2.4. Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc Khmer cho
2.4.6. Thực trạng quản lý cơ sở vật chất và tài chính cho hoạt động giáo dục
bản sắc văn hóa dân tộc Khmer cho học sinh
Thực tế cho thấy đối với hoạt động GD bản sắc VHDT Khmer cho HS, nếu có CSVC đầy đủ sẽ là một yếu tố quan trọng góp phần thực hiện hoạt động có hiệu quả.
Qua thực trạng của các trường cho thấy: Nhà trường đã thực hiện tốt các nội dung: Công tác mua sắm, bổ sung, đầu tư trang thiết bị phục vụ cho hoạt động GD bản sắc VHDT Khmer; sử dụng có hiệu quả CSVC phục vụ hoạt động GD bản sắc VHDT Khmer; nguồn kinh phí dành cho việc tổ chức các hoạt động GD bản sắc VHDT Khmer; việc huy động các nguồn lực cho hoạt động GD bản sắc VHDT Khmer. CSVC, nguồn kinh phí phục vụ cho việc tổ chức hoạt động GD bản sắc VHDT Khmer: các hoạt động ngoại khóa, theo chủ đề các ngày lễ truyền thống...
Bên cạnh đó, các rất quan tâm cơng tác GD bản sắc VHDT Khmer như công tác mua sắm, bổ sung, đầu tư trang thiết bị phục vụ cho hoạt động GD bản sắc VHDT Khmer. Tuy nhiên, do một số thiết bị phục vụ cho công tác này rất cao như nhạc cụ ngũ âm của dân tộc Khmer, do đó nhà trường chưa cân đối được kinh phí mua, mặc dù được Ủy ban nhân Tỉnh đã hỗ trợ thiếu loại nhạc cụ này nhưng đến nay đã hư hỏng rất nhiều. Công tác huy động các nguồn lực cho hoạt động GD bản sắc VHDT Khmer chỉ đảm bảo phục vụ cho cơng tác khen thưởng và chi phí cho công tác tổ chức triển khai các hoạt động GD bản sắc VHDT Khmer cho HS của nhà trường.
Từ đó cho thấy một số trường PTDTNT tỉnh Sóc Trăng đã đã quản lý tốt cơng tác kêu gọi sự hỗ trợ hay mua sắm, bổ sung, đầu tư trang thiết bị phục vụ cho hoạt động GD bản sắc VHDT Khmer: có kế hoạch cân đối kinh phí để đầu tư mua sắm bổ sung CSVC, việc sử dụng CSVC phục vụ hoạt động GD bản sắc VHDT Khmer, nguồn kinh phí dành cho việc tổ chức các hoạt động GD bản sắc VHDT Khmer: các chương trình hoạt động ngoại khóa, tổ chức tết dân tộc cho HS, các hoạt động theo chủ đề, chủ điểm... được phân bổ hợp lý. Tuy nhiên, việc quản lý CSVC và tài chính cho hoạt động GD bản sắc VHDT Khmer cho HS vẫn còn trường chưa thực hiện tốt, cụ thể có trường chưa trang bị được trang thiết bị GD bản sắc VHDT Khmer cho HS. Điều này chứng tỏ rằng công tác triển khai nội dung GD bản sắc VHDT Khmer cho HS chưa toàn diện, phần nào cũng đã ảnh hưởng đến chất lượng công tác quản lý hoạt động GD bản sắc VHDT Khmer cho HS.
2.5. Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục bản sắc văn hóa dân tộc Khmer cho học sinh ở các trường PTDTNT tỉnh Sóc Trăng