực của Quốc hội với việc quyết định các vấn đề quan trọng của đất nước; việc THPL của Hôi đồng nhân dân trong thực hiện chức năng giám sát, ban hành Nghị quyết và việc Ủy ban nhân dân trong tổ chức thực hiện các nghị quyết Hôi đồng nhân dân đã ban hành.
- Cuốn sách của Nguyễn Minh Đoan, Thực hiện và áp dụng pháp luật ở
Việt Nam [28]. Đây là tác phẩm chuyên khảo về vấn đề THPL. Cuốn sách
gồm 5 chương. Ở chương I, tác giả trình bày về khái niệm, mục đích, ý nghĩa của THPL. Pháp luật được thực hiện, triển khai trong thực tiễn thơng qua các hình thức thi hành pháp luật, tuân thủ pháp luật, sử dụng pháp luật và áp dụng pháp luật. Chương 2. Bàn sâu về áp dụng pháp luật, bao gồm các trường hợp áp dụng pháp luật, đặc điểm và các nguyên tắc áp dụng pháp luật. Chương 3. Quy trình THPL và áp dụng pháp luật cần thực hiện theo các giai đoạn: phân tích, đánh giá đúng, chính xác các tình tiết, điều kiện hồn cảnh khi sự việc
xảy ra, lựa chọn các quy phạm pháp luật phù hợp và phân tích rõ ý nghĩa, nội dung của quy phạm đó trong trường hợp áp dụng pháp luật. Chương 4. Tác giả đưa ra và phân tích các yếu tố bảo đảm THPL ở Việt Nam. Ở chương 7, tác giả bàn về hiệu quả THPL ở Việt Nam hiện nay; tiêu chí đánh giá hiệu quả của THPL; thực trạng và một số giải pháp nâng cao hiệu quả THPL.
- Cuốn sách của Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Nhà nước và pháp luật Việt Nam (Giáo trình cao cấp lý luận chính trị) [44]. Cuốn sách
có đề cập tới vấn đề THPL trong nội dung bài 5- Hành pháp trong Nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa Việt Nam. Trong đó, khi bàn đến vai trò của hành pháp, các tác giả nhấn mạnh đến vai trị tổ chức triển khai THPL của Chính phủ trong đời sống xã hội nhằm bảo đảm quyền lực nhà nước là thống nhất, có sự phân cơng, phối hợp, kiểm sốt giữa các cơ quan nhà nước trong thực hiện các quyền lập pháp, hành pháp, tư pháp cũng như việc đảm bảo các quyền và lợi ích của cá nhân, tổ chức, cộng đồng và xã hội được thực hiện trên thực tế.
- Bài viết của Hoàng Thị Kim Quế, ''Các yếu tố tác động đến THPL của công dân ở nước ta hiện nay'' [98]. Tác giả đã phân tích nhận thức tồn diện về THPL của công dân trên hai phương diện: không thực hiện hành vi trái pháp luật và thực hiện hành vi hợp pháp. Bài viết đã phân tích sự tác động của các yếu tố khách quan, chủ quan đến việc THPL của công dân. Các yếu tố đó bao gồm: ý thức- hành vi, các phương tiện điều chỉnh khơng mang tính quy phạm, môi trường xã hội - pháp lý, dư luận xã hội, ý thức trách nhiệm đạo đức đối với con người và sự rõ ràng, minh bạch, hài hòa, cân bằng các loại lợi ích trong các quy định pháp luật.
- Bài viết của Nguyễn Thị Hồi, ''Bàn về khái niệm thi hành pháp luật'' [45]. Bài viết đã bàn cụ thể về thi hành pháp luật với khía cạnh là một trong bốn hình thức THPL: Chấp hành pháp luật, thi hành pháp luật, sử dụng pháp luật và áp dụng pháp luật. Và, việc phân chia các hình thức THPL chỉ có tính
tương đối, chủ yếu có ý nghĩa về mặt lý luận, bởi trong thực tế các thuật ngữ tuân theo, thi hành, sử dụng và áp dụng pháp luật nhiều khi được dùng đồng nghĩa với nhau.
- Bài viết của Vũ Viết Thiệu, ''Mối quan hệ giữa xây dựng pháp luật và THPL: Ý nghĩa thực tiễn'' [106]. Theo tác giả phân tích thì THPL là sự tiếp nối xây dựng pháp luật, gồm toàn bộ các hoạt động nhằm đưa các quy phạm pháp luật vào đời sống xã hội và sinh hoạt của công dân và cần phải đánh giá, xác định được hiệu quả THPL trong đời sống xã hội, nhất là làm rõ sự tác động, ảnh hưởng của hiệu quả THPL của cơ quan nhà nước đối với xã hội…
* Thứ hai, nh m các co ng tr nh nghie n cứu thực hi n pháp luạ t TĐKT gồm c các co ng tr nh tie u bi u sau:
- Đề tài khoa học cấp Bộ của Phạm Huy Giang, Phương pháp tổ chức PTTĐ đạt hiệu quả cao trong giai đoạn hiện nay [30]. Đề tài có đối tượng
nghiên cứu là PTTĐ ở các địa phương trong cả nước, trong đó trực tiếp điều tra, khảo sát việc tổ chức PTTĐ ở cấp tỉnh, huyện và một số xã; khảo sát một số đối tượng cụ thể là lãnh đạo quản lý và người lao động trực tiếp. Trên cơ sở đánh giá đúng thực trạng việc tổ chức, thực hiện các PTTĐ ở các địa phương từ khi có Chỉ thị số 39/CT-TW và Luật TĐKT, đề tài đã đề xuất những giải pháp chủ yếu để PTTĐ thực sự phát huy hiệu quả trong thực hiện các nhiệm vụ chính trị, phát triển kinh tế xã hội, đáp ứng được yêu cầu nhiệm vụ trong tình hình mới.
- Đề tài khoa học cấp Bộ của Phạm Thu Thủy, Nâng cao chất lượng công tác khen thưởng cho người lao động trực tiếp ở nước ta hiện nay [109].
Đề tài có đối tượng nghiên cứu là chất lượng công tác khen thưởng cho người lao động trực tiếp, tập trung ở Trung ương và một số địa phương từ năm 1998 đến nay. Đề tài đã làm rõ một số vấn đề lý luận cơ bản về chất lượng công tác khen thưởng cho người lao động trực tiếp (các yếu tố tác động và hệ thống tiêu chí đánh giá chất lượng). Đề tài đã nghiên cứu và
phân tích thực trạng của chất lượng công tác khen thưởng cho người lao động trực tiếp qua các mặt: quy định pháp luật, kết quả khen thưởng, nhận thức và công tác tuyên truyền. Đề tài đã khái quát thành năm hạn chế và bốn nguyên nhân của các hạn chế đó. Qua đó, đề tài đã đề xuất năm giải pháp chính nhằm nâng cao chất lượng cơng tác khen thưởng cho người lao động trực tiếp ở nước ta hiện nay…
- Đề tài khoa học cấp Bộ của Lê Hoàng Yến, Giải pháp đổi mới công
tác thi đua, khen thưởng đối với bộ, ngành Trung ương [127]. Đề tài đã nghiên cứu hệ thống PTTĐ tại các bộ, ngành Trung ương, cho thấy được tác dụng của PTTĐ trong huy động sức mạnh tập thể và khả năng sáng tạo của đội ngũ cán bộ, cơng chức, viên chức, để từ đó tạo động lực mạnh mẽ phát triển kinh tế - xã hội. Đề tài cũng đã nghiên cứu và đề xuất 06 giải pháp đổi mới công tác TĐKT trong các bộ, ngành Trung ương để phát huy được các kết quả tích cực cũng như giải quyết được phần nào các hạn chế, tồn tại trong thời gian vừa qua.
- Đề tài khoa học cấp Bộ của Trần Thị Hảo, Ứng dụng công nghệ thông
tin trong quản lý nhà nước về công tác thi đua - khen thưởng ở nước ta hiện nay [40]. Đề tài đã phân tích tác động của cuộc cách mạng công nghiệp 4.0
lên tới công tác quản lý nhà nước về công tác TĐKT. Mặc dù đã đạt được nhiều kết quả tích cực trong giai đoạn vừa qua, đặc biệt nỗ lực tiến hành cải cách hành chính trong quản lý thủ tục, hồ sơ, tạo điều kiện cho các tổ chức, cá nhân thực hiện quyền của mình, nhưng vẫn cịn những hạn chế, vướng mắc, ảnh hưởng tới hiệu quả chung của công tác quản lý công tác TĐKT. Qua phân tích thực trạng, đề tài đã nêu và phân tích được 05 vấn đề đặt ra cần giải quyết trong ứng dụng công nghệ thông tin quản lý nhà nước về TĐKT. Từ đó, đề tài đã đề xuất mục tiêu, quản điểm và đưa ra 02 nhóm giải pháp ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong quản lý nhà nước về TĐKT.
[104]. Tác giả luận án đã hệ thống hóa và bổ sung những vấn đề mang tính lý luận về TĐKT, góp phần làm hồn thiện thêm cơ sở lý luận về pháp luật TĐKT. Bên cạnh đó, Luận án cũng đã hệ thống được các văn bản quy phạm pháp luật về TĐKT do các cơ quan nhà nước ban hành. Luận án cũng đã trình bày, phân tích, đánh giá thực trạng hệ thống các quy định pháp luật về TĐKT, chỉ ra những thành tựu, hạn chế và nguyên nhân của những thành tựu, hạn chế đó của pháp luật về TĐKT. Trên cơ sở đó, Luận án đã kiến nghị được năm giải pháp hoàn thiện pháp luật về TĐKT.
- Luận án Tiến sĩ khoa học giáo dục của Lương Thị Tâm Uyên, Giáo dục thi đua yêu nước theo tư tưởng Hồ Chí Minh cho thanh niên khối cơ quan Trung ương [125]. Luận án đã xây dựng cơ sở lý luận về giáo dục thi
đua yêu nước theo tư tưởng Hồ Chí minh cho thanh niên từ góc độ khoa học giáo dục; Luận án coi tư tưởng Hồ Chí Minh về thi đua yêu nước chính là nội dung giáo dục cho thanh niên về thi đua trong giai đoạn hiện nay, làm cho thanh niên nhận thức được ý nghĩa, giá trị của thi đua yêu nước theo tư tưởng Hồ Chí Minh.
- Luận văn thạc sĩ của Nguyễn Hữu Đoạt, Hoàn thiện văn bản quy phạm pháp luật đối với công tác TĐKT ở Việt Nam hiện nay [29]. Luận văn
tập trung phân tích hệ thống các văn bản quy phạm pháp luật về TĐKT trong giai đoạn năm 2007, trước khi Luật TĐKT sửa đổi năm 2009. Trên cơ sở đó, Luận văn đã phản ánh được rõ nét thực trạng hệ thống các văn bản quy phạm pháp luật về TĐKT, chỉ ra ưu điểm, nhược điểm của hệ thống các văn bản quy phạm pháp Luật TĐKT và các nguyên. Tuy vậy, tác giả chưa làm rõ được vị trí, vai trị của hệ thống các văn bản quy phạm pháp luật về TĐKT trong việc bảo đảm thực hiện công tác TĐKT.
- Luận văn thạc sĩ của Đỗ Thúy Phượng, Hoàn thiện pháp Luật TĐKT ở Việt Nam [94]. Luận văn tập trung nghiên cứu những quy định của Luật
tích, đánh giá cơng tác TĐKT, những kết quả đã đạt được, cũng như những bất cập, hạn chế trong quá trình áp dụng và triển khai THPL về TĐKT ở Việt Nam giai đoạn trước năm 2010. Luận văn góp phần làm sáng tỏ cơ sở lý luận về TĐKT; nêu khái quát về hệ thống pháp luật TĐKT từ năm 1945 đến 2010, đánh giá, phân tích những kết quả, hạn chế trong các quy định pháp luật về TĐKT; từ đó kiến nghị một số giải pháp nhằm hoàn thiện pháp luật TĐKT ở Việt Nam giai đoạn đó.
- Bộ Nội vụ Báo cáo tình h nh 08 năm thực hiện Luật TĐKT, các giải
pháp khắc phục và định hướng công tác TĐKT trong thời gian tới [11]. Báo
cáo đã phân tích, đánh giá tình hình 08 năm triển khai thực hiện Luật TĐKT 2003 (2004-2012). Báo cáo tập trung phân tích và đánh giá cụ thể thực trạng tổ chức quán triệt Luật TĐKT; công tác ban hành văn bản thực hiện Luật TĐKT; công tác tổ chức thực hiện PTTĐ và thực hiện chính sách khen thưởng trong cả nước; tổ chức bộ máy làm công tác TĐKT ở các cơ quan đơn vị, địa phương.
- Bài viết của Nguyễn Thị Doan, ''Đẩy mạnh PTTĐ và công tác TĐKT theo tư tưởng Hồ Chí Minh'' [19]. Tác giả bài viết nhấn mạnh tầm quan trọng của các PTTĐ yêu nước đối với sự nghiệp cách mạng của Việt Nam cũng như trong tiến trình xây dựng, đổi mới đất nước. Tác giả cũng đã phân tích năm giải pháp để PTTĐ thực sự là một trong những động lực bên trong quan trọng thúc đẩy thực hiện thắng lợi nhiệm vụ then chốt là xây dựng Đảng và nhiệm vụ trung tâm là phát triển kinh tế. Các giải pháp mà tác giả nêu và phân tích có sự liên kết chặt chẽ với cuộc vận động "Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh".
- Bài viết của Nguyễn Thế Thắng, ''Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh về thi đua yêu nước trong sự nghiệp đổi mới hôm nay'' [115]. Tác giả đã phân tích tư tưởng của Chủ tịch Hồ Chí Minh về tầm quan trọng và tính tất yếu của thi đua, nhấn mạnh những điểm trọng yếu để vận dụng có hiệu quả tư tưởng
về thi đua yêu nước của Hồ Chí Minh trong sự nghiệp đổi mới, gồm các nội dung như: PTTĐ phải thiết thực, bao quát được tất cả các mặt trong đời sống xã hội; công tác khen thưởng phải được tiếp tục đổi mới cả về nội dung và hình thức, trọng tâm cải tiến thủ tục, quy trình đảm bảo công khai, dân chủ, kịp thời, dễ tiếp cận..